يعد النمو الاجتماعي مهمًا في مرحلة رياض الأطفال لأنها من أخصب المراحل التربوية التعليمية في تشكيل الشخصية وتكوينها, وإن نجاح النمو الاجتماعي في المستقبل يتوقف على هذه المرحلة من عمره, حيث يتعلم العمليات الأولى للاتصال بالأطفال الآخرين, كما أن الوقت الذي يقضيه الطفل مع الكبار يقل كلما تقدم بالعمر, ويزداد في نفس الوقت اتصاله بأقرانه ويجد المتعة في وجوده معهم وتزداد لرغبته في الاستقلالية عن الكبار, ومن هنا نجد أن رياض الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة يزداد اتجاههم الإيجابي نحو الأطفال الآخرين. إن الثقة بالنفس والنمو الاجتماعي يتحققان من خلال عدة عوامل عند الأطفال ذوي اضطرابات النطق والكلام تتمثل في التفاعل الاجتماعي وتقدير قيمة الذات, والقدرة على حل المشكلات والشعور بالرضى. البندري المطيري - هدى القحطاني كلية التربية
اضطرابات الكلام لدى الأطفال من الموضوعات الحديثة في مجال اهتمام التربية الخاصة, وظهر هذا الاهتمام بهذا الجانب بشكل واضح في وقتنا الحاضر ونال اهتمام الكثير من أصحاب الاختصاص. مقال عن الاب - مقال عن فضل الاب على الأبناء والأسرة وأهمية بر الوالدين. ويشير التواصل من خلال الكلام واللغة إلى أنه عملية معقدة لكونها طبيعية وإنسانية تتطور مع التواصل غير اللغوي للطفل من خلال البكاء والابتسامة والإيماءات وغيرها، وتعد عملية معقدة من حيث الأصوات والتحكم بالعضلات من أجل النطق وفهم الكلام من الطرف الآخر, واستقبال وإرسال المعلومات. لذلك أكدت الدراسات الحديثة في مجال علم النفس والتربية على أهمية مرحلة الطفولة وأهمية الوفاء بمتطلباتها الحسية والعقلية والنفسية والاجتماعية، لينمو الطفل سليمًا وسوياً وبعيداً عن المعوقات والاضطرابات في الكلام والنطق والأمراض النفسية. إن الطفل الذي لا يستطيع التعبير عن نفسه وعما يدور بين الآخرين أو التواصل معهم بسبب اضطراب نطقه قد يؤدى به ذلك إلى الوقوع في العديد من المشكلات التي من بينها تجنب المستمعين له، أو تجاهله، أو الابتعاد عنه بسبب صعوبة التواصل والتفاعل معه، وعدم قدرتهم على فهمه، ومن ثم استجابتهم له بصورة غير مناسبة، مما يؤدى إلى حدوث حالة من الارتباك بينهم وبينه، ويترتب على ذلك إخفاق الطفل أو فشله في التواصل مع الآخرين، وممارسة حياته الاجتماعية بشكل غير طبيعي.
الجمعة 28 ربيع الآخر 1427هـ - 26 مايو 2006م - العدد 13850 أشارت الكثير من الدراسات التربوية التي تناولت محور الاختبارات إلى دور الأسرة في تهيئة الأبناء لدخول الاختبارات واجتيازها بشكل جيد ويتمثل ذلك من خلال الدور الكبير للأسرة في النمو النفسي والجسدي في المراحل المبكرة في حياة الطالب لأنها البيئة الأولى التي ترعى الطفل بعد الولادة ومنها يكتسب الطفل الكثير من الخبرات والمعلومات والسلوكيات والمهارات والقدرات التي تؤثر في نموه النفسي إيجابا أو سلباً حسب نوعيتها وكميتها وهي التي تشكل خريطة الطالب في مراحلها الأولى. بل أكدت بعض الدراسات ان الطفل يتشكل بنسبة 80٪ في الأسرة قبل أن يبلغ من العمر 6 سنوات. مما يدل على أن الكثير من القيم والمفاهيم قد اكتسبت في الأسرة. «الصحة»: تكثيف التقصي لحالات التهاب الكبد بين الأطفال ولا يوجد مثل هذه الحالات في البحرين - صحيفة الأيام البحرينية. ولقد أشارت نتائج إحدى الدراسات العلمية التي تناولت المحور الخاص بالأسباب الأكثر تأثيراً على نجاح الطالب في المدرسة؟ وتم عرض ثلاثة أسباب، السبب الأول الأموال التي أنفقت على تعليمه؟ السبب الثاني: قدرات مدرسية؟ السبب الثالث مشاركة واستغراق والديه في العمل معه، ولقد كانت نتائج هذه الدراسة ان مشاركة الوالدين والعمل مع أبنائهم هي الأكثر تأثيراً على الأبناء، وهذا يدلل على أن الأسرة لها دور كبير ومؤثر في تفوق الأبناء وقدرتهم على اجتياز الاختبارات بشكل تربوي مع أهمية السبب الأول والثاني.
ولقد أكد الكثير من التربويين إلى وسائل معينة للأسرة في تهيئة الأبناء لدخول الاختبارات ومن هذه الطرق: ٭ تشجيع الأبناء والرفع من معنوياتهم لمتابعة تحصيلهم في جميع المواد الدراسية وفي جميع المراحل، الحديث مع الأبناء باستمار والقرب منهم خاصة في أيام الاختبارات، وأهمية تشجيع الأبناء والرفع من معنوياتهم لمتابعة تحصيلهم. إيجاد بيئة محفزة ومساعدة للطالب داخل المنزل. رصد طريقة الأبناء في استغلال وقت الفراغ ومساعدتهم في كيفية التعامل مع الوقت، مباركة مجهودات الأبناء وتشجيعهم والرفع من معنوياتهم بدلاً من تأنيبهم على النتيجة، توفير الجو الهادئ داخل المنزل، مساعدة الأبناء في مذاكرتهم عند الحاجة وخاصة في الموضوعات التي تحتاج إلى تقديم المساعدة، الاهتمام بالتغذية الجيدة وخاصة قبل بداية الاختبار وخاصة وجبة الافطار والنوم المبكر. احضار الأبناء إلى المدرسة بوقت مبكر قبل بداية الاختبار، عدم تكليف الأبناء بأعمال تؤثر على أدائهم للاختبار، توقف الاجتماعات الأسرية خلال مدة الاختبارات. وهناك أمر جدير بنا كآباء الاهتمام به وهو وجود مجموعة من الآباء يركز على أهمية حصول الابن على درجة عالية في الاختبار ويكون هذا هو الهدف لدى الأب أو الأم دون النظر إلى ان هناك ضغوطاً على الابن قد يكون لها مردود سلبي حيث يعيش الابن تحت مظلة الخوف والترقب وتصبح كلمات الوالدين دائما بين عينيه مما يولد لديه ضعفاً في التركيز وضعفاً في الدافعية الإيجابية ويصبح دوره معرفة الطريقة التي ترضي والديه، كذلك عقاب الأبناء بعد حصولهم على درجات ضعيفة أو حتى عدم اجتيازهم لهذا الاختبار ولهذا سلبيات أكبر من الإيجابيات.
بقلم/ دكتورة سلوى سليمان تعد الأسرة النواة الأولى لرعاية الأطفال الموهوبين ، فبين ثناياها تسود القيم وتمتزج الاهتمامات كالتركيز على الطفل ووضع معايير عالية لتعليمة، ويتوقع هنا أنْ تُطابق القيم التقليدية الشائع الالتزام بها والقيمة الفكرية المنوط الوصول إليها وكذلك الأنشطة الثقافية وقوة العلاقات الأسرية. إلا أن الأسر تتباين فيما بينها في هذا الصدد، كما أنَّ هناك خصائص للأسرة يتحتّم الوقوف عليها والإشارة إلى بعض جوانبها، كونها ركائز قد تغير الكثير من الاتجاهات والممارسات داخل الاسرة، وهي: عدم الانسجام ، المستوى التعليمي والتحصيلي للوالدين غير العالي، الصراع العائلي، عدم وجود ارتباط وتواصل ما بين الأسرة والمدرسة، التوقعات الغامضة وغير المُحددة أو الصارم، وغير الواقعية؛ نمط الأسرة المقيِّد دائمة العقاب للأبناء، لا مبالاة بالتعليم المدرسي، وضعف المشاعر والعواطف بسبب موهبة الطفل وتميزه العقلي والنفسي. وتلك الخصائص قطعا تشكل اشكالية كبيرة تحول دون تنمية قدرات الأبناء واكتشاف ما لديهم من مواهب وبالتالي تنميتها حتى لا تخبو وتضمحل.
ترتيب و جودة كتابة القصة بتسلسل الأحداث. عند كتابة القصة يجب الاهتمام بطريقة الحوار داخل القصة. الحرص على أن تكون النهاية القصة سعيدة. الجوائز: سيتم تكريم الفائزين وتوزيع الجوائز, وستنشر الأعمال الفائزة في كتيّب خاص، وسيحصل كل فائز على: درع تكريمي. تصميم وطباعة القصة على نفقة مؤسسة الأميرة العنود الخيرية. مجموعة قصصية موجهة للطفل. فرصة لحضور أحد برامج مركز شدن. فريق لجنة التحكيم: فريق مركز شدن. أعضاء مجلس المستشارين الصغار. مختصين و خبراء في أدب الطفل. آخر موعد لاستلام المشاركات بتاريخ 17 / 4 / 2020م. أبطالنا الصغار شاركوا معنا و حلّقوا بأفكاركم وخيالكم أثناء كتابة القصص، وليكن شعار ( كلنا مسؤول) هو مصدر إلهامكم لكتابة قصص رائعة!
الاعتماد على الله سبحانه وتعالى والتوكل عليه والثقة به بأنه هو الميسر والمدبر. والتفاؤل في النظر إلى الأمور وان يثق في نفسه ويرفع من نظرته إلى ذاته وان يبتعد عن جلد الذات التي يقوم بها البعض وان يثير الدافعية لديه من خلال أهمية ما يقوم به من مذاكرة وانها جزء من نظرته إلى ذاته وتحقيق لأهداف القريبة والبعيدة، تنظيم الوقت للمذاكرة. والتعود على نماذج من أسئلة الاختبارات السابقة وخاصة طلاب الثانوي العامة. والإجابة عن الأسئلة الأسهل ثم التدرج بعد ذلك، واستخدام الهوامش أثناء المذاكرة. والنوم بشكل جيد. ومن الأفضل عند انتظار الأسئلة أن يحلق الطالب في ذكريات جميلة مرت به لزن ذلك سوف يعمل على تهدئة الأعصاب. وقراءة متأنية لأسئلة الاختبار ومعرفة المطلوب من خلال صيغة السؤال، ومن الأفضل تجنب مراجعة الأسئلة التي أنهاها لأن ذلك سيؤثر عليك في المواد الأخرى. وممارسة بعض الأنشطة الترفيهية أثناء ساعات المذاكرة. والغذاء الجيد ويرى البعض عدم استرجاع أي مادة علمية مرتبطة بالاختبار قبل بداية الاختبار بدقائق، وتوزيع الوقت على أسئلة المادة. ركز على نفسك ولا تنشغل بغيرك وراجع اجاباتك قبل الخروج من الاختبار الدخول إلى الاختبار بوقت كاف وأخذ نفس عميق.