– تقوم الوزارة بإرسال بريدا إلكترونيا إلى متقدم الطلب تفيد به عن نتيجة مرحلة التدقيق والتحقق من البيانات والمرفقات ، ويحق للمتقدم الاعتراض على نتيجة مرحلة التدقيق في خلال 72 تبدأ من الوقت الذي أرسلت به الوزارة نتيجة التدقيق عبر البريد الإلكتروني ، ويرفض أي اعتراض بعد هذه المدة. – يمنع التعديل أو الإضافة على الدرجة العلمية في مرحلة التدقيق والتحقق من البيانات والوثائق المرفقة. إضافة السيرة الذاتية: يسمح نظام جدارة بإضافة السيرة الذاتية الخاصة بالمتقدم عبر البوابة الالكترونية الخاصة بالنظام ، وهي اختيارية وليست إجبارية ، مع العلم بأن إضافة السيرة الذاتية سيعطي مجالا أ:بر لشرح أكثر عن البيانات الموجودة في النموذج حيث يتمكن من خلالها المتقدم من وضع خبراته العملية بالتفصيل والدورات التدريبية التي التحق بها ، كما أن السير الذاتية تفيد في حالة التوظيف بأماكن أخرى غير الوزارة وتزويد المؤسسة أو المكان بنسخة من السيرة الذاتية. جريدة الرياض | ليوناردو يعترف بأخطاء بعد رفض جمهور سان جيرمان الاحتفال بالدوري. تفعيل الطلب وفقا للإعلانات الوظيفية: تقوم وزارة الخدمة المدنية بطرح وظائف وفقا لأسلوب المفاضلة مع العلم أن عملية المفاضلة تقاس بأقدمية التخرج وبالمعدل فقط ولا تتضمن الخبرات العملية أو الدورات التدريبية الزائدة ، والوظائف المشمولة تتضمن السلالم الوظيفية التالية:- – سلم رواتب الوظائف التعليمية للنساء والرجال ويشترط اجتياز اختبار كفايات المعلمين والمعلمات في المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي " قياس ".
بالإضافة إلى ذلك، شعر أرباب العمل أن الموظف الذي حصل على شهادة جامعية عن بعد قورن بشكل إيجابي - من حيث المعرفة المكتسبة - بشخص ٍحائز على شهادة جامعية محلية. ومن ناحيةٍ أخرى، ذكرت صحيفة وقائع التعليم العالي في يناير 2007 في استطلاع ٍلمتجر Vault Inc. أن 55% من أرباب العمل يفضلون الدرجات العلمية التقليدية على الدرجات العلمية عبر الإنترنت، في حين أن 41% من أرباب العمل قالوا إنهم سيولون اعتباراً متساوياً لكلا النوعين من الدرجات العلمية. وينشر اتحاد سلون - وهو منظمة تمولها مؤسسة ألفريد سلون للحفاظ على جودة التعليم عن بعد وتحسينه - تقارير منتظمة عن حالة التعليم عن بعد في الولايات المتحدة. وفي تقريره لعام 2006 بعنوان "ازدهار التعليم الإلكتروني في الولايات المتحدة عام 2006"، صرح بقيام 57% من القادة الأكاديميين عام 2003 بتقدير نتائج التعلم في التعليم الإلكتروني على أنها مشابهة أو أعلى من تلك التي تتم في التعليم وجهًا لوجه، وأن هذا الرقم الآن أصبح 62%، وهي زيادة طفيفة ولكنها جديرة بالملاحظة ". ووفقًا لمقالة ستيف لوهر في صحيفة نيويورك تايمز، فقد تم إجراء دراسة رئيسية في عام 2009 بتمويل من وزارة التعليم.