السيرة الذاتية لفضيلة الشيخ الدكتور / محمد بن علي الشنقيطي البيانات الشخصــة: الإسم: محمد بن علي بن محمد المختار الشنقيطي تاريخ الميلاد: 31/12/1970م مكان الميلاد: نواكشوط الحالة الإجتماعية: متزوج السيرة العلمية: درس في الكتاتيب القرآنية حيث حفظ القران الكريم مع أهم المتون المختصرة في فنون العلم المعروفة على عادة أهل بلاد شنقيط من عام 1975 إلي 1983م. كما أخذ العلم عن عددا من المشائخ المعروفين ببلاد شنقيط ومن أهمهم: 1- الإمام الشيخ العالم إبن الصفي (( رحمه الله)). 2- الإمام بداه بن البصيري (( رحمه الله)) مفتنى الديار الشنقيطية. 3- الإمام محمد سالم بن عدود (( رحمه الله)). 4- الإمام محمد بن الفتى الحبيني (( رحمه الله)). 5- الشيخ محمد ابن سيدي يحي (( حفظه الله ومد في عمره)). كما أخذ العلم عن مجموعة من علماء المملكة العربيه السعودية ومصـر والهنـد. ومن أهمهم:: 1- الإمام الشيخ عبدالعزيز بن بـاز (( رحمه الله)). 2- الشيخ محمد بن صالح العثيمين (( رحمه الله)). 3- الشيخ عبدالله بن الجبرين (( رحمه الله)). 4- الشيخ عطية محمد سالم (( رحمه الله)). 5- الشيخ محمد بن محمد المختار الشنقيطي (( حفظة الله ومد في عمره)) 6- الشيخ عمـر فلاته (( رحمه الله)).
قصص الانبياء بمجموع 60 حلقـة. المرأة في القرآن الكريم. الرحمة في الكتاب والسنة. إضاءات قرآنيـة. برنامج الأرقام في القرآن الكريم التفسير المفصل وقفات من أحسن القصص وصلات خارجية [ عدل] مراجع [ عدل] ^ "محمد بن علي الشنقيطي" ، مداد ، مؤرشف من الأصل في 05 سبتمبر 2013 ، اطلع عليه بتاريخ 28 سبتمبر 2021. ^ "محمد بن علي الشنقيطي - طريق الإسلام" ، ، مؤرشف من الأصل في 28 سبتمبر 2021 ، اطلع عليه بتاريخ 28 سبتمبر 2021.
محمد المصطفى الشنقيطي معلومات شخصية تاريخ الميلاد 1316هـ نشأ في الحجاز الحياة العملية المهنة وراق وصاحب مكتبة أعمال بارزة عالم ووراق تعديل مصدري - تعديل محمد المصطفى بن عبد القادر العلوي الشنقيطي ، أحد العلماء والوراقون في الحجاز في القرن الرابع عشر الهجري، ولد عام 1316هـ، وتوفي عام 1389هـ. [1] عمله في الوراقة [ عدل] عمل الشيخ محمد الشنقيطي في الوراقة ، وكان صاخب مكتبة متواضعة تضم العديد من الكتب الدينية والتاريخية والأدبية وبعض الأدوات المدرسية، وتقع مكتبته بالقرب من باب السلام الكبير من الحرم المكي. وقد ذكر تلميذه عبد القادر بن سعيد بداية عمل أستاذه في الوراقة، فقال:" وفي ذي القعدة عام ثلاثة وستين وثلاثمائة وألف توجه إلى الحج بعائلته وأصهاره ، وبعد تمام الحج تعلق به صديقه، فريد أقرانه، ووحيد زمانه الشيخ محمد ابن جعفر لبنب، ورجاه أن يقيم بمكة ولو مؤقتًا ، وأشار عليه بتعاطي سبب من أسباب المعيشة حيث رآه لا يرضى التقرب للحكام، ولا أهل الدنيا. ولما فتح دكانه الذي يبيع فيه الكتب بباب السلام، وقال له: بع واشتر في الكتب فهي أوفق تجارة بمقامك، ففعل رغمًا عن تباعده من الناس لم يستطع الانفكاك منهم، فلا يخلو من المستفتين عن معضلات الأحكام، ولم ينقض له فتوى قط".
قال: وهل ينكر عاقل أن السابق إلى الفهم المتبادر لكل عاقل هو منافاة الخالق للمخلوق في ذاته وجميع صفاته؟ والله لا ينكر ذلك إلا مكابر.
7- الشيخ صفي الدين مبارك فوري (( رحمه الله)). 8- الشيخ القارئ الزبات (( رحمه الله)). 9- المحدث المدني عبدالمحسن العبـاد (( حفظه الله ومد في عمره)). ** الدراسـة المنهجيـة:: دخل في التعليم النظامي الأساسي وجمع معه التعليم الأصلي في أهم المدارس المعروفة ( بالمحاضر) و أكمل المراحل الدراسية الأساسية وحصل على الثانوية العامة في الآداب العربية والإسلامية في عام 1987 م. انتظم بالمعهد العالي للدراسات والبحوث الإسلامية طالباً في عام 1987م ، و انتسب طالباً بكلية القانون بجامعة نواكشوط عام 1987م في نفس الوقت. حصل على منحة دراسية من الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة عام 1990م ، وسجل في كلية الشريعة حيث تخرج منها بشهادة البكالوريوس في الفقه وأصوله عام 1994م. حصل على الدبلوم العام في التربية والتعليم من كلية الدعوة من عام 1992م إلى عام 1994م. انتسب بالدراسات العليا بجامعة كولمبوس بالولايات المتحدة الأمريكية عام 2002م و حصل على درجة الماجستير في الدراسات القرآنية عام 2005م وعلى درجة الدكتوراه في التربية والتعليم عام 2007م من نفس الجامعة. الدورات العلمية: شارك في عدة دورات داخل وخارج المملكة منها على سبيل المثال دورة علمية مكثفة في التربية و التعليم بالمدينة المنورة.
[4] القواعد المثلى: الخاتمة ص. [5] مجموع فتاوى ورسائل المجلد الأول. [6] مجموع فتاوى ورسائل المجلد 11. [7] مجموع فتاوى ورسائل المجلد 13.
ما يمنع الانقلابات العسكرية في الديمقراطيات العريقة اليوم ليس عجز الجيوش، بل المانع هو أن ثقافة المجتمعات هناك لا تستسيغ الانقلابات على السلطة الشرعية من الناحية الأخلاقية والقانونية. إن مآلات الثورة المضادة العربية التي تعيش شعوبنا مصائبها، وتصطلي بجهالاتها اليوم، لن تكون أحسن حالا من مآلات الثورات المضادة الإنجليزية والأميركية والفرنسية. وفي الماضي عبرةٌ للحاضر وزادٌ للمستقبل. أخيرا ترجل الفارس، وتوقفت الأنفاس في ذلك الجسد الطويل النحيل الذي لم يكن يعرف الملل أو الكلل. إنه حسن الترابي، الرجل الذي ملأ الدنيا وشغل الناس طيلة عمره الطويل العريض. الحُداء فن عربي عريق، استعمله العرب رعاة وغزاة، فكشفوا من خلاله عن روحهم المتوثبة، وعن شجاعتهم التي قادتهم إلى قلب الملحمة العالمية، فكانوا من الشعوب التي اتسم تاريخها بالقيادة والريادة.
فالعصر يتطلب ترتيب الأولويات والتركيز على مهارات هي متطلب لأن نكون في القرن 21 ونحقق الريادة العلمية -بمشيئة الله تعالى - في ظل الشريعة وولاة الأمر. فنحن في عصر أصبحت فيه المعرفة ليست مجرد وسيلة بل أصبحت غاية في حد ذاتها مما فرض متطلبات جديدة وتغيّر في أدوار المعلم والمتعلم على حد سواء، وذلك لإعداد جيل قادر على التعامل مع العولمة والاستفادة من المعارف في مواجهة تحديات المستقبل. مهارات القرن 21 - تنزيل كتاب - 1-50 صفحات. ويمثل ذلك تحدي للأنظمة التعليمية ومتطلبات جديدة لذا توجهت بعضاً منها الى محاولة التعرف على متطلبات القرن الحادي والعشرين وتحديد المهارات اللازم اكسابها للطلاب ليستطيعوا العيش والعمل في هذه الحياة. فما هي مهارات القرن الحادي والعشرين؟ ولماذا نحتاجها؟ وكيف نُكسب طلابنا هذه المهارات؟ يشير مصطلح مهارات القرن الحادي والعشرين وفقاً لمنظمة الشراكة من أجل مهارات القرن الحادي والعشرين إلى: "مجموعة المهارات اللازمة للنجاح والعمل في القرن الحادي والعشرين مثل مهارات التعلم والابتكار، والثقافة المعلوماتية والإعلامية والتكنولوجية، ومهارات الحياة والعمل". اهم مهارات القرن الواحد والعشرين اهم مهارات القرن الواحد والعشرين كيف يمكن ادماج هذة المهارات في المنهج الدراسي ؟ ادماج مهارات القرن الواحد والعشرين في المناهج الدراسية كيف يمكن تصميم وتقييم الانشطة التعليمية للقرن الواحد والعشرين ؟ تصميم وتقييم الانشطة التعليمية للقرن الواحد والعشرين 1 تصميم وتقييم الانشطة التعليمية للقرن الواحد والعشرين 2
– ادوار المعلم فى مواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين. – دور معلم القرن الحادي والعشرين لدعم الاقتصاد المعرفي. – أفكار و أدوات لتطوير أداء معلم القرن 21. – ما يحتاجة الطلاب من معلمي القرن الحادى والعشرون. – أربعة طرق ل- أن شاء صفوف القرن الحادي والعشرين. – خصائص التعلم في القرن الواحد والعشرين. – مقارنه بين التعليم في القرن(20) والقرن (21). – العناصر المكونة لفصل القرن الحادي والعشرين. – كيف يكتشف – أن الفصول التي تدرس فيها هي فصول القرن (21)؟ – القواعد الرئيسية للتعلم في فصول القرن الحادي والعشرين. مهارات القرن 21 | SHMS - Saudi OER Network. مهارات القرن الحادى والعشرون المستهدفون من البرنامج: الوقت: الأيام: المهارات: -مهارة التطوع -مهارة القيادة -مهارة التطوير -مهارة الوعي -مهارة الاشراف السمات: ـ التطور -التفهّم -الاستيعاب -النجاح المناخ: ـ التحفيز ـ المشاركة -المعايشة محتويات الحقيبة: م المحـــــــــتوى العدد 1. بـــروشور 1 2. البوربوينت 69 شريحة 3. الملف التعريفي 6 صفحات 4. حقيبة الأنشطة 6 أنشطة 5. خرائط ذهنية 1 خريطة 6. دليل المدرب 99 صفحة 7. دليل المتدرب 8. صور 15 صورة 9. الفيديوهات 4 فيديوهات 10. المراجع 5 مرجع 11. استمارة بيانات متدرب 12.
كلما زادت مهاراتك الرقمية، كان بإمكانك التحدث بها بشكل أفضل تشعر المهارات الرقمية الشخص وكأنه يدخل بلدًا جديدًا مليئًا بالعادات الجديدة. كل الأعمال والوظائف اليوم تتطلب المهارات الرقمية في القرن 21 ، وكلما زادت مهاراتك الرقمية كان بإمكانك التحدث بها بشكل أفضل. 7- كورونا وأهمية التحول الرقمي Digital Transformation التحول الرقمي هو استخدام التكنولوجيا الحديثة في القيام بكل الأعمال في المؤسسات لزيادة الكفاءة والانتاجية. إن التحول الرقمي أمر أساسي لجميع المؤسسات لكي تكون داخلة في الاقتصاد الرقمي، مع التسارع الرقمي الذي يشهده العالم، وما تحمله الثورة الصناعية الرابعة 4IR وما يبدعه ذكاؤها الصناعي AI، وما تقدمه ثورة الاتصالات اللاسلكية WR وما يتحفنا به الجيل السادس منها 6G، وجاءت جائحة كورونا لتحدث زلزالاً شديد التأثير على الممارسات التجارية والصناعية المختلفة، فقد أجبرت الشركات من جميع الأحجام على سرعة إنجاز التحول الرقمي، وأصبح هذا التغيير الرقمي عنصرًا رئيسيًا في تحقيق نجاح الأعمال. 8- أهمية المهارات الرقمية في القرن 21 هل تعتبر المهارات الرقمية في القرن 21 ضرورية؟ لم يكن أحد ليتوقع قبل خمسين عامًا كيف ستدور أنماط حياتنا اليوم حول الأجهزة المحمولة والعالم الرقمي، لقد أصبحت التكنولوجيا متكاملة بشكل جذري في الحياة اليومية بحيث لا يمكننا تصور حياتنا بدون هذه التكنولوجيا، وبالتالي القدرة على التعامل مع هذه الأجهزة والتقنيات الرقمية بشكل مفيد وفعال سيمكننا من عيش لحظات أكثر متعة، ويعطينا إنتاجية وكفاءة وجودة ودقة أكثر، ويساعدنا على تطوير أعمالنا أو تغيير مهنتنا بعد أن غيّرت عاداتنا وسلوكنا وتفكيرنا وأسلوب عيشنا.
محتويات الحقيبة 11 فيديو تعريفي للحقيبة: Previous التصميم التعليمي للمحتوى الرقمي Next استراتيجيات التعلم الإلكتروني عن بعد