المشاركة في تأسيس مجموعة التدخل المبكر التطوعية والإشراف عليها 2010. رئيس اللجنة المنظمة للمهرجان المجتمعي بنايعلو البناء للصم - معهد الأمل بشرق الرياض ومركز غرناطة التجاري 2008. إعداد برنامج استقطاب وتأهيل المتطوعين والمتطوعات لجمعية تشتت الانتباه وفرط الحركة بمستشفى الملك فيصل التخصصي - 2008. عضو اللجنة المنظمة لحفل جائزة الشيخ محمد بن سلطان للتربية الخاصة - 2008. (متطوع) تقديم ورشة عمل (أهمية الأعمال التطوعية وكيفية إنشاء مبادرة تطوعية) - جامعة الأمير سطام - 2019. جامعة الملك سطام بلاك بورد. رئيس اللجنة المنظمة لفعاليات تمكين الصم داخل وخارج الجامعة - جامعة الأمير سطام - 2018. الإشراف على فعاليات أثر الطفولة خارج الجامعة - جامعة الأمير سطام - 2018. تقديم ورشة عمل (بناء المبادرات التطوعية لخدمة المجتمع) - جامعة الأمير سطام - 2019. رئيس اللجنة المنظمة لفعالية أسبوع الأصم - مجمع غرناطة - 2007. (متطوع) التطوع في أنشطة وأعمال الجمعية الخيرية لرعاية الأيتام (أنسان). 2006،2007 رئيس اللجنة الإعلامية بقسم التربية الخاصة- جامعة الملك سعود 2006. (متطوع) عضو اللجنة المنظمة مؤتمر الخدمات التطوعية الثاني- جمعية الهلال الأحمر السعودي 2006.
د. لفاي لافي مذخر السلمي استاذ مشارك قسم اللغة العربية كلية التربية بالخرج التواصل: - الجوال: 00966599328281 011-588-3224 السيرة الذاتية الأبحاث العلمية المؤهلات العلمية دكتوره الفلسفة في اللغة العربية وآدابها، في جامعة الملك سعود، تخصص (المعاجم)، وكان عنوان الرسالة: (النفيس من كنوز القواميس دراسة في الشكل والمضمون). ماجستير الآداب، تخصص (اللغة والنحو)، في جامعة اليرموك، وكان عنوان الرسالة (تكملة حواشي ابن بَرِّي كما جاءت في لسان العرب، جمع وتوثيق ودراسة). بكالوريوس في الآداب، في قسم اللغة العربية, جامعة الملك عبد العزيز. الاهتمامات البحثية المعاجم. الخبرات - وكيل عمادة شؤون الطلاب للأنشطة الطلابية حتى الآن.
الأسمري، علي. مدى إدراك معلمي ومعلمات الصُم وضعاف السمع بالتحديات التي تواجه طلبتهم في القراءة. مجلة كلية التربية، جامعة بورسعيد، العدد (38). الأسمري، علي (تحت النشر). الإجراءات المستخدمة من قبل معلمي الصم وضعاف السمع لمواجهة المشكلات القرائية لطلابهم بمنطقة الرياض. مجلة التربية الخاصة، جامعة الزقازيق. الأسمري، علي (2021). المشكلات القرائية للأفراد الصم وضعاف السمع. ورقة مقدمة في ملتقى مقتطفات حديثه في يوم الإعاقة -إدارة التعليم بمحافظة الخرج-، المملكة العربية السعودية في الفترة 6 ديسمبر 2021. الأسمري، علي (2018). استراتيجيات الفهم القرائي المستخدمة مع الطلبة الصم وضعاف السمع. ورقة بحثية مقدمة في المؤتمر الدولي للإعاقة والتأهيل الرياض، المملكة العربية السعودية في الفترة 1-2 ابريل2018. الأسمري، علي (2016). التحديات القرائية للصم وضعاف السمع. ورقة بحثية مقدمة في المؤتمر الدولي للغة العربية دبي، الإمارات العربية المتحدة في الفترة 4-7 مايو 2016.
المجالس: عضو مجلس عمادة شؤون الطلاب في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز. عضو مجلس وحدة رعاية الموهوبين في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز، لعام: 1441هـ، 1442هـ عضو مجلس كلية المجتمع بالأفلاج، في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز. عضو مجلس قسم اللغة العربية بكلية العلوم التربية بالخرج في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز. عضو مجلس قسم اللغة العربية بكلية العلوم والدراسات الإنسانية بالأفلاج في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز. عضو مجلس قسم اللغة العربية بكلية التربية والآداب في جامعة تبوك. اللجان: عضو اللجنة العليا للإشراف على ملتقى رعاية طلاب المنح في الجامعات السعودية، الذي سيعقد في رحاب جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز. عضو لجنة دعم برامج التدريب الطلاب في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز، لعام: 1441هـ، 1442هـ. عضو اللجنة الدائمة للإعداد والتنسيق للمناسبات والفعاليات في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز، لعام: 1441هـ، 1442هـ. عضو اللجنة الدائمة لحقوق الطلاب في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز، لعام: 1441هـ، 1442هـ. عضو اللجنة الدائمة لمتابعة مناسبات وفعاليات الكليات في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز، لعام: 1441هـ، 1442هـ الندوات: المشاركة في: ملتقى قراءة النص الرابع عشر، المنعقد في النادي الأدبي بجدة.
ماجستير في اللغويات 13750 ماجستير الآداب في التربية تخصص الإدارة والتخطيط التربوي ماجستير الآداب في التربية تخصص أصول التربية ماجستير الآداب في التربية تخصص المناهج وطرق تدريس ماجستير التربية في المناهج وطرق التدريس ماجستير الآداب في التربية تخصص الخدمات الانتقالية لذوي الإعاقة ماجستير اللغة العربية تخصص الأدب والنقد ماجستير الدراسات الإسلامية تخصص التفسير والحديث ماجستير الآداب في الدراسات الإسلامية تخصص التفسير والحديث ماجستير الآداب في الدراسات الإسلامية تخصص الفقه وأصوله اقرأ أيضا: بوابة جامعة الطائف: الخدمات الإلكترونية وتسجيل الدخول للطلاب 1443هـ مديرو جامعة الأمير سطام على التوالي 1) د. عبد الرحمن بن محمد بن مصدي العاصمي، من عام 1430 هـ إلى 1438 هـ. 2) د. عبد العزيز بن عبد الله الحامد، من عام 1438 هـ حتى ٢٢ رمضان ١٤٤٢هـ. 3) د. عبد الرحمن بن هلال الطلحي مديرا لـ جامعة الأمير سطام، من رمضان ١٤٤٢هـ حتى الآن المصادر: 1 - 2 - 3
الفهم القرائي (Reading Comprehension). النمو اللغوي(Language Development). التدخل المبكر (Early Intervention).
PSU Research تمت ترقية البروفيسور أحمد طاهر آزار, باحث و رئيس مختبر الأنظمة الآلية و الحوسية اللينة إلى نائب رئيس في الاتحاد الدولي لمراقبة الأتمتة (IFAC)لجنة تصميم التحكم. للمزيد قادة لهدف من خلال الربط بين الفصول الدراسية وسوق العمل العالمي، يعمل طلاب جامعة الأمير سلطان وأعضاء هيئة التدريس والخريجين باجتهاد لبناء مستقبل المجتمع.
لاكتساب المرونة في اللغة عليك أن تحظى بقسط وفير من مهارات الاستقبال من جهة والتي تشمل: الإنصات والقراءة، ومن جهة أخرى مهارات الإرسال والتي تشمل: الكتابة والتحدث. ولا يخفى على أحد بأن التوفر على الكفاءة اللغوية مرتبط أكثر بمهارات الإرسال. بناءً عليه ارتأيت أن أسجل بحثي في مهارة التحدث التي تُعتبر المظهر الأقوى والأوضح لمرونة اللغة، وهي التي تظهر الكفاءة اللغوية عند الإنسان، وهي مهارة لا غنى عنها، وتتميز بالتفاعلية والتجدد المستمر والديناميكية المتبادلة بين المرسل والمستقبل. هذا البحث سجلت فيه خطوات قوة الخطيب، والتي حصرتها في خمس عشرة خطوة على شكل هرمي تبدأ قاعدته بخماسية الإعداد ثم رباعية النجاح ثم ثلاثية البيان ثم ثنائية العرض ثم أحادية الانطلاق. وسمّيت كل قاعدة هرمية باسم مرفق بعدد يتناقص صعودًا إلى أن تصل إلى رأس الهرم. نصائح وإرشادات لِلتَّمكُّنِ من فن الخطابة - تعليم جديد. 1- العرب أمة عُرف عنها بأنها أمة الخطابة والبيان والفصاحة، ومنه هذا البرنامج التدريبي الذي يمكن اعتباره بمثابة عودة إلى الماضي الجليل في عصر يحتاج أن نظهر فيه كل جميل. 2- التواصل الاجتماعي لا غنى عنه في حياتنا اليومية على كافة مستوياتها ومراحلها وأوقاتها، فما أجملَ أن نُحسنَ فن الحوار، فبالحوار الحسن نكسب أفئدة من حولنا!
3- كما توجد قاعات للرياضة تسعى لبناء الجسم و يسعى الجميع للاشتراك بها حباً في إعداد جسم قوي متناسق، فما المانع من وجود قاعات و أندية للخطابة والإلقاء نتعلم فيها بناء العقل واللسان والنطق الفصيح. 4- التدريب المبكر على المشاركات الأدبية الخطابية، ومن أبرزها المسابقات على مستوى المدارس، وحفلات ختام السنة الدراسية. هذا البرنامج هو بمثابة تدريب فعال مثمر، وهذا التدريب كفيلٌ بغرس أمور كنا نَعُدُّها من المستحيلات. فكما أن تَلقِي الضربات هي الطريقة المثلى للتعلُّم في مجال الرياضة، كذلك منافسة النفس ومواجهة الجمهور أكثر من مرة هي السبيل الأمثل للتعلم. إنّ الهزيمة لا تكونُ هـزيمة.. إلا إذا لـــم تـــقتلع أسبـــــابـَها لكن إذا سهَرتْ لتطرد شائبةً.. فالحُمْقُ كل الحمق فيمن عابها فالتدريب على الخطابة سبيل للسيادة والزعامة. مهارات بناء الخطبة. وتتمثل في: 1- الهيكل عندما يخطر في بالنا أن نتكلم ونحاور فلنضع أمامنا هيكلاً للموضوع من مقدمة وموضوع وخاتمة، كنقاط رئيسة لا غنى عنها. 2- المحتوى و هي الأفكار التي تحب أن تعالجها في حديثك، وهو شيء يحتاج أن تجمع معلومات كافية عنه بأمانة وموضوعية ومصداقية. 3- الوقت الخطيب البارع هو من يدرك قيمة الوقت، ويوزع أفكار موضوعه على الوقت المسموح له.