وقال أبو الحسن: "أنقل إليكم تحية رئيس اللقاء الديموقراطي النائب تيمور جنبلاط الذي شرفني بتمثيله بهذه المناسبة. ولقد زدت فخرا بوقوفي بينكم ومعكم لنستكمل معا هذه المسيرة الرائدة بزرع بذور العلم والانفتاح والثقافة والتربية الوطنية، لنحصد الوطن الذي نتوق اليه جميعا". وأضاف: "جميعنا ندرك أن المعلمين قدموا التضحيات ويصبرون لتحصيل حقوقهم، ونحن سنناضل معا من أجل استعادة هذه الحقوق بكل إرادة وعزم وبنفس طويل والتزام، وبنية حقيقية صادقة لبناء الوطن الذي يكاد يضيع من أيدينا بنتيجة سياسة هذا النظام السياسي البائد الذي آن الأوان لاقتلاعه". وتابع: "لقد حان الوقت لتحرير لبنان وشعبه ومؤسساته وكل قطاعاته بما فيها القطاع التربوي من النظام المتحكم بمصيره. وهذا يحتاج الى الصلابة والقرار، ونحن اصحاب القرار". وقال: "نحن نستكمل مسيرة الحزب التقدمي الاشتراكي النضالية المتجذرة عميقا في كل الميادين وخصوصا في حقل التربية، إيمانا منا بدور المعلم والمدرسة الرسمية والجامعة الوطنية ببناء المواطنة. جريدة الرياض | بطولات المشاغبين والمشاغبات في الفصول.. ظاهرة تحول المدارس إلى ساحة معركة!. وسنتابع الدرب على الثوابت اليوم وغدا على خطى المعلم الذي أراد لبنان وطن الانسان الواعي الحر. وها نحن نسير خطوة تلو الخطوة رغم الصعوبات والعقبات.
التهديد بالدرجات في البداية ذكرت لنا آلاء عثمان الغامدي طالبة ثانوي قصة لزميلة كانت في صفها في المرحلة المتوسطة، فقالت: انه نشأ خلاف مع طالبات صفي وإحدى معلمات العربي، وتعهدت هذه الطالبة للفصل باخذ حقهن وإنها سوف تتجاوز المعلمة وتقلل من سيطرتها عليهم، فقامت هذه الطالبة بإخفاء مساحة السبورة وقد كانت السبورة مليئة بالكتابات، فما كان منها إلا معاقبتنا بعدم إعطائنا درساً، وجلسنا طوال الحصة نتحدث عن المقلب الذي حصل بسعادة. واعتبر الطالبات إنهن حققنا انتصارا عليها، وعللن غضبهن منها، لأنها كانت تعاملهم بأسلوب التهديد بالدرجات وغير متسامحة معهن، واتبعت ألاء أنها ترفض مهنة المعلمة وأرجعت رفضها لمهنة المعلمة، قائلة لأننا في زمن ينعدم فيه احترام الطالبات للمعلمات إلا فئة قليلة قد تنعدم مع الوقت. ظلم للمعلمة أما الطالبة سلمى قاسم الهروبي تقول إن بعض الطالبات يقمن بالتصفير ورمي الأقلام، وطق العلك وتبادل الرسائل والأوراق ورسم المعلمة وتحديد وقت معين لافتعال حركة تثير الإزعاج كتحريك الطاولات، أثناء شرح الدرس، ولا نقوم بذلك إلا مع المعلمات التي لانحبهم، واتبعت سلمى إني أتمنى أن لا اضطر لدراسة تربوية، فانا لا أريد أن أصبح معلمة حتى لو كانت آخر وظيفة لأنها متعبة وأخاف أواجه ماوجهت للمعلمات من متاعب وأكره مايحصل فيها من ظلم.
الجمعة 3 ربيع الآخر 1428هـ - 20 أبريل 2007م - العدد 14179 الحالة جعلت الطالبات يرفضن مهنة المعلمة في المستقبل نسمع كثيراً عن استهتار الطلاب "المتوسطة والثانوية" بالمعلم، والمحاولات المتتالية والمرسومة بإتقان من قبل الطلاب للنيل من المعلم، وقد لا أبالغ عندما اصف المدرسة بساحة معركة يتحدث فيها الطلاب عن بطولات "المشاغبين منهم" واقتصاص من معلم، أو استسلام معلم آخر. كل ما سبق ممكن أن نتقبل وجوده، رغم خروجه عن السلوكيات المفترضة من الطالب، لكن الغير مقبول أو غير متوقع أن يصدر من الطالبات، فأصبحن يعبرن عن رفضهن لمادة صعبة أو مملة أو معلمة لا تروق لهن أو عقوبة تفرض عليهن من قبل الإدارة، بأساليب ملتوية، فيكرسن حصص الفراغ في التفكير العميق والجاد لا اختلاق مواقف أو افتعال صدفة من صنعهن، تعبر عن الرفض بداخلهن أو الاستيلاء تجاهها. وحول هذا الموضوع دار في ذهني بعض الأسئلة، وهي: هل سبب هذه التصرفات من الطالبات محاكاة لطلاب باعتبارها إثبات لذات الطالب؟ كيف نشغل الطالبات بالتفكير الايجابي ونشغل وقتهم الدراسي؟ هل تعثر الحوار بين المعلمة والطالبة جعلها تلجأ إلى طرق خاطئة؟ لماذا أصبح التفوق الدراسي مطلباً غير أولي للطالبة كما كان سابقا؟ هل المعلمة تحتاج لمهارة اكبر من قبل لإقناع الطالبة باحترامها؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة التقت الرياض ببعض الطالبات والمختصين لاستطلاع الآراء والنتائج بعض التصرفات الغير مسئولة من الطالبات.
وجوب محبة النبي محبة النبي – صلى الله عليه وسلم واجبة على كل مسلم من المسلمين ، ويجب أن يغرس الآباء ، والأمهات هذه المحبة في الصغار كذلك فأن الأدلة كثيرة على وجوب هذه المحبة من القرآن والسنة ومنها: [2] قال الله تعالى: (قُل إِن كانَ آباؤُكُم وَأَبناؤُكُم وَإِخوانُكُم وَأَزواجُكُم وَعَشيرَتُكُم وَأَموالٌ اقتَرَفتُموها وَتِجارَةٌ تَخشَونَ كَسادَها وَمَساكِنُ تَرضَونَها أَحَبَّ إِلَيكُم مِنَ اللَّـهِ وَرَسولِهِ وَجِهادٍ في سَبيلِهِ فَتَرَبَّصوا حَتّى يَأتِيَ اللَّـهُ بِأَمرِهِ وَاللَّـهُ لا يَهدِي القَومَ الفاسِقينَ). قال الله تعالى: (النَّبِيُّ أَوْلَى بِالْمُؤْمِنِينَ مِنْ أَنفُسِهِمْ) ، والمقصود بأول أي أحب أي أن النبي – صلى الله عليه وسلم – يجب أن يكون أحب إلى المؤمنين من أنفسهم. مواقف نبوية مع الأطفال - طريق الإسلام. قال رسول الله -صلّى الله عليه وسلّم-: (لَا يُؤْمِنُ أحَدُكُمْ حتَّى أكُونَ أحَبَّ إلَيْهِ مِن والِدِهِ ووَلَدِهِ والنَّاسِ أجْمَعِينَ). ثمرات محبة النبي معرفة الإيمان حق المعرفة وتذوقه ففي الصّحيح عن أنس رضي اللّه عنه عن النّبيّ صلّى اللّه عليه وسلّم قال: "ثلاث مَن كُنَّ فيه وَجَدَ حلاوة الإيمان: أن يكون اللّه ورسوله أحبَّ إليه ممّا سواهما، وأن يُحِبَّ المرء لا يُحبُّه إلّا للّه، وأن يكره أن يعود في الكفر كما يكره أن يقذف في النّار).
أن يكون المسلم في عناية الله – عز وجل – وحفظه دائماً ، يقول أنس رضي اللّه عنه: بينما أنا والنّبيّ صلّى اللّه عليه وسلّم خارجان من المسجد فَلَقِيَنَا رجلٌ عند سدّة المسجد فقال: يا رسول اللّه متَى السّاعة؟ فقال النّبيّ صلّى اللّه عليه وسلّم: "ما أعددتَ لها"، فكأنّ الرّجل استكان، ثمّ قال: يا رسول اللّه ما أعددتُ لها كبير صيام ولا صلاة ولا صدقة، ولكنّي أحبّ اللّه ورسوله، قال: (أنتَ مع مَن أحبَبْتَ). البركة في النفس ،والمال ، والولد فإن محبة النبي – صلى الله عليه وسلم – تقتضي كثرة الصلاة عليه وأن الصلاة على النبي – صلى الله عليه وسلم – تبارك في حياة الإنسان وتكثر رزقه وتفتح له جميع المغالق. [4]
محبة النبي - موقع بنين و بنات من إسلام ويب - YouTube
الهوامش 1- حسن العيافي، منهجية التربية الإسلامية في غرس محبة النبي " صلى الله عليه وسلم" وتطبيقاتها في المؤسسات التربوية، رسالة ماجستير، جامعة أم القرى، كلية التربية، 1429هـ، ص170. 2- حسن العيافي: منهجية التربية الإسلامية في غرس محبة النبي " صلى الله عليه وسلم" وتطبيقاتها في المؤسسات التربوية، مرجع سابق، ص180. تنمية محبة النبي " صلى الله عليه وسلم" لدى الأطفال. 3- فوزية البقمي: دور الأنشطة غير الصفية في تنمية حب النبي " صلى الله عليه وسلم" ، رسالة ماجستير، جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، كلية التربية، 1431هـ، ص74. 4- حسن الخليفة وكمال الدين هاشم: فصول في تدريس التربية الإسلامية، الرياض، دار الرشد، 1426هـ، ص252. 5- فوزية البقمي: دور الأنشطة غير الصفية في تنمية حب النبي " صلى الله عليه وسلم" ، مرجع سابق، ص74.
التفريق بين الإسلام وبين ما يناقضه. معرفة المفهوم العام للشِّرك وأنواعه، والحذر من الوقوع فيه. التفريق بين مفهومي «الولاء » و «البراء » والاستدلال لهما. درس محبة النبي صلى الله عليه وسلم للأطفال - YouTube. الأهداف العامة لتدريس مادة التوحيد للصف الثاني الابتدائي تنشئة الطالبة على إفراد الله تعالى بالعبادة. تنمية معرفة الله في قلب الطالبة من حيث كونه خالقاً رازقاً مستحقاً للعبادة وحده. الاستدلال على ربوبية الله – تعالى- ببعض مخلوقاته ونعمه. معرفة دين الإسلام وكونه الدين الحق. معرفة الرسول وما يستحقه من المحبة والطاعة. ويمكنك طلب المادة أو التوزيع المجاني من هذا الرابط ادناه مادة التوحيد ثانى الإبتدائى الفصل الدراسى الثانى لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
مع أبي عمير: عن أنس رضي الله عنه قال: كان لي أخ يقال له أبو عمير، كان إذا جاءنا رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: « يا أبا عمير، ما فعل النُغير-طائر صغير » (رواه البخاري [ 6203] ، ومسلم [2150]). ومع اشتغال النبي صلى الله عليه وسلم بأمور الجهاد والدعوة والعبادة وأمور الناس إلا أنه كان يلاطف أطفال الصحابة ، ويدخل السرور عليهم، ويسأل الطفل عن طائره، وهو مَنْ هو صلى الله عليه وسلم في علو منزلته وعِظم مسؤولياته. تقديم النبي صلى الله عليه وسلم للطفل في حقه: عن سهل بن سعد رضي الله عنه: أن رسول الله صلى الله عليه وسلم أُتِيَ بشراب، فشرب منه، وعن يمينه غلام، وعن يساره أشياخ، فقال للغلام: « أتأذن لي أن أعطي هؤلاء؟»، فقال الغلام: لا، والله لا أوثر بنصيبي منك أحدًا، قال: فتلَّه -وضعه في يده- رسولُ الله صلى الله عليه وسلم ». (رواه البخاري [ 2605] ، ومسلم [2030]). وفي ذلك إشارة من النبي صلى الله عليه وسلم بالاهتمام بالطفل، والتأكيد على إعطائه حقه، وإشعاره بقيمته، وتعويده الشجاعة وإبداء رأيه في أدب، وتأهيله لمعرفة حقه والمطالبة به. موقفه صلى الله عليه وسلم مع الغلام اليهودي: عن أنس بن مالك رضي الله عنه قال: كان غلام يهودي يخدم النبي صلى الله عليه وسلم فمرض، فأتاه يعوده، فقعد عند رأسه، فقال له: « أسلم » ، فنظر إلى أبيه وهو عنده، فقال: أطع أبا القاسم، فأسلم، فخرج النبي صلى الله عليه وسلم وهو يقول: « الحمد لله الذي أنقذه من النار » (رواه البخاري [ 1356]).
بتصرّف, 17-02-2021 النساء, 41 ^, التوازن النفسي والسلوكي, 17-02-2021