نبذه عن اهم صفات الخطيب يعدُّ النثر في الأدب العربي قسمًا من أقسام الفنون الإبداعيّة القديمة، وقد اشتهرت الفنون النثرية عند العرب منذ القدم، وكانت تتطوَّر مع مرور الوقت، كما كان لها عصور ذروة وعصور انحطاط كما للشعر تمامًا، وقد اشتهر فن الخطابة عند العرب منذ الجاهلية وزادتْ شهرته في الإسلام، كما اشتهر سجع الكهّان والوصايا والرسائل عند الجاهليين، وصولًا إلى القصة والقصة القصيرة والرواية التي ظهرت مؤخرًا، وفي هذا المقال سيتم الحديث عن تعريف فن الخطابة والإلقاء إضافة إلى الحديث الصفات التي يجب أن تتوفّر عند الخطيب والحديث عن الخطابة في العصر الجاهلي وأبرز الخطب الجاهلية أيضًا. تعريف فن الخطابة والإلقاء يمكن تعريف فن الخطابة على أنَّه نوع من أنواع النثر في الأدب العربي، وقسم من أقسام المحادثات وعرض الأفكار على المتلقين، وهو أن يقوم خطيب ما بإلقاء خطبة ما على جمعٍ من الناس المتلقين، يقصد بهذا الشيء استمالة المتلقين والتأثير فيهم، وقد اشتهر للخطابة تعريف بصياغة موحدة وهو: "فَنُّ مخاطبة الجماهير للتأثير عليهم واستمالتهم". ويُقال إنّ الخطابة هي كلام بليغ يُلقيه خطيب على بعض الناس، ولكنَّ شرط البلاغة في الخطبة ليس أساسيًا، إنَّما هو عائد على من كتب الخطبة وطابق كلامها مع مقتضى الحال الذي قيلت لأجله، وعائد إلى طبيعة الخطيب الذي يقوم بإلقاء الخطبة ومدى براعته وتأثيره وجذب الناس إليه.
وقال إن وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة حرصت على تبني مقاربة التشبيك الموضوعاتي في المجالات الثقافية والإبداعية والفنية بين الأكاديميات، كآلية للتنسيق وتبادل الخبرات من أجل تحسين مردودية النظام التربوي، وإرساء وتعزيز مدرسة مغربية مواطنة ، نشطة ومتفاعلة. وأضاف أنه في إطار التشبيك الموضوعاتي هذا، تم أخذ الخصائص الجهوية بعين الاعتبار ، بهدف فتح المجال وتوسيع المشاركة والانخراط في هذه المقاربة من أجل تمكين المدرسة من القيام بمهمتها على أفضل وجه، خصوصا فيما يتعلق بالنهوض بالجانب الثقافي. Books مهارة العرض والالقاء - Noor Library. وتميز حفل افتتاح هذا الحدث الثقافي ، بتكريم المؤرخ والباحث المصطفى بن خليفة عربوش نظير إسهاماته القيمة التي أثرت المشهد الثقافي والأدبي الجهوي، من خلال العديد من الأعمال التي احتفت بتاريخ منطقة بني ملال وتادلة وأزيلال.. وقد جرت الإقصائيات المحلية والإقليمية للنسخة الثالثة من الجائزة الوطنية لفن الخطابة ما بين 28 يناير و22 فبراير بينما نظمت الإقصائيات الجهوية في الفترة ما بين 25 و 28 فبراير الماضي. ويأتي تنظيم هذا الحدث الثقافي في إطار تفعيل أحكام القانون الإطار 17-51 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين، خاصة المشروع رقم 10 الهادف إلى الارتقاء بالحياة المدرسية.
ولفت السيد بن موسى في هذا الصدد إلى أن مثل هذه المبادرات تهدف إلى ترسيخ الهوية الثقافية والحضارية المغربية بروافدها المتعددة ، وتعزيز الشعور بالوطنية وحب الوطن بين الأجيال الصاعدة ، وكذلك القيم الوطنية والكونية، ومنها التربية على المواطنة والحوار والتسامح وقبول الآخر ونبذ العنف والتطرف. وأكد الوزير أن تعلم اللغات وإتقانها يعد مقدمة أساسية لتعزيز الرأسمال البشري من خلال تزويد المتعلمين بالأدوات والمعارف التي تساهم في تنمية مهاراتهم التواصلية واندماجهم وتوسيع وتقوية ثقافتهم العامة. دورة تدريبية مجانية في فن الإلقاء ومهاراته - مهارات من Google. وعرفت الدورة الثالثة للجائزة مشاركة 72 تلميذا يمثلون مختلف الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين بالمملكة، بعد أن تأهلوا عن الإقصائيات الجهوية، ليدخلوا في غمار المنافسة لنيل الجوائز في مسابقة تهم خمس لغات، وهي الأمازيغية والإنجليزية والفرنسية والعربية والإسبانية. ويروم هذا الحدث إكساب المتعلمات والمتعلمين المهارات اللغوية والخطابية والتواصلية اللازمة،واكتساب تقنيات الإقناع والترافع أمام الجمهور وإذكاء روح التنافس الشريف، وتعزيز وترسيخ قيم المواطنة والمدنية لدى التلاميذ من خلال فن الخطابة. كما تهدف هذه المسابقة إلى المشاركة في تعزيز الشعور بالمسؤولية لدى الشباب وتعزيز التربية على الحوار واحترام آراء الآخرين وقبول الاختلاف والانفتاح على اللغات الوطنية والأجنبية.
الخطيب في صدر الإسلام: ما يعاون الخطيب على اجتذاب النفوس إليه. الخطباء والمروي من الخطب: إمام الخطباء سيد المرسلين صلى الله عليه وسلم ـ لم يكن المروي بمقدار كثرة الخطابة. المختار من خطب هذا العصر: خطبة النبي صلى الله عليه وسلم في الأنصار ـ خطبة الوداع ـ خطبته في مرض الموت. خطبة سعد بن عبادة في سقيفة بني ساعدة يبين حق الأنصار في الخلافة. خطبة سيدنا أبي بكر في السقيفة يبين حق المهاجرين. خطبة سيدنا أبي بكر حين أشير عليه بترك المرتدين. وكيل تعليم الأقصر يحضر تكريم الطلاب الفائزين بمسابقة التحدث بالفصحى.. صور - اليوم السابع. خطب لسينا عمر الفاروق رضي الله عنه. خطبة عثمان وطلحة وعلي بن أبي طالب عندما استشار سيدنا عمر المسلمين في خروجه على رأس جيش إلى فارس ـ خطبة لسينا علي في الحث على القتال. الخطابة في العصر الأموي: الحياة العربية في العصر الأموي ـ الأحوال السياسية والاجتماعية والدينية. دواعي الخطابة وموضوعاتها في العصر الأموي: الفتن ـ السياسة ـ الفتوح الإسلامية ـ الوفادة ـ المدح والتهنئة والعزاء ـ الوعظ الديني. عوامل رقي الخطابة وعوامل ضعفها في ذلك العصر: الألفاظ والأساليب والمعاني: المأثور من الخطب: نماذج خطب هذا العصر: خطبة معاوية في أهل الكوفة بعد الصلح وخطبته في المدينة المنورة ـ خطبة عبد الله بن عباس ينهى الحسين من الخروج إلى العراق.
العيوب البيانية: بيان المراد والوصول إلى الغرض ـ عيوب النطق ـ العيوب الصوتية. إثارة الأهواء والميول: مقدمة في الإقناع الخطابي ـ قواعد عامة لإثارة الأهواء والميول - الاعتقاد بصحة ما يدعو إليه ـ التنسيق ـ حسن الافتتاح ـ تقسيم الخطاب. التعبير: الفرق بين الأسلوب الكتابي والأسلوب الخطابي. الإنشاء الخطابي: الألفاظ ـ الأسلوب ـ المقاطع ـ خاتمة في الكلام في التعبير. الأداء: التهيئة ـ طرق التحضير. الارتجال: المران على الارتجال. النطق: تجويد النطق ـ مجانبة اللحن وتحري عدم الوقوع فيه ـ التمهل في الإلقاء. الصوت: يجب على الخطيب أن يروض نفسه على تصوير المعاني ـ أن يجعل صوته مناسبا لسعة المكان. الإشارات: الإشارات هي المخاطبة الصامتة أم هي لغة التفاهم العامة، يجب أن تسبق الإشارة القول ـ لا يصح أن تتكرر الإشارة ـ الوقفة هي أحسن حال للوقفة الخطابية. فنون الخطابة: الخطب السياسية ـ الخطب النيابية والانتخابية ـ خطب النوادي والمجتمعات والمؤتمرات السياسية. الخطابة القضائية: مرافعة النيابة ومرافعات المحامين ـ إعداد المرافعات وإعداد الردود ـ ترتيب المرافعة وطرق الإدلاء بها ـ لغة المرافعة. خطب الوعظ الديني: تمهيد في بيان وجوبه وحاجة الناس إليه.
مشروع الخطيب الصغير الخطابة فن وإبداع إن الخطابة فن وإبداع وللخطابة أهمية كبيرة في تطوير شخصية الطالب ، فهي من أرقى الفنون. وليتمكن الطالب من الإلقاء بأسلوب مقنع وجذاب لا بد له أن يكون متميزاً. ولأهمية المشروع الذي بادرت إليه عدة أطراف وعلى رأسها نادي الروتاري والمجلس المحلي فقد تم تنفيذ المشروع على عدة مراحل تتكلّل بالنهاية باختتام المسابقات حيث يقوم طلابنا وخطباؤنا الأعزاء من صفوف السادس بإلقاء خطاباتهم أمام لجنة تضم مندوبين من المجلس المحلي ونادي الروتاري. الّذين بدورهم يشكّلون مع مندوب من المدرسة لجنة تحكيم بناء على معايير واضحة. يتم منح الفائزين جوائز مالية وشهادات تقدير. الخطيب الصغير 2014 الخطيب الصغير
لم يقصد المؤلف بكتابته هذه أن تكون مادة يدرسها الدارس فيكون خطيبا بل قصد: • أن تكون مرشدة لمن عنده استعداد للخطابة ويريد أن ينميه, فهي تنير له السبيل ليسير على هداية، ويكون على بينة من أمره، ولا يكون كحاطب ليل. • أن تكون كاشفة عن السر في تأثير الخطباء واستيلائهم على مشاعر من يخاطبونهم، واجتذابهم لنفوسهم، وإصابتهم لشغاف قلوبهم. وسيجد القارئ في هذا ما يصح أن يكون مقاييس تقريبية للموازنة بين أقدار الخطباء البيانية، وأقدار الخطب، والمعاني الخطابية، والأساليب والألفاظ، وكل ما هوعدة التأثير، وطريق الإقناع الخطابي. علم الخطابة: تعريفه وثمرته، علاقة علم الخطابة بالمنطق وعلم النفس وبعلم الاجتماع، تاريخ علم الخطابة. الخطابة: تعريفها ـ أقيستها ـ موضوعاتها ـ فائدتها ـ طريقة تحصيلها. أصول الخطابة: تكوين الخطبة: مقدمة ـ الإيجاد ـ الأدلة ـ المواضع (الذاتية ـ العرضية). الآداب الخطابية: آداب الخطيب الخاصة به ـ صدق اللهجة ـ التودد من السامعين. صفات الخطيب: قوة الملاحظة ـ حضور البديهة ـ طلاقة اللسان ـ رباطة الجأش ـ القدرة على مراعاة مقتضى الحال. صفات الخطيب الخمس: قوة العاطفة ـ النفوذ وقوة الشخصية ـ أن يكون ثقة ـ التجمل في الشارة والملابس ـ سعة الاطلاع.
[ ص: 167] وأما الأمور الدنيوية ، من حلال وحرام وسياسة وقضاء وآداب فهي تنقسم بحسب الأدلة إلى ستة أقسام: الأول: ما فيه نص محكم قطعي الرواية والدلالة لغة ، وارد مورد التكليف الشرعي العام فالواجب أن يعمل به ولا مجال للاجتهاد فيه ما لم يعارضه ما هو أرجح منه من النصوص الخاصة بموضوعه أو العامة كنفي الحرج ونفي الضرر والضرار ، وكون الضرورات تبيح المحظورات بنص قوله تعالى: ( إلا ما اضطررتم إليه) ( 6: 119) وكونها تقدر بقدرها وتزول بزوال مقتضيها. الثاني: ما يدل عليه نص صحيح بعمومه أو تعليله أو مفهومه دلالة واضحة أجمع عليها أهل الصدر الأول أو عمل بها جمهورهم ، وعرف شذوذ من خالف منهم ، فالواجب في هذا عين الواجب فيما قبله بشرطه عند من عرفه. الثالث: ما ورد فيه نص تكليفي غير قطعي الدلالة ، أو حديث غير واه ولا صحيح ، فاختلف فيه الصحابة أو غيرهم من علماء السلف وأئمة الفقه للاختلاف في صحة روايته أو صراحة دلالته. تفسير سورة المائدة - معنى قوله تعالى يا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لا تَسْأَلُوا عَنْ أَشْيَاءَ إِنْ تُبْدَ لَكُمْ تَسُؤْكُمْ. فمثل هذا يعمل فيه كل مكلف باجتهاد نفسه ، ويعذر كل من خالفه فيما ظهر له أنه الحق لا يعيبه ولا ينتقده ، كما اختلف السلف في بعض أحكام الطهارة والنجاسة ، ولم يعب أحدهم مخالفه فيه ، ولم يمتنع من الصلاة معه لا إماما ولا مقتديا ، وكما فهم بعض الصحابة من آية البقرة في الخمر تحريمها وبعضهم عدم تحريمها ، فعمل كل بما ظهر له ولم يعترض على غيره.
فعلم من هذا جملة من الأمور: أولا: أن النهي في الآية خاص بزمن النبي صل الله عليه وسلم ، وهو وقت نزول الوحي, دون ما بعده من الأزمنة ، فلا يكون هذا مانعا من طلب العلم الشرعي ، وتعلم الإنسان ما ينفعه ، أو يحتاج إليه في أمر معاشه ومعاده. قال الشيخ ابن عثيمين - رحمه الله -: " من المؤسف حقا أن بعض الناس يقول لا تسأل فتخبر عن شيء يكون فيه مشقة عليك ، ثم يتأولون الآية الكريمة على غير وجهها وهي قوله تعالى ( يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لا تَسْأَلُوا عَنْ أَشْيَاءَ إِنْ تُبْدَ لَكُمْ تَسُؤْكُمْ) فإن النهي عن ذلك إنما كان وقت نزول الوحي الذي يمكن أن تتجدد الأحكام فيه أو تتغير ، أما بعد أن توفي رسول الله صل الله عليه وعلى آله وسلم فالواجب أن يسأل الإنسان عن كل ما يحتاجه في أمور دينه " انتهى من " فتاوى نور على الدرب " لابن عثيمين (24 /223). ثانيا: أن الأشياء التي نهوا عن السؤال عنها هي: 1- الأشياء التي لا يترتب عليها عمل وهي مما لا ينفع في أمر الدين. سبب نزول قوله تعالى : يا أيها الذين آمنوا لا تسألوا عن أشياء إن تبد لكم تسؤكم - تركيا واحة العرب. 2- الأشياء التي عنها الشرع ، وسكت عن ذكرها ، رحمة بالناس ، غير نسيان ؛ فربما أدى التنقير إلى تحريمها ، والإشقاق على الناس بها ؛ روى البخاري (6745) ومسلم (4349) عن سعد بن أبي وقاص رضي الله عنه قَالَ: قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّ اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ ( إِنَّ أَعْظَمَ الْمُسْلِمِينَ فِي الْمُسْلِمِينَ جُرْمًا: مَنْ سَأَلَ عَنْ شَيْءٍ لَمْ يُحَرَّمْ عَلَى الْمُسْلِمِينَ ، فَحُرِّمَ عَلَيْهِمْ مِنْ أَجْلِ مَسْأَلَتِهِ).
قال ابن كثير رحمه الله تعالى في هذه الآية الكريمة: هذا تأديب من الله تعالى لعباده المؤمنين ونهي لهم عن أن يسألوا عن أشياء مما لا فائدة لهم في السؤال والتنقيب عنها، لأنها إن ظهرت لهم تلك الأمور ربما ساءتهم وشق عليهم سماعها. قال البخاري رحمه الله تعالى: عن ابن عباس رضي الله عنهما قال: كان قوم يسألون رسول الله استهزاء، فيقول الرجل: من أبي؟ ويقول الرجل تضل ناقته: أين ناقتي؟ فأنزل الله فيهم هذه الآية: «يا أيها الذين آمنوا لا تسألوا عن أشياء إن تبد لكم تسؤكم... "يا أيها الذين آمنوا لا تسألوا عن أشياء إن تُبد لكم تسؤكم ". - شبكة شعاع الدعوية للتعليم عن بعد. » (المائدة: 101)، وظاهر الآية النهي عن السؤال عن الأشياء التي إذا علم بها شخص ساءته، فالأولى الإعراض عنها وتركها. وفي الصحيح: «ذروني ما تركتكم، فإنما هلك من كان قبلكم بكثرة سؤالهم واختلافهم على أنبيائهم»، وفي الحديث الصحيح: «إن الله تعالى فرض فرائض فلا تضيعوها، وحد حدودا فلا تعتدوها، وحرم أشياء فلا تنتهكوها، وسكت عن أشياء رحمة بكم غير نسيان، فلا تسألوا عنها». ثم قال تعالى: «قد سألها قوم من قبلكم ثم أصبحوا بها كافرين» (المائدة: 102)، أي: قد سأل هذه المسائل المنهي عنها قوم من قبلكم، فأجيبوا عنها ثم لم يؤمنوا بها فأصبحوا كافرين، أي: بسببها، أي: بينت لهم فلم ينتفعوا بها، لأنهم لم يسألوا على وجه الاسترشاد، بل على وجه الاستهزاء والعناد.
ثم ذكر الله بعض الأمثلة الواقعية من سجل الأقوام السابقين، وهم قوم صالح الذين سألوا عن مسائل، ثم أهملوا حكمها، فقال سبحانه: قَدْ سَأَلَها قَوْمٌ مِنْ قَبْلِكُمْ ثُمَّ أَصْبَحُوا بِها كافِرِينَ أي قد سأل هذه المسائل المنهي عن السؤال فيها قوم من قبلكم، فأجيبوا عنها، ثم لم يؤمنوا بها، فأصبحوا بها كافرين لأنهم لم يسألوا على وجه الاسترشاد، بل على وجه الاستهزاء والعناد، وكذلك الذين طلبوا إنزال المائدة من السماء من عيسى عليه السّلام، ثم لم يؤمنوا به ولا برسالته. ومثل بني إسرائيل الذين سألوا عن أحوال البقرة المأمور بذبحها، فإياكم أيها المؤمنون من أسئلة تكون سببا للتّشدّد فيشدّد الله عليكم، فإن الدين يسر، ولن يشادّ الدين أحد إلا غلبه، وقد نهى النبي - صلى الله عليه وسلم- عن السؤال عن الأشياء المستورة ربما يفضح العلم بها أو الإخبار عنها أقواماً. - ومن ذلك ما رود في رواية ابن جرير عن أنس - رضي الله عنه- أن رسول الله قال: لا تسألوني اليوم عن شيء إلا بينته لكم، فأنشأ رجل كان يلاحى فيدعى لغير أبيه، فقال: من أبي؟ قال: أبوك حذافة. يا ايها الذين امنوا لا تسألوا عن اشياء. قال عمر بن الخطاب – رضي الله عنه- رضينا بالله ربا وبالإسلام دينا وبمحمد رسولاً، أعوذ بالله من شر الفتن.
فعلى كل مسلم يجهل أمرا من أمور الدين ـ لم يستطع أن يعرفه من مصادره ـ أن يسأل عنه العلماء المختصين كما قال تعالى: {فاسألوا أهل الذكر إن كنتم لا تعلمون} وأنصح كل طالب علم أياًّ كان نوعه أن يسأل عن حكم الدين فى كل ما يعِنُّ فذلك دليل على اليقظة حتى لا يزل، ولا يعدُّ ذلك جبنًا منه، بل هو الحكمة عين الحكمة، فليس التفلت من بل هو تهور يؤدى إلى التهلكة من يكمل القراءة يترك ذكر…. سبحان الله والحمد لله ولا إله إلا الله والله أكبر
[ ص: 166] نتيجة ما تقدم. علم مما تقدم أن المسائل الدينية المحضة ، وهي: العقائد والعبادات والحظر والإباحة الدينيان ، تؤخذ من نصوص القرآن ، وبيان السنة لها بالقول أو العمل على الوجه الذي كان عليه الصدر الأول من الصحابة ، فما أجمعوا عليه فلا عذر لأحد في مخالفته.