ماذا يعني ذلك؟ يعني أن التحليلَ الصوتي ينبني على قانون "ما يُنطق أساسُ التقطيع، لا ما يُكتب". لأن الأصوات سلسلة نطقية، وليست سلسلة كتابية. وماذا يفعل بعضُ المعلمين وبعض المدربين وبعض مؤلفي الكتب التعليمية الشهيرة؟ يجعلون الكتابةَ معيارَ التقطيع في هذه المسألة فقط؛ فيراعون ما يُكتَب، ويهملون ما يُنطَق، على الرغم من تسميتهم فعلهم هذا تقطيعًا صوتيًّا؛ فيقعون في الوهم والخطأ. مثل ماذا؟ مثل تقطيعهم كلمة "الشَّمس"، أو أي كلمة فيها لام شمسية. كيف يقطعونها؟ يقطعونها كالآتي: الشْـ/ شمْـ/ س. ماذا راعوا في ذلك؟ راعَوا الخط ولم يراعوا الصوت. لأنه يحدوهم وَهْم زعزعة تفكير التلميذ وبَلبلته عند دَمْجه المقاطع مرةً أخرى؛ فإن ظهرَت اللام في التقطيع فإنه سيدمج المقاطع من دون صعوبة، أما إن اختفَت فإنه سيجد صعوبةً تقارب الاستحالة. هذا ما يتوهَّمونه ويزعمونه؛ لذا أظهروا اللاَّم حتى إذا أدمج التلميذُ المقاطعَ لم يجد حرجًا، وما دروا أن هذه اللام لا يجب لها أن تظهر بحالٍ من الأحوال؛ لأنها أُدغمت في الشين، وصارتا شينًا واحدًا، يرتفع بهما اللسانُ مرة واحدة؛ مما يُوجب أن يكون التقطيعُ مبنيًّا على الصوت، وهو المعيارُ الصحيح.
تحليل المكان: بدأت الأحداث في رواية رجال في الشمس من (المخيم) عن طريق التوجه عبر الصحراء و(البصرة) حيث مكان المتفق عليه بين الرجال الثلاثة وأبي الخيزران، حتى الوصول إلى (الكويت) التي ظلت مطلب محفور في الذهن غائب واقعاً، وتم الإشارة إلى أنّ المناطق في هذه الرواية تم تقسيمها ما بين مناطق مفتوحة (مثل: الأرض، وقرية يافا، والصحراء) وأخرى مغلقة (مثل: المخيم، والشاحنة، والخزان).
التفاصيل جامعة اليمامة هي جامعة أهلية مقرها في الرياض ومعترف بها من قبل وزارة التعليم العالي. تضم الجامعة كليتي إدارة الأعمال والحاسبات ونظم المعلومات وكذلك عمادة التعليم المستمر وخدمة المجتمع. وتقبل الجامعة الطلاب والطالبات. تحافظ الجامعة على عدد من العلاقات التعاونية مع المؤسسات الأكاديمية الأخرى لغرض تصميم مناهجها، وإثراء برامجها، وتزويد طلابها وأعضاء هيئة التدريس بفرص لتبادل المعلومات والخبرات. الطلاب في الجامعة مؤهلون للحصول على دعم مالي من وزارة التعليم العالي في المملكة العربية السعودية.
الجدير بالذكر إن الاتفاقية ليست مقصورة على برنامج الدراسات العليا في جامعة اليمامة وإنما تشمل أيضاً برامج التدريب المهني وذلك لتحقيق أكبر استفادة ممكنة منها، بالإضافة إلى استمرار المباحثات بين الجامعتين لتوسيع آفاق التعاون ليشمل مجالات أكاديمية وعلمية وبحثية أخرى. أ. د. حسام رمضان و د. باسكار بانت يوقعان الاتفاقية خالد الخضير مع د. احمد العيسى
كما أثنى على جهود الجامعة وجديتها في تقديم تجربة تعليمية بخبرات عالمية مميزة وسعيها الدؤوب لتقديم الأفضل لشباب وشابات الوطن.
وتابع:" وبالطبع فإن للشراكة مع جامعة MIT أهمية خاصة لما تتمتع به MIT من سمعة مرموقة، فإليها ينتمي أكثر من 70 حاصلاً وحاصلة على جائزة نوبل، وفيها أهم المراكز البحثية في العالم، كما أن تميزها في نشر المعارف والعلوم على المستوى العالمي ورسالتها في تحقيق الرفاهية للإنسانية، ما يتلاقى مع تطلعاتنا في مجال الشراكات الأكاديمية الاستراتيجة، ونحن فخورون بهذا الانجاز، بلا شك. وقال:" كان لاختيارنا لمقرر القيادة والابتكار كفاتحة التعاون المشرتك مع جامعة MIT أهمية خاصة لما يمثله الابتكار من أهمية في عالمنا الذي يتطور بسرعة كبيرة تجعل من الابتكار العنصر الأهم في إيجاد الحلول الذكية للتحديات التي نواجهها، ولأهمية إدارك مكونات القائد الناجح القادر على تحقيق أهداف المؤسسة وتوسيع آفاقها ونقلها إلى مستويات تنافسية أعلى، بما يمكن طلابنا في مرحلة الدراسات العليا من تحقيق الاستفادة القصوى من دراستهم وتطبيق ما يتعلمونه أثنائها في مجالات عملهم الحيوية. من جهته, لفت د. حسام رمضان، مدير الجامعة المكلف، إلى أهمية الاتفاقية التي يدل عليها الرعاية الكريمة من قبل الوزارة وتشجيعها المستمر للجامعة للمضي قدماً ببناء الكفاءات الشابة وتمكينها من لعب دورها الحيوي بما يحقق أهداف التنمية والرقي.
وقال رمضان: "لا شك أن هذا التعاون سيكون له الدور الأبرز في مساعدة المزيج المتنوع والمتنامي من القيادات الواعدة على بناء قدراتهم بالاستفادة من خبرات وتجارب واحدة من أعرق الجامعات العالمية ويساعد في مد جسور التواصل الحضاري والعلمي بين مؤسساتنا التعليمية والمؤسسات الأكاديمية العالمية لمصلحة الوطن. " من جهته، أعرب د. باسكار بانت، الرئيس التنفيذي لقسم التعليم المهني في MIT عن سعادته بهذا التعاون وقال: "إن أعضاء هيئة التدريس لدينا رائدون في مجالاتهم وهم لن يقوموا فقط بمشاركة خبراتهم، بل سيعملون على تسهيل تبادل الأفكار الإبداعية للمساعدة في تحقيق نمو مستدام للاقتصادات المزدهرة حول العالم. " وأتبع قائلاً: "نحن فخورون بالتعاون مع جامعة سعودية تقدر أهمية تقديم تعليم مؤثر اجتماعياً، وتتماشى رؤيتها مع رسالة معهد ماساتشوستس للتقنية الهادفة إلى المساهمة في خير الإنسانية. " وأضاف أن هذه الاتفاقية تعد خطوة أولى في مجال تدريس القيادة والابتكار وسيكون هناك مجالات أخرى للتعاون يتم التباحث بشأنها مع الجامعة في مجالات التقنية والذكاء الاصطناعي.