3- تخمينات الباحثين تذهب إلى أن عدد المقاتلين المسلمين في فتح إيران لم يتجاوز 60 ألفاً، وكانوا يفتقدون إلى ما كان عند الجيش الإيراني من عدّة وعتاد وآلة الحرب وفنون القتال، بينما كان سكان إيران آنئذ يبلغ 140 مليوناً منهم عدد لا يحصى من الجنود. حجم سكان إيران إذن كان كافياً لان يضيع فيه المقاتلون المسلمون. مما يدل على أن الفتح كان وراءه الشعب الإيراني نفسه أيضاً. عبد الله بن سبا - السيد مرتضى العسكري - ج ٢ - الصفحة ٦١. 4- التوغل الإسلامي السريع إلى أقاصي شرق إيران يدل على أن المقاومة الوحيدة التي واجهها الفتح الإسلامي إنما كانت من القوات التي بقيت موالية لخسرو برويز، وما إن اندحرت حتى توغل الفاتحون المسلمون في العقد الثاني الهجري إلى خراسان وما وراء النهر، فمن أسلم من أهل البلاد المفتوحة، أصبح له ما للفاتحين وعليه ما عليهم، ومن أبى الإسلام صالحه المسلمون على "تقوى الله ومناصحة المسلمين وإصلاح ما تحت يديه من الارضين". ومن الطريف في أمر الفتح الإسلامي أن المسلمين دخلوا غرب إيران ووصلوا قزوين غير أن منطقة شمال قزوين، الجبلية وهي منطقة سكان الديلم استعصت عليهم، ويبدو أن هؤلاء الديالمة قد تركت طبيعة الجبال الوعرة أثراً في طبيعة سلوكهم، فكانوا أشداء ذوي منعة وجلادة ومقاومة، فأبوا أن يسمحوا للفاتحين ـ كما أبوا أن يسمحوا من قبل للساسانيين ـ بالتوغل إلى منطقتهم، وأضحوا حتى منتصف القرن الثالث الهجري يسمون كفار الديلم، ولكن هؤلاء أنفسهم احتضنوا الداعية العلوي الحسن بن زيد وولّوه عليهم وأصبحت المنطقة بعد حين مسلمة على مذهب أهل البيت.
.... البارت الـ 217 بعد مرووور الايآآآم..!
السيف والزهرة يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "السيف والزهرة" أضف اقتباس من "السيف والزهرة" المؤلف: علي أبو الريش الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "السيف والزهرة" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ
الفصل الثامن مقدمة: أبو العشائر بن حمدان الحسن بن علي بن الحسن بن الحسين بن حمدان سار أبو الطيب سنة ست وثلاثين من الرملة إلى إنطاكية فمرَّ ببعلبك وفيها علي بن عسكر، فخلع عليه وحمله وسأله أن يقيم عنده فمدحه بأربعة أبيات.
ملتقى الطبيعة في بلادنا (الطيور) - YouTube
تحضير حلقة الطبيعة في وطني بالطريقة الإستقصائية هو أحد تحاضير الإستقصاء المشتملة عليه وحدة وطني.. والإستقصاء هو أحد الطرق التعليمية التي تهدف إلى إحداث التعلم الذاتي والتي تعمل على تطوير قدرات التفكير العلمي لدى الأطفال من خلال إعادة المعرفة وتنظيمها لديهم مما يولد الأفكار والإستنتاج وتطبيقها على مواقف حقيقية. والإستقصاء العلمي هو الذي يبدأ بسؤال أو أسئلة بحثية لا تتم الإجابة عليها من الكتاب مباشرةً ولكن يجب التحري أو التجريب أو بعرض موقف أو مشكلة تثير تفكير الأطفال ويتحداهم فكرياً ويقودهم إلى البحث. وينقسم الإستقصاء إلى استقصاء حر واستقصاء موجه وتتضمن خطوات الإستقصاء الآتي: 1- أن تختار المعلمة موقفاً محيراً. 2- شرح عملية الإستقصاء وتقديم المشكلة. 3- جمع البيانات والتحقق منها. 4- صياغة الفرضيات والنظرية. 5- مناقشة النظرية. الطبيعة في المملكة العربية السعودية - YouTube. 6- تحليل ومراجعة عملية الإستقصاء. تحضير حلقة الطبيعة في وطني بالطريقة الإستقصائية فتتميز استراتيجية الإستقصاء بـ: 1- تساعد المتعلم على تثبيت المعلومات واسترجاعها بسهولة. 2- تساعد المتعلم على أن يصبح مفكر مبدع ويمتلك سلوك العلماء. 3- تشمل على عدد كبير من مهارات التفكير مثل التحليل والتركيب والتصنيف والإستنتاج.
الناس يجهلون خبايا منطقة النقب وقال أبو قرن فيما قال ، في حديث عن منطقة النقب ان "الكثير من الناس يجهلون منطقة النقب. هناك من يعتقد ان النقب عبارة عن بعض الحجارة وبعض الصخور، لكن في النقب اماكن خلابة ، يوجد فيه اودية جارية على مدار العام وعيون ماء جارية حتى يجهلها بعض المرشدين، مثل عين "ام كعب" وحتى يمكن السباحة فيها. وهي على بعد نحو 5 كيلومتر من منطقة "سديه بوكير" ووادي فقرا. اماكن للتخييم حول امكان التخييم قال أبو قرن لقناة هلا: " في منطقة الجليل توجد أماكن جميلة جدا للتخييم. PANET | ‘ اركبوا معنا ورافقونا ‘ - ‘ ذئب الصحراء ‘ أبو قرن يأخذنا بجولة جميلة في طبيعة بلادنا الخلابة. مثلا على قمة جبل الجرمق يوجد مكان رائع جدا ويوجد مسار ، أيضا في منطقة وادي القرن يوجد مكان للتخييم وهناك اماكن عديدة. ويبقى التخييم في النقب له خصوصيته ومذاقه ، فالهواء جدا رائع في الليل وكذلك الهدوء والسكون والنسيم العليل، والنجوم والقمر ، مما يمنح الانسان هدوءا نفسيا. النقب يشكل تقريبا ثلثي مساحة بلادنا. النقب فيه مناطق متنوعة، مناطق جرداء، ينابيع وعيون ماء ولكن الناس يجهلون ذلك. اغلب المرشدين يحفظون مسارات قليلة فقط ولكن يجهلون مناطق كثيرة في النقب. انا ابن النقب وقد استمر في مسارات معينة ليومين وثلاثة أيام لوجود مناطق واسعة.
أم عبد الرحمن علي جزاك الله خيرًا على المرور والدرس يا أختاه أريده يوم الثلاثاء فأسعفيني بما لديك من أفكار. ][ ** ~ سبحان الله والحمد لله ولا إله إلا الله والله أكبر ~ ** صمت الوفاء جزاك الله خيرًا على الرد السريع أريد أن أسألك عن الطالبات اللاتي يتكلمن عن المناطق هل من الضروري أن يكن من المناطق التي يتكلمن عنها؟ لأن جميع الطالبات من نفس المنطقة ما عدا طالبة واحدة من مدينة الطائف. وسؤال آخر هل يكون هذا بداية تمهيد أو تابع له ؟ وماذا أقول ؟ هل أقول أما الآن تتفضل زميلتكن الطالبة متحدثها عن منطقتها أو أقول متحدثة عن منطقة من المناطق؟ وماهي الوسائل التي تستخدم أثناء مناقشة الكلمات والافكار؟ وجزاك الله خيرًا.