سياسة ملفات الارتباط نحن نستخدم ملفات تعريف الارتباط (كوكيز) لفهم كيفية استخدامك لموقعنا ولتحسين تجربتك. من خلال الاستمرار في استخدام موقعنا ، فإنك توافق على استخدامنا لملفات تعريف الارتباط. سياسة الخصوصية
تتميز نيجيريا بمناخٍ مداري دافئ في أغلب أوقات السنة، ويصل متوسط الحرارة في نيجيريا إلى 29 درجة مئوية، والتي قد ترتفع لتصل إلى 38 درجة مئوية، وتتساقط الأمطار الموسمية فيها بين شهور نيسان (أبريل)، وتشرين الأول (أكتوبر). السياحة في نيجيريا تحتوي نيجيريا على العديد من الغابات الطبيعيّة، والتي تعتبر مورداً مهمّاً من موارد السياحة، وخصوصاً المرتبطة بالمغامرات، والاكتشافات الطبيعية، لذلك تحرص الحكومة النيجيرية على تشجيع قطاع السياحة، وتزويده بالعديد من المؤهلات التي تساعد على نموهِ، وتطوره، وأيضاً يزور نيجيريا العديد من السياح المهتمين بالتعرف على التراث، والثقافة النيجيرية عن طريق حضور المهرجانات التي تقام في مختلف مناطق نيجيريا.
النيرة هي العملة الرسمية للعاصمة أبوجا، علاوة على جمهورية نيجيريا نفسها. يعود إصدار تلك العملة إلى بداية عام 1973م. استخدمت نيجيريا قبلة ذلك عملة أخرى كانت تعرف باسم الجنية النيجيري.
[٣] السكان في نيجيريا يقدر عدد سكان نيجيريا في عام 2019م بأكثر من حوالي 200. 96 ميلون نسمة، وبذلك تحتل المرتبة السابعة في العالم من حيث عدد السكان، إذ يمثل جميع سكانها حوالي 2. 35% من سكان الأرض جميعًا، وتضم البلاد أكثر من 500 مجموعة عرقية مختلفة، وتعد الإحصاءات السكانية الصادرة من قِبل المكتب الوطني للإحصاء النيجيري قائمة على الآثار المتبقية ارتفاع معدلات الوفاة في البلاد والناتجة عن تفشي وباء الإيدز فيها، إذ قلت أعداد المصابين بهذا الوباء في نيجيريا بشكل كبير خلال السنوات الماضية، إذ وصل عددهم حاليًا إلى حوالي 3. 1 مليون شخص، وتبلغ الكثافة السكانية في نيجيريا حوالي 212. ماهي عاصمة نيجيريا لكرة القدم. 04 نسمة لكل كيلو متر مربع، إذ تضم نيجيريا أكبر عدد من السكان أكثر من أي دولة أفريقية أخرى، إذ يقيم معظمهم في المناطق الجنوبية والجنوبية الغربية منها. [٤] تتيمز نيجيريا بارتفاع نسبة الشباب فيها، إذ يبلغ متوسط الأعمار فيها حوالي 18. 4 عام، كما تتساوى نسبة الإناث والذكور فيها تقريبًا، إذ يبلغ معدل الذكور بالنسبة إلى الإناث حوالي 1.
ذات صلة أكبر مدن نيجيريا مدينة أبوجا نيجيريا هي دولةٌ من دولِ إفريقيا، وتُعرف رسميّاً باسم جمهوريّة نيجيريا، وعاصمتها أبوجا، وتعد أكبر دولةٍ إفريقيّةٍ من حيث عدد السكان؛ إذ يصل عدد سكانها إلى ما يُقارب 172 مليون نسمة، أما اسم نيجيريا فهو مقتبسٌ من نهر النيجر الذي يمتد على أراضيها، وتشير الدراسات التاريخيّة إلى أنّ زوجة إداري الاستعمار البريطاني في نيجيريا هي من أطلقت هذا الاسم عليها، والذي ظل مستخدماً حتى هذا اليوم. مدن نيجيريا تحتوي نيجيريا على 37 مدينة، ولكل مدينة منها طبيعةٌ خاصةٌ بها تميزها عن المدن النيجيرية الأخرى، وتالياً أسماء المدن النيجيريّة: آبيا، وإبونيي، وكاتسينا، وأوسون، وآدماوة، وإدو، وكبي، وأويو، وأكوة إبوم، وإكيتي، وكوغي، وبلاتو، وأنمبرة، وإنوكو، وكوارة، وريفرز، وباوجي، وكومبي، ولاغوس، وسقطو، وبايلسا، وإيمو، ونصراوة، وترابة، وبنوي، وجيكاوة، ونيجر، ويوبي، وبورنو، وكادونا، واوغون، وزمفرة، وكروس ريفر، وكانو، وأوندو، وأبوجا، ودلتا. تاريخ نيجيريا تشير المعلومات التاريخيّة إلى أن نيجيريا كانت مأهولةً بالسكان منذ عام 500 قبل الميلاد، وسكن فيها العديد من القبائل الإفريقيّة، مثل: الهاوسا، والفولاني، وفي القرن الثالث عشر للميلاد وصل الإسلام إلى نيجيريا، فأسلم الكثير من سكان نيجيريا، وفي مطلع القرن التاسع عشر للميلاد احتلت القوات البريطانيّة نيجيريا، وصنّفتها كواحدةٍ من مستعمراتها، وأصبحت تتبع مباشرةً لحكومة بريطانيا، وتم تعيين مسؤول بريطاني عن نيجريا.
أكبر 10 مدن في نيجيريا # المدن عدد السكان 1 لاغوس 9, 000, 000 2 كانو 3, 626, 068 3 إبادان 3, 565, 108 4 كادونا 1, 582, 102 5 بورت هاركورت 1, 148, 665 6 مدينة بنين 1, 125, 058 7 مايدوجوري 1, 112, 449 8 زاريا 975, 153 9 أبا 897, 600 10 جوس 816, 824 تصفّح المقالات
إن طريقة التدريس غالباً ما تخاطب المتعلم من زاوية بعينها، مستثيرة لديه قدرة من القدرات الكثيرة التي منحها الله للإنسان صغيراً كان أم كبيراً، من الناحية العقلية أو الجسمية أو العاطفية، ولكنها قد تبقى بمعزل عن باقي القدرات، كما أن هذه الطرائق قد تثير المتعلم حسياً من زاوية واحدة، سمعياً أو بصرياً أو لمسياً، ولكنها تهمل باقي الحواس على أهميتها. ومن هنا، ولاختلاف جمهور المتعلمين وتباين مستوياتهم، ولتعدد قدراتهم، وتنوّع حواسّهم ووسائل التلقي لديهم، فإن التنوّع في استخدام طرائق التدريس، والدمج بين الطرائق في الدرس الواحد، أو عند تنمية المهارات المختلفة، أصبح مطلباً تعليمياً، ينبغي مراعاته ووضعه في الحسبان، عند بناء أو تطبيق أي برنامج تعليمي؛ لأن التعلّم الصحيح والنشط، يقتضي أن يبقى المتعلم يقظاً وإيجابياً، فاعلاً وليس منفعلاً، نشيطاً يعمل ويفكّر في كل الاتجاهات، داخل الحجرة الصفية وخارجها. وثمة تحديات كثيرة تواجه الواقع التعليمي اليوم، لعلّ أبرزها ما يرتبط بالتنامي المعرفي الهائل في كافة مجالات المعرفة والعلوم، وعلى المتعلّم أن يحيط بها أو بجزء كبير منها، من خلال ما يقدّم له من مواد دراسية مختلفة في شتى المجالات والمراحل التعليمية؛ سعياً إلى خلق جيل متعلّم مفكّر، قادر على مواكبة مستحدثات العصر ومعارفه المتنامية، وهذا يقتضي – أيضاً- استخدام شريحة واسعة من الإستراتيجيات والطرائق التعليمية التعلمية، التي تعين المتعلّم وتمدّه بأسلحة السيطرة على أكبر قدر من المعارف والعلوم.
الطرق الخاصة لعلاج مشكلات القراءة والكتابة بالمدارس الابتدائية يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "الطرق الخاصة لعلاج مشكلات القراءة والكتابة بالمدارس الابتدائية" أضف اقتباس من "الطرق الخاصة لعلاج مشكلات القراءة والكتابة بالمدارس الابتدائية" المؤلف: د. وليد فتحي الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "الطرق الخاصة لعلاج مشكلات القراءة والكتابة بالمدارس الابتدائية" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ جاري الإعداد...
تنمية مهارات القراءة والكتابة تأليف: حاتم حسين البصيص تطالعنا نظريات علم النفس والتربية كل يوم بما هو جديد في ميدان التعليم والتدريس، فنقع على طرائق تعليمية مختلفة هنا وهناك، تحاول النهوض بالمتعلم واستنهاض قدراته؛ لتوظيفها في اكتساب المعارف والمهارات، ويبقى المجال مفتوحاً لاقتراح طرائق جديدة، يمكن للمعلم استخدامها وتطبيقها في تعليم تلاميذه، فيختار ويكيّف ما يشاء من الطرائق لتناسب جمهوره من المتعلمين، شريطة أن يتّبع في هذا الأسس الصحيحة للتعلم؛ معتمداً على جهده وإحساسه بالمسؤولية تجاه مهنته وطلبته، ومسترشداً بحسّه التربوي وبكفاءته وتميّزه في عمله وتدريسه.
تعلم القراءة والكتابة ضرورة مجتمعبة ويتكون من التفاعل بين الأفراد فى تجارب التعلم المتقاسمة مع طفل وأهله، الأخوة والأفراد الآخرون فى البيت.. أما البيئة الطبيعية فتتضمن مواد التعلم المتاحة فى البيت، ويشمل المناخ التحفيزى والعاطفى العلاقات بين الأفراد فى البيت، بخاصة ما يعكس مواقف الأهل نحو التعلم وطموحاتهم لتحقيق أطفالهم التعلم. إن حاصل ذكاء الأطفال الذين يقرأون مبكرًا ليس دائمًا مرتفعًا، بل يتدرجون من ذكاء منخفض إلى ذكاء أعلى، ويمكن للقراء المبكرين أن يكون لديهم اهتمامات معرفية بنشاطات القلم والورقة والأحرف والكلمات، لأن أهلهم يقرأون لهم وكانوا جاهزين دائمًا لمساعدتهم.. كتب أسس تعليم القراءة للمبتدئين - مكتبة نور. هؤلاء الأهل هم أنفسهم يقرأون عددًا لا بأس به من المواد، بما فيها الروايات، والمجلات، والجرائد، وأعمال تتصل بالمعلومات. يملكون الكتب او يستعيرونها، لهم ولأطفالهم، فيجدون في مواد القراءة والكتابة قيمة عالية فى هذه المنازل كنشاطات ضرورية، تُربط الكتب بالمتعة، والنشاطات الأدبية بالمكافآت، ومسئوليات تُناط بكل فرد من أفراد الأسرة، ويضعون نظمًا تتيح التداخل بين البالغين والصغار بشكل اجتماعى، وعاطفى، وفكرى، يؤدى إلى الاهتمام بالتعلم ويؤدى إلى النمو.
صعوبات القراءة والكتابة – النظرية والتشخيص والعلاج تأليف: أحمد عواد زيدان السرطاوي نشر: دار الناشر الدولي, 2011 وصف الكتاب يتناول المؤلفان في هذا الكتاب صعوبات القراءة والكتابة من منظور متكامل، تم عرضه من خلال سبعة أبواب تتضمن مجموعة من خمسة عشر فصلا. تمثلت تلك الأبواب في: ماهية القراءة، والمدخل النظري لصعوبات القراءة، وتقييم صعوبات القراءة، وتشخيص وعلاج صعوبات الفهم القرائي، وعلاج صعوبات القراءة، وصعوبات الكتابة، وتطبيقات عملية في تشخيص وعلاج صعوبات القراءة والكتابة. كتاب تنمية مهارات القراءة والكتابة. وقد تناول الباب الأول أهمية القراءة، تطورها واكتسابها، وأنواعها، في حين تناول الباب الثاني شرحا موجزا عن صعوبات التعلم، والتعرف على طبيعة صعوبات القراءة من حيث المفهوم، والنظريات المفسرة لاسبابها، والعوامل المساهمة فيها، والأعراض في المراحل العمرية المختلفة. وقد تناول الباب الثالث تقييم وتشخيص صعوبات القراءة من خلال ثلاثة فصول تمثلت في ادوات التقييم المستخدمة في تشخيص صعوبات القراءة، وتقييم القدرات المرتبطة بالقراءة، وبناء اختبار غير رسمي في القراءة. وتناول الباب الرابع تشخيص وعلاج صعوبات الفهم القرائي، أما الباب الخامس فتناول علاج صعوبات القراءة من خلال تدریس القراءة للطلاب ذوي صعوبات التعلم، وطرق علاج صعوبات القراءة، في حين تناول الباب السادس صعوبات الكتابة في ثلاثة فصول تمثلت في طبيعة صعوبات الكتابة، وتشخيص وعلاج صعوبات الكتابة، وإعداد نماذج الاستراتيجيات التدريس العلاجي لصعوبات القراءة والكتابة.