إلى أن أتى عام 1801 فأجرى العالم توماس يونغ تجربته الشهيرة جداً التي تُدعى شقي يونغ (Young Double Slit Experiment) لتبين الطبيعة الموجية للضوء. وتتلخص تجربة شقي يونغ بما يلي: وضع هذا العالِم شاشةَ كشفٍ أو رصدٍ، ثم وضع أمام الشاشة لوحة تحوي شقين وبينهما مسافة فاصلة تمثل حاجزاً عائقاً وعندما قام بتسليط الضوء على الشقين انتقلت موجة الضوء عبر الشقين بحيث تنشأ مويجات (أمواج أصغر) عن كل شق، وتتداخل هذه المويجات مع بعضها البعض لتعطي سلسلة من الأهداب المضيئة والمظلمة (نمط تداخل) عند عرضها على الشاشة، وهذا لايدع مجالاً للشك حول الطبيعة الموجية للضوء. أما السلوك الجسيمي للضوء فسيظهر من خلال الفوتونات؛ التي تعد بشكل دائم وحدات لا تقبل التجزئة، ويحدث البرهان الأكثر وضوحاً على وجود الصفتين الموجية الجسيمية إذا أرسلنا أحد الفوتونات واحداً تلو الأخر عبر الشقين، وفي هذه الحالة يعطي كل فوتون بقعةً مضيئةً على الشاشة، ولكن عندما نجمع النتائج بعد مرور عدد كبير من الفوتونات نلاحظ ظهور نمط التداخل (الصفة الموجية). بحث عن الطبيعة الموجية للضوء. لكن هذه التجربة جعلت الجدل حول طبيعة الضوء جسيم أم موجة يحتدم أكثر! الطبيعة المزدوجة للمادة و الضوء؛ الجسيم و الموجة معاً!
في عام 1887، لاحظ العالم هِرتز أنه عند تعريض سطح من مادة موصلة لشعاع فوق بنفسجي فإن الشرر الكهربائي يتولد بسهولة أكبر، وفي عام 1905 قدم العالم أينشتاين ورقة بحثية فسرت النتائج العملية للظاهرة الكهروضوئية على أن الضوء يتكون من جسيمات (فوتونات) وهي كمات محددة من الطاقة مستفيداً من أفكار سابقة لماكس بلانك، وقد مُنِح أينشتاين على إثرها جائزة نوبل في الفيزياء عام 1921 لتفسيره التأثير الكهروضوئي. وليأتي بعده الفيزيائي الفرنسي لويس دي برولي الذي أسس لنظرية الإزدواجية القائلة بأن للمادة خواص موجية وخواص جسيمية؛ والمأخوذة من تجارب أينشتاين وماكس بلانك، وأثبت الصفة الإزدواجية على الإلكترون عام 1927، وفاز دي برولي بجائزة نوبل في الفيزياء عام 1929. وبالتالي لدينا عزيزي القارئ نتيجة أن الإلكترونات مثلها مثل الفوتونات تتصرف بسلوك مزدوج بل وإن هذا المبدأ أو هذه الطبيعة تنطبق على كل جملة فيزيائية فأي موجة تملك طبيعة جسيمية وأي جسيم مادي يملك طبيعة موجية! 1- الطبيعة الموجية للضوء. وعلينا الآن طرح السؤال التالي؛ كيف يمكن لشيء كمي أن يكون جسيم و موجة في آنٍ واحد ؟! علينا القول أنه من الخطأ أن نقول أن الضوء سيل من الجسيمات تتحرك نحو الأعلى أو الأسفل بطريقة موجية؛ إن الضوء والمادة يوجدان كجسيمات، وإن السبب في كون الضوء يظهر أحياناً كموجة هو تراكم العديد من جسيمات الضوء.
الضوء الأبيض عندما يجتاز موشور ينحرف ويتبدد ، مما يدل على أنه ضوء متعدد الألوان. 2-2 سرعة انتشار الضوء - معامل الانكسار سرعة انتشار الضوء في الفراغ ثابتة عالمية بينت القياسات الدقيقة أنها: c = 299792458m/s يعني تقريبا c =3. 10 8 m/s. تنتشر الموجة الضوئية في وسط مادي شفاف بسرعة v بحيث v < c. نعرف معامل الانكسار لوسط شفاف بالنسبة لضوء أحادي اللون ب: n = c/v c سرعة انتشار الضوء في الفراغ و v سرعة انتشاره في الوسط الشفاف. مثال: ملحوظة: n>1 و بدون وحدة. 2-3 طول الموجة والتردد مثل الموجات الميكانيكية ، نميز الموجة الضوئية الأحادية اللون بترددها υ وطول موجتها λ بحيث: ملحوظة: نرمز للتردد في حالة الموجات الضوئية بالرمز υ بدل N والذي لا يجب خلطه مع السرعة v مجال الموجات الضوئية المرئية: التردد Hz10 14 طول الموجة ب nm 2-3 حيود موجة ضوئية أحادية اللون العوامل المؤثرة على ظاهرة حيود الضوء الأحادي اللون هما: a عرض الشق. λ طول موجة الضوء الأحادي اللون. نسمي الفرق الزاوي q وهو الزاوية بين مركز البقعة المركزية وأول بقعة مظلمة ونسميه كذلك الانحراف الزاوي. الطبيعة الموجية الجسيمية للضوء و المادة - ميكانيكا الكم !. L عرض البقعة المركزية و D المسافة الفاصلة بين الشق والشاشة.
تحضير درس الطبيعية الموجية للضوء مادة الفيزياء 3 مقررات 1440 يسر مؤسسة التحاضير الحديثة أن تقدم لكل المعلمين والمعلمات والطلبة والطالبات تحضير درس الطبيعية الموجية للضوء مادة الفيزياء 3 مقررات كما نقدم التحاضير الكاملة بالطرق المختلفة لمادة الفيزياء 3 أوراق العمل والأسئلة وحلول الأسئلة وعروض الباوربوينت وتحضير الوزارة وتحضير عين مع كتاب الطالب وكتاب المعلم لمادة فيزياء 3 مقررات.
الفرق بين خرائط التفكير والخرائط الذهنية: *خرائط التفكير:هي أدوات بصرية يمكن للمعلم والطالب أن يستخدمها لتنظيم أفكاره. *الخرائط الذهنية: هي وسيلة تعبيرية عن وجهة النظر الشخصية بشأن العالم الخاص بالأفكار والمخططات بدلاً من الإقتصار علي الكلمات فقط.
الفرق بين الخريطة الذهنية والمفاهيمية - YouTube
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية الفرق بين الخرائط المفاهيمية والخرائط الذهنية تعتبر الخرائط الذهنية (Mind Maps) وخرائط المفاهيم (Concept Maps) من أقوى الاستراتيجيات التي يمكن أن يستخدمها الأشخاص أثناء التفكير من خلال رسم الخرائط المرئية لتنظيم المعرفة والاحتفاظ بها، وترجمة وتبسيط الأفكار والعمليات المعقدة، والتعرف على الأنماط والعلاقات.
محمود بخان السهيمي, علوة. "الفرق بين الخريطة الذهنية وخريطة المفاهيم". SHMS. NCEL, 22 Jul. 2018. Web. 30 Apr. 2022. <>. محمود بخان السهيمي, ع. (2018, July 22). الفرق بين الخريطة الذهنية وخريطة المفاهيم. Retrieved April 30, 2022, from.
Lucidchart: يمكنك استخدام هذا التطبيق الذي يوفر لك قوالب خرائط معرفية وهو واحد من أقدم التطبيقات التي يمكنك استخدامها. الخلاصة إن استخدامك لـ خريطة معرفية يسهل عليك الكثير من الخطوات لتبسيط المعلومات على الطلاب وإن علمك كمصمم جرافيك لكيفية تصميم خريطة معرفية يساعدك على أن تكن مصمم شامل ملم بجميع أنواع التصميمات وبالتالي جذب المزيد من العملاء.
الهرمية: ويقصد بها الترتيب الذي تتخذه المفاهيم البلاغية في الخريطة، حيث تكون المفاهيم العامة في قمة الهرم لتأتي تحتها المفاهيم الفرعية ثم الأمثلة. تقديم المفهوم: في هذه المرحلة يقدم الأستاذ المفهوم البلاغي للمتعلمين مستخدما إحدى طرق العرض أو يكلف المتعلمين بقراءته من الكتاب. تحديد موقع المفهوم بالنسبة للمفاهيم الأدنى منه: في هذه المرحلة يقوم المتعلمون بترتيب المفاهيم البلاغية الفرعية المتعالقة مع المفهوم الرئيس بدءا بالشمولية فالخصوصية فالتمثيل. تحديد العلاقات العرضية بين المفاهيم: وفيها يساعد المعلم المتعلمين على إدراك أوجه الشبه والاختلاف بين المفاهيم، أو ما يسمى بالعلاقات العرضية. يمكن استخدام خرائط المفاهيم في أجرأة تدريس المفاهيم البلاغية من خلال صور مختلفة تتجلى في ما هو: -أ- منهجي: أن تكون الخريطة المفاهيمية جزءا من منهجية التدريس لدى الأستاذ، وجزءا من مسار التعلم لدى المتعلم (التعليم والتعلم الفعال). الفرق بين خريطة المفاهيم والخريطة الذهنية إلى تصميمات تفاعلية. -ب- تدريسي: إذ يمكن للأستاذ أن يجعل خريطة المفاهيم أداة قوية في تنفيذ المنهاج بشكل سليم، وذلك بانتقائه لصورة من صور استعمال استراتيجية خرائط المفاهيم، وفق ما يراه مناسبا للدرس وللحيز الزمني المخصص لتدريس المفهوم.
[٢] خرائط المفاهيم تعدّ خرائط المفاهيم (Concept Maps) أكثر تعقيداً من الخرائط الذهنية، حيث ترتكز على تحديد العلاقات بين الموضوعات، ويمكن تعريفها بأنها رسم بياني يحتوي على عقد أو مشكلات بحيث تمثّل هذه العقد المفاهيم الأساسية، وترتبط هذه العقد ببعضها بعلاقات موجهة ومعنونة توضح العلاقة فيما بينها. [١] تُستخدم خرائط المفاهيم لتصور المفاهيم المعقدة والمترابطة بطرق مختلفة، حيث يمكن النظر إلى المشكلة من طرق مختلفة، ويكثر استخدامها لإعطاء صورة شاملة عن البيانات والعمليات التنظيمية والمشاكل المتعلقة بالويب. [١] الفرق من حيث الشكل تتميز الخريطة الذهنية بوجود على هيكل شعاعي (radial structure)، أما خرائط المفاهيم فتحتوي على هيكل شجرة (tree structure) به العديد من الفروع والعناقيد. كتب الفرق بين الخرائط الذهنية والمعرفية - مكتبة نور. [٣] ويُشار إلى أنّه يتم إنشاء الخريطة الذهنية بشكل عفوي وسريع ليعكس رؤية الشخص الذي قام برسمها حول موضوع معين، أما خرائط المفاهيم فهي تجريد لمشكلة حقيقية؛ حيث تحاول تغطية جميع الحالات في القضية التي يتم رسم الخريطة من أجل تمثيلها وبالتالي تعكس الواقع. [٣] يمكن قراءة خرائط المفاهيم من أعلى إلى أسفل، بينما تُقرأ الخرائط الذهنية من أسفل إلى أعلى، [١] حيث تركز الخرائط الذهنية على مفهوم واحد على عكس خرائط المفاهيم التي تقوم بالربط بين عدة مفاهيم أو أفكار.