زينب بنت علي بن أبي طالب مرقد زينب في دمشق. زينب الكبرى، الحوراء، العالمة غير المعلمة، بطلة كربلاء. الولادة 5 جمادى الأولى 4 هـ. المدينة المنورة. الوفاة 15 رجب 62 هـ [بحاجة لمصدر]. غير متفق على مكان الوفاة، والأماكن المحتملة: دمشق. القاهرة. المدينة المنورة. مبجل(ة) في سيدة ذات مقام عظيم عند السنة والشيعة. يعتقد الشيعة بعصمتها بالعصمة الصغرى. 1 تاريخ الذكرى ذكرى مولدها. النسب علي بن أبي طالب (والدها). السيدة زينب.. تعرف على نسبها وسيرتها ورحلتها من المدينة إلى | مصراوى. فاطمة الزهراء (والدتها). النبي محمد (جدها). زينب بنت علي بن أبي طالب. هي إحدى الشخصيات المهمة عند المسلمين حيث أنها ابنة علي بن أبي طالب ( أول إمام من أئمة الشيعة ، ورابع الخلفاء الراشدين) من زوجته فاطمة الزهراء بنت النبي محمد. لزينب قدسية خاصة عند الشيعة ، بسبب دورها في معركة كربلاء التي قتل فيها أخوها الحسين بن علي بن أبي طالب ، وعدد من أهل بيته. ويعتقد الشيعة بعصمتها بالعصمة الصغرى. 1 ويحتفل الشيعة والطرق الصوفية في يوم ميلادها في الخامس من جمادى الأولى. وكذلك يحيي الشيعة ذكرى وفاتها......................................................................................................................................................................... ولادتها القول المشهور بين الشيعة أن ولادة زينب بنت علي كانت في الخامس من جمادى الأولى من السنة السادسة للهجرة ، [1] وتوجد أقوال تاريخية أخرى في تحديد يوم ميلادها، ولكن هذه الأقوال غير معتبرة.
لأهلوا واستهلوا فرحا ولقالوا يا يزيد لا تسل منحنيا على ثنايا أبي عبد الله - وكان مقبل رسول الله صلى الله عليه وآله - ينكتها بمخصرته، قد التمع السرور بوجهه، لعمري لقد نكأت القرحة (1) واستأصلت الشأفة، بإراقتك دم سيد شباب أهل الجنة، وابن يعسوب الدين العرب، وشمس آل عبد المطلب، وهتفت بأشياخك، وتقربت بدمه إلى الكفرة من أسلافك، ثم صرخت بندائك ولعمري لقد ناديتهم لو شهدوك! ووشيكا تشهدهم، ولن يشهدوك ولتود يمينك كما زعمت شلت بك عن مرفقها وجدت، وأحببت أمك لم تحملك وإياك لم يلد، أو حين تصير إلى سخط الله ومخاصمك رسول الله صلى الله عليه وآله. اللهم خذ بحقنا، وانتقم من ظالمنا، واحلل غضبك على من سفك دمائنا ونقض ذمارنا، وقتل حماتنا، وهتك عنا سدولنا، وفعلت فعلتك التي فعلت، وما فريت إلا جلدك، وما جززت إلا لحمك، وسترد على رسول الله بما تحملت من دم ذريته، وانتهكت من حرمته، وسفكت من دماء عترته ولحمته، حيث يجمع به شملهم، ويلم به شعثهم، وينتقم من ظالمهم، ويأخذ لهم بحقهم من أعدائهم فلا يستفزنك الفرح بقتلهم، ولا تحسبن الذين قتلوا في سبيل الله أمواتا بل أحياء عند ربهم يرزقون فرحين بما آتاهم الله من فضله، وحسبك بالله وليا وحاكما، وبرسول الله خصما، وبجبرئيل ظهيرا، وسيعلم من بوأك ومكنك من رقاب المسلمين.
اَلسَّلامُ عَلَى مَنْ تَهَيَّجَ قَلْبُها لِلْحُسَيْنِ الْمَظْلُومِ الْعُرْيانِ الْمَطْرُوحِ عَلَى الثَّرى، وَ قالَتْ بِصَوْتٍ حَزِينٍ: بِأَبِي مَنْ نَفْسِي لَهُ الْفِداءِ، بِأَبِي الْمَهْمُومِ حَتّى قَضى، بِأَبِي الْعَطْشانِ حَتّى مَضى، بِأَبِي مَنْ شَيْبَتُهُ تَقْطُرُ بِالدِّماءِ. اَلسَّلامُ عَلَى مَنْ بَكَتْ عَلَى جَسَدِ أَخِيها بَيْنَ الْقَتْلى حَتّى بَكَى لبُكائِهَا كُلُّ عَدُوٍّ وَ صَدِيقٍ، وَ رَأَى النّاسُ دُمُوعَ الْخَيْلِ تَنْحَدِرُ عَلَى حَوافِرِها عَلَى التَّحْقِيقِ. زوجة زينب بنت محمد صلى الله عليه وسلم. اَلسَّلامُ عَلَى مَنْ تَكَلَّفَتْ وَ جَمَعَتْ فِي عَصْرِ عاشُوراءَ بَناتِ رَسُولِ اللهِ وَ أَطْفالِ الْحُسَيْنِ، وَ قامَتْ لَهَا الْقِيامَةُ فِي شَهادَةِ الطِّفْلَيْنِ الْغَرِيبَيْنِ الْمَظْلُومَيْنِ. اَلسَّلامُ عَلَى مَنْ لَمْ تَنَمْ عَيْنُها لأَجْلِ حراسَةِ آل اللهِ فِي طَفِّ نَيْنَوى، وَ سارَتْ أَسِيرةً بِيَدِ الأَعْداءِ. اَلسَّلامُ عَلَى مَنْ رَكِبَتْ بَعِيراً بغَيْرِ وِطاءٍ وَ نادَتْ أَخِيها أَبَا الْفَضْلِ بِهذَا النِّداءِ: أَخِي أَبَا الْفَضْل أَنْتَ الَّذِي رَكَّبْتَنِي إِذا أَرَدْتُ الْخُرُوجَ مِنَ الْمَدِينَةِ.
أسلوب تحليل الواجب التعليمي: في هذه الطريقة يقوم المعلم بتحليل الواجب إلى خطوات والعمل على فهمها، ثم تحديد الخطوة التي يرى أنها الأفضل لبدء التعليم، واستخدام أدوات القياس والملاحظة لمعرفة أين ولماذا حدث الفشل تحديداً، فمثلاً قد يطلب المعلم من الطفل رسم دائرة حول إحدى الصور الموجودة في الكتاب، وفي نفس الوقت يردد كلمة شفوية يقدم بها التعليمات للقيام بالواجب المطلوب، ويرى فيها مدى معرفة الطفل السابقة للصورة ومهارة التفكير السمعي وقدرة الطفل على التميز بين الكلمات، وبالتالي يحلل كل خطوة قام بها الطفل إلى أن وصل إلى الفشل في عمل المهمة المطلوبة. أنواع الأفراد في التربية الخاصة يتم تصنيف أفراد ذوي الاحتياجات الخاصة إلى عدة أنواع تشمل أفراد: الإعاقات الجسدية: مثل الصمم أو العمى. كتب دراسات وبحوث في التربية الخاصة - مكتبة نور. الإعاقات العقلية: مثل متلازمة داون والتوحد. المصابون بحالات طبية: مثل الاعتماد على الأكسجين أو إصابة الدماغ. العجز في التعلم: مثل عسر القراءة. الاضطرابات السلوكية: مثل اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط. المصدر:
رؤية ورسالة إدارة التربية الخاصة بمحافظةالأحساء: رؤيتنا الريادةفي التطوير والتميز في الأداء. رسالتنا التخطيطوالتطوير ووضع الأسس لتعليم ذوي الإعاقة من خلال مانملكه من خبرات وإمكانات وبمايتلائم مع نظرة الوزارة المستقبلية.
مقاربات فكرية عامة الطهطاوي وخرافة البدء، قراءة نقدية لبعض مفاهيم الخطاب العربي النهضوي. مفهوم التراث في الفكر العربي المعاصر: مقاربة تحليلية ـ نقدية. مقولة الغزو الثقافي بين المعرفي والإيديولوجي: مشاركة في مهرجان "أصيلة" عام 1993م. أوهام العالمية: قراءة نقدية مقارنة لمفهوم "العالمية" في المرجعتين الغربية والعربية (أصيلة 1994م، نشرت جزئياً). محاولة Essuis لنقد مفهوم "التنوير" وتأصيله في الفكر النقدي الحديث: أعدت لمؤتمر "الشعر والتنوير" الذي نظمته مؤسسة البابطين في أبو ظبي 1996م. إدارة التربية الخاصة - الرؤية والرسالة. (لم تُنشر). نحو نظرية جمالية عربية-إسلامية (المهرجان الوطني للتراث والثقافة، الجنادرية،1994م). "غربة الظاهرة المسرحية في الثقافة العربية ـ الإسلامية: من العائق الإبستمولوجي إلى العوائق الإيديولوجية". ملاحظات حول "التفكيكية"، النص الجديد، ذو الحجة 1416هـ/أبريل 1996م. خطاب المحبة في "طوق الحمامة" لابن حزم (مجلة موارد، تونس، 2003م). صورة المرأة في خطاب ابن رشد (القاهرة، مؤتمر ابن رشد، 2002م). دراسات نقدية في مجال السرديات لغة المعيش اليومي في لغة الرواية (المهرجان الوطني للتراث والثقافة ـ الجنادرية، 1988م). اللغة الحلمية - الهذيانية في "الحفلة"-مجموعة قصصية لعبد الله باخشوين، قوافل، السنة الثالثة، المجلد الثالث، العدد الخامس، جمادى الأولى 1416هـ/1995م.
جميع الحقوق محفوظة لالإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الأحساء 1443 صفحة الإدارة النسخة 2. 0
يعتبر ضمان الجودة ومراقبة الجودة من وظائف إدارة الجودة، ولكن يتم تعريف كل منهما على النحو الآتي: ضمان الجودة: (بالإنجليزية: QUALITY ASSURANCE) هو جزء من إدارة الجودة يهتم بتوفير الثقة على جميع الجوانب داخلياً للإدارة، وخارجياً للعملاء والهيئات الحكومية والتنظيمية، والوفاء بمتطلبات الجودة، بالتالي فإنّ ضمان الجودة هو يمثل جميع الأنشطة الممنهجة والأنشطة المخطط لها التي يتم تنفيذها داخل نظام الجودة، والتي من خلالها يتم إثبات الثقة بأنّ المنتج أو الخدمة تفي بمتطلبات الجودة. مراقبة الجودة: (بالإنجليزية: QUALITY CONTROL) هي جزء من إدارة الجودة تهتم بتلبية متطلبات الجودة، أو هي الأساليب والأنشطة التشغيلية التي يتم استخدامها من أجل تحقيق متطلبات الجودة، بالتالي فإنّ مراقبة الجودة تمثل جانب التفتيش في إدارة الجودة، أما ضمان الجودة فإنّه يتعلق بطريقة إجراء العمليات لتوفير المنتج. Source: