وقد ورد في الأسلوب اللغوي.. والأسلوب اللغوي هو من نوع المهارات التي تكتسب بالنمذجة والمحاكاة ، فليس المهم فيها جانب التقعيد أو الشرح إلا فيما يحقق الفهم وأي درس لمكون الأسلوب اللغوي حبذا من إخوتي الكرام مراعاة ثلاثة أمور فقط: 1- مسمى المهارة ( فيوضح للطلاب المسمى تحديدا والمقصود منه). 2- أدواتها ( وهنا الأدوات لعل وعسى - دون التفصيلات التي ذكرها الأخ الكريم العجلان فأنا لست معه فيها -، ومهم أن يعرف الطالب حالتي الرفع(بعد عسى) والنصب(بعدلعل) بعد كل منهما -كتابة لاتقعيدا -، فهو من تمام صحة المحاكات. 3- المعنى الذي تؤديه دون تعمّق. "لعل" في كلام الله تعالى. (معنى الترجي ومتى يستخدم). هذا ما أراه يخدم مكون الأسلوب.. فالمهم فيه المحاكاة والتدريب النوعي على إتقان الإتيان بجمل فيها ترجٍِ. التعديل الأخير: 28 مارس 2013 #13 بارك الله في جهودكم
خفّف الشاعر كلمة [كأنّ] فقال: [كأنْ لم يكن]، وقد ذكرنا آنفاً أنّها متى خُفِّفت زال اختصاصها بالأسماء فدخلت على الجمل الاسمية، وعلى الفعلية أيضاً. لعل في جملة مفيدة جدا. ولا بد عند دخولها على فعلٍ من أن يفصل بينهما [قد] أو [لم]. وهوشرط حقّقه الشاعر إذ أتى بـ [لم] فاصلةً بين [كأنْ] والفعل: [يكن]. · قال امرؤ القيس: ولكنّما أسعى لمجدٍ مؤثّلٍ وقد يدرِك المجدَ المؤثَّلَ أمثالي [لكنّما]: اتّصلت [ما] بـ [لكنّ] فكفّتها عن العمل، فدخلت على فعل [أسعى]. * * * عودة | فهرس
النجاح ليس صعباً، ولكن الحياة ليست سهلة، الفشل سهل ولكن عدم الفشل أسهل. كلما واجهتك مشكلة تذكر أن أعظم شخصيات العالم كانت المشاكل دافعاً لنجاحهم!