تنمية المهارات الحياتية من الضروريات في الحياة، وذلك لأن المهارات التي يحاول الإنسان تنميتها تعمل على التكيف في الحياة والتميّز والنجاح وكذلك الترقي في المستقبل، لذلك دائماً ما يعتمد علماء التنمية البشرية طرقاً لتنمية بعض المهارات الحياتية الضرورية لترقي الإنسان في عمله وحياته بشكل عام، في هذا المقال نتحدث بالتفصيل عن تنمية هذه المهارات الحياتية وكيفية الوصول إلى النجاح والتميّز من خلال بناء شخصية لك وتنميته لحسب القدرات والمهارات. ما هي المهارات الحياتية قبل أن نتحدث عن تنمية المهارات الحياتية، فإن هذه المهارات تبدأ منذ الطفولة فهي مجموعة من المهارات النفسية والشخصية التي تنمو منذ ولادة الإنسان وطوال عمره. وهذه المهارات والقدرات التي تنمو في الحياة تؤدي إلى نجاح هذا الإنسان في الحياة، وإتخاذ العديد من القرارات المهمة في المستقبل، وهي مجموعة من السلوكيات والقواعد الحياتية التي يتربى الإنسان عليها منذ الطفولة، وهذه المهارات الشخصية تعمل على تطوير أكبر للذات وتحل المشكلات الحياتية التي تواجه هذا الإنسان هذه التعريفات من ضمن التعريفات والمفاهيم الكثيرة التي قالها علماء التنمية البشرية وكذلك المنظمات التربوية العالمية التي وضعت العديد من المفاهيم حول القواعد والمهارات والسلوكيات الحياتية.
ويستطيع المعلم أن يعتمد في تقديم درسه على أربع خطوات رئيسية في السقالات التعليمية وهي: التمهيد حيث يختار المعلم النوع المناسب من الوسائط التعليمية لدرسه (صوت، صورة، أشكال، رسومات، تطبيقات إلكترونية) بحيث تكون مناسبة لتحقيق المخرجات التعليمية لدرسه. يأتي بعد ذلك سقالة المشاركة والدعم: وهنا تصمم سقالة من النوع المرن بحيث لا تكون معروضة أمام الطلاب، بل يتم إظهارها وإخفاءها حسب الحاجة. تنمية المهارات الحياتية – الموقع الرسمي للأستاذ محمد علي إسماعيل اليوسفي. تأتي بعد ذلك سقالة المناقشة البناءة: وهنا يقوم المعلم بتقديم سقالات تعليمية تبسط المهمات التي تكون في مستويات التفكير العليا، وتوضيح المعطيات الضرورية فيها، وذلك بهدف التركيز على الحقائق والمفاهيم الأساسية، وحتى تساعد الطالب على طرح الأسئلة وتكون لديه الثقة بنفسه والقدرة على التأمل في عمله. والسقالة الأخيرة هي التغذية الراجعة العلاجية: حيث يقدم المعلم تغذية راجعة توضح للطالب أماكن الخطأ في مهمته، وإعطائه إرشادات تساعده على إتمام المهمة بصورة صحيحة (الصعيدي،2014). وبذلك يستطيع المعلم أن ينقل تعليمه من التعليم المعتمد على المعرفة إلى جعل التعلم ذي معنى، ويحقق بذلك تنمية مهارة حل المشكلات التي يجب أن يمتلكها طلاب القرن 21 (يوسف،2017) أ شارت دراسة العمري 2017)) إلى أن العديد من معلمي الفصول الافتراضية يتمسكون بالكثير من موروثات التعليم التقليدي حيث يتم العمل في هـذه الفصول على تلقين المعلومة وإعطائها بطريقة المحاضرة متجاهلين المهارات اللازمة والتي ينبغي تعزيزها لدى الطلاب.
8- تختلفُ باختلافِ سنِّ المتعلِّم، فمهارات الصَّغير تختلفُ عن الكبير، وتعليمُ المهارة لسنِّ الابتدائية ليستْ نفسَ الأساليبِ التي يُدَرَّبُ عليها طالبُ الجامعة. 9- لا يرتبط اكتسابُها بشهادةٍ معينة، أو مستوًى تعليميٍّ محدد.
مثل مهارة الحوار، حيث أكدت دراسة الدوسري 2016)) أن الحوار يساهم في تنمية أفكار الطلاب وتوسيع مداركهم إذا تم التدريب عليها، ومن ثم فإن الطالب الذي يتوصل إلى المعلومة بنفسه ويناقشها مع غيره يستطيع الاحتفاظ بها لفترة طويلة وهـذا هو التعلم مدى الحياة. أهمية اكتساب المهارات الحياتية. وقد ذكر العمري 2017)) أن التواصل هو عملية نفسية اجتماعية يقوم بها الأفراد والجماعات لتحقيق الحاجات النفسية من حب وتقدير وانتماء، مع التركيز أهمية اللغة كأساس إنساني في تحقيق عملية التواصل. وبما أن الأمر مختلف في التعليم الافتراضي حيث لا يوجد تواصل بصري بين المعلم وطلابه في بعض الأحيان خاصة في مدارس البنات، فيكون الاعتماد بشكل كامل على التواصل الصوتي أو الكتابي، وهنا يكون دور المعلم تفعيل الدردشة المباشرة في كافة أجزاء الدرس، لأن تفعيلها يتيح المجال للحوار الفردي والجماعي، وبالتالي تنمية مهارة الحوار والعصف الذهني، وعند استخدام الصوت المباشر عبر الفصول الافتراضية يجب أن يراعي المعلم تغيير نبرات الصوت، ودرجته وكذلك سرعة الحديث، لأنها تعتبر أمورا مهمة يجب أن يطور المعلم ذاته فيها (العمري،2017). وفي سياق الحديث لا بد من أن نذكر التطبيقات التقنية التي تساعد المعلم على تحفيز طلابه على التواصل والمشاركة أثناء الدرس، ويستطيع المعلم استخدام السبورات الإلكترونية التي تتيح مشاركة الفيديو والصور وتمكن الطالب من التواصل مع زملائه في نفس الوقت مثل: classroom screen، أو تطبيقات الألعاب التفاعلية مثل: word wall، وكذلك غرف المجموعات في الفصول الافتراضية فهي مكان جيد للحوار والمناقشة النشطة وتقريب وجهات النظر، كل هذه التطبيقات وغيرها الكثير تساعد على كسر عزلة المتعلم وتنمي مهارة التواصل لديه.
المهارات الحياتية هي مجموعة كبيرة من المهارات الشخصية ومهارات التواصل الإجتماعي والمهارات النفسية والمهارات المهنية التي تساعد الشباب على التغلب على التحديات اليومية وتطور من قدراتهم وتعزز الثقة بالنفس لديهم ليصبحوا منتجين وفاعلين في مجتمعاتهم ، وفي ظل العولمة وسرعة التغيرات في العالم وتحول اقتصاد العديد من الدول إلى الاعتماد على القطاعات الخدماتية ، أصبح القادة في التعليم والحكومات والمشغلون يشددون على أهمية تعلم المهارات الحياتية كوسيلة لنجاح الشباب في الحياة المهنية والشخصية
محركات - تفاصيل السيارات 20 يونيو 2021 جيب بورش ماكان التي ينطق اسمها بشكل صحيح بورشه هي ارخص سيارات العلامة الالمانية الفاخرة عالية الاداء على الاطلاق، ويظلق عليها في السعودية وعدة دول خليجية لقب جيب بدلاً من اس يو في لأن اسم جيب أصبح مرادفاً للارتفاع عن الأرض هناك بغض النظر عن كونه علامة تجارية منفصلة، واليوم سنعرفك على اهم مميزات ومواصفات جيب بورش ( اس يو في) ماكان 2021. بورش ماكان 2021 تتميز جيب بورش ( اس يو في) ماكان بالحفاظ على لغة تصميم بورشه الشهير مع السقف المنحدر إلى الخلف وكأنها سيارة كوبيه، ليضفي عليها روح وشخصية السيارات الرياضية الانسيابية ويطلق عليها المصممون خطوط طيران بورشه، وحصلت أمامية السيارة على شبك أمامي وفتحات تهوية كبيرة الحجم باللون الأسود، ومصابيح أمامية بيضاوية الشكل كبيرة الحجم ومصابيح نهارية تعمل بتقنية الـ LED، ومن الجوانب نُلاحظ أن السيارة ترتكز على إطارات قياس 18 بوصة وجنوط رياضية تمنحها شكل مميز ورياضي يعبر عن هويتها. ومن الخلف، تأتي المصابيح الضبابية الخلفية بشكل أنيق وحجم صغير ومطلية من الخارج بواسطة مادة الكروم التي تضفي مزيد من الفخامة على السيارة، بالإضافة إلى مزيل ضباب خلفى وحسّاس للضوء.
9 لتر بقوة 380 حصان V6 مزدوج التيربو 2. 9 لتر بقوة 440 حصان سعر بورش ماكان هذا وتتوفر جيب بورش ( اس يو في) ماكان في السوق السعودي بفئتين، الأولى بـ 335 ألف ريال، والثانية تصل إلى 375 ألف ريال. اقرأ أيضاً: بي ام دبليو x4 2021 المواصفات والسعر بالسعودية
قد يهمك أيضا ماهي مواصفات بورش ماكان 2022 GTS من الخارج زادت بورش من التركيز على مواصفات و مرئيات تصميم بورش ماكان ٢٠٢٢ الخارجيه لتبرز الطابع الهجومي الرياضي وتشمل: مصابيح أمامية LED مع نظام بورش الديناميكي للإضاءة (PDLS). مرايا خارجية ذات تصميم رياضي تأتي بشكل قياسي الآن في جميع فئات بورش ماكان 2022. أنف بارز مُعاد تصميمه مع ترصيع باللون الخارجي، ليبدو أكثر جاذبية. فتحات تهوية أوسع للمحرك ولمسات امامية بلون الهيكل. تم تشطيب منتصف المقدمة وبعض العناصر الأخرى باللون الأسود. تم مزج الفتحات الثلاثة الموجودة في الجزء السفلي من المصد في شريط واحد متصل. توفر جنوط بقياسات من 19: 21 بوصة حسب الطراز بـ 7 تصميمات جديدة للاختيار من بينها ( 19 بوصه مع ماكان القياسيه - 20 بوصة مع ماكان S - و 21 بوصة مع ماكان جي تي إس). إطارات Pirelli P Zero Corsa المصنوعة خصيصا لطرازات بورش 2022. تأتي العجلات مع أقراص فرامل بورش المطلية بطبقة كربيد التنجستن، التي تصرح بورش أن تكلفتها أقل من تلك المصنوعة من السيراميك الكربوني. تحتوي ايضا جيب بورش ماكان 2022 على سبويلر سقف خلفي باللون الأسود بتصميم تقني خاص. يتميز طراز بورش ماكان GTS 2022 بجنوط جديدة بتصميم "RS Spyder" باللون الأسود الساتان بقياس 21 بوصة ، ومصابيح أمامية LED شفافة ، وعتبات جانبية خاصة ، ونظام عادم رياضي مع أطراف سوداء.
شركةُ بينيلي تعتبرُ واحدةً من أقدمِ الشركاتِ الإيطاليةِ لتصنيعِ الدراجاتِ النارية ، تأسستِ الشركةُ في ألفٍ وتسعِ مئةٍ وأحدَ عشرَ 1911، ويقعُ مقرُّها في بيزارو؛ حيثُ استحوذتْ عليها شركةُ كيانغ جيانغ الصينيةُ في عامِ ألفينِ وخمسةٍ 2005، والتي أصبحتِ المالكَ والشركةَ المصنعةَ الحاليةَ لها. ومن أفضلِ ما أطلقته شركةُ بينيللي الإيطاليةُ، طرحِ دراجتِها الناريةِ ليونسيو مئةٍ وخمسةٍ وعشرينَ 125 ( Leoncino 125) في عامِ ألفينِ وواحدٍ وعشرينَ 2021 الجديدةُ والمعتمدةُ على محركٍ بقوةِ اثني عشرَ فاصلَ ثمانيةٍ 12. 8 حِصانٍ. ويتولّى دفعَ الدراجةِ الناريةِ Leoncino 125 مئةٍ وخمسةٍ وعشرينَ الجديدةِ محركٌ أحاديُّ الأسطوانةِ يعملُ بالتبريدِ السائلِ ويولدُ قوةَ تسعةٍ فاصلَ أربعةٍ 9. 4 كيلووات/ على اثني عشرَ فاصلَ أربعةٍ 12. 8 حصانٍ مع عزمِ الدورانِ الأقصى عشرةِ 10 نيوتن للمتر، وتتمتعُ بتصميمٍ جذابٍ. وبفضلِ ناقلِ الحركةِ سداسيِّ التعشيقاتِ يبلغُ معدلُ استهلاكِ الدراجةِ الناريةِ من الوقودِ اثنينِ فاصلَ اثنينِ 2. 2 لترٍ للمئة 100 كلم فقط. وتتكونُ مجموعةُ التعليقِ الخاصةِ بالدراجةِ الناريةِ من إطارٍ فولاذيٍّ أنبوبيٍّ وشوكةٍ Upside-Down بقطرِ خمسةٍ وثلاثينَ 35 ملليمترًا مع ذراعٍ متأرجحٍ وساقِ نبضٍ زنبركيةٍ في الخلفِ.