نماذج خطه تعليميه فردية و خطه تربويه فرديه (iip + iep) السلام عليكم... أضع بين أيدي الباحثين والمعلمين ،وكذلك طلاب تخصص التربية الخاصة ، نماذج للخطط التربوية والتعليمية الفردية ، لفئة صعوبات التعلم بشكل خاص. ولتخصص التربية الخاصة بشكل عام. وأرجو من الله ، أن تكون ذات فائدة للجميع
فبكل الأحوال صفوفنا الدراسية الحالية التي فرضتها جائحة كورونا ، أرست اختلافات جديدة لم تكن بالحسبان ، التعلم عن بعد لمن يملك المقومات الاقتصادية والتكنولوجية ، بالاضافة الى الاختلافات على الصعيد الشخصي و الاختلافات في المستويات الأكاديمية التي قد تؤدي الى مشكلات الإعادة والتّسرّب المدرسيّ. طرق إبداعية لتعليم الأطفال - موضوع. فيا أيها المجتمع التربوي: ان العمل على الشق الأكاديمي بأقل ضغط نفسي وجسدي وترتيب الأوليات التربوية واختيار الأهداف الي يمكن تقديمها عبر منصات التعليم عن بعد مع النظر في الأهداف الموضوعة مسبقا ، واجب على المعنيين في عالم التربية والتعليم بهدف التركيز على النوعية المعطاة وليس على الكمية ، وكل ذلك يساهم في الدعم النفسي وتطوير مهارات المتعلمين ذوي الصعوبات التعلمية بهدف اندماجهم في مجتمعاتهم بشكل طبيعيّ ، كما أن تدريبهم على المكونات الجديدة لعملية التعلم عن بعد من الأهداف الواجب العمل عليها حاضرا ومستقبلا ومنها: * تطوير البرامج الوقائيّة وطرائق التّدريس والوسائل والأدوات التّعليميّة. * مساعدة الأنظمة التّربويّة على تطوير البيئات المدرسيّة وتعديلها بما يتناسب مع حاجات هذه الفئات. * تطوير منظومة متكاملة من البيانات والمعلومات والمناهج وما تتضمّنه من تمايز في التّعليم والتّقويم والتّغذية الرّاجعة.
* تطوير اتّجاهات أفراد المجتمع وتطوير شبكات الدّعم والتّواصل لنشر ثقافة قبول الآخر المختلف ودعمه. (البسطامي وفتيحة، 2016) وأخيرا وليس أخرا ، ان التعليم المنصف لجميع المتعلمين على حد سواء هوما نأمله من التغيرات التي ستحصل بعد زوال هذا الوباء الذي رفع الغطاء عن أوبئة تربوية تتغلغل في مجتمعنا التربوي ، ولا ننسى أن تقرير المراقبة العالميّ ، أوصى بأنّ تستمرّ جميع الحكومات في التّعليم كميسّر لعمليّة التّنمية الشّاملة ومن هنا نطرح الإشكالية التالية: بعد زوال جائحة كورونا ، هل سيكون للتلميذ ذوي الصعوبات التعلمية نصيب ضمن الخطة التربوية المستقبلية ؟ الكلمات الدلالية: الصعوبات التعليمية التعليم عن بعد الجمعية اللبنانية للتجديد كورونا الأنظمة التربوية المناهج الدراسية إعداد المعلم التعليم المنصف
املي بالله نائبة المدير العام #1 مطويات + بروشورات بمناسبة الأسبوع الخليجي لصعوبات التعلم عام 2015م السلام عليكم ورحمة الله وبركاته بمناسبة اليوم الخليجي لصعوبات التعلم بروشور توعوي للأطفال + مطوياتلعام 2015م يوافق يوم 17 رجب الموافق 5 مايو اليوم الخليجي لصعوبات التعلم اقدم لكم هذا البروشور الذي يحتوي على - تعريف صعوبات التعلم - خصائص أطفال صعوبات التعلم - خصائص مراهق صعوبات التعلم - انواع الصعوبات النمائية وطرق التعامل معها للتحميل من المرفقات أخر الموضوع التعديل الأخير: 3/5/15 هيوون الاعضاء
نُشر: 2022-04-12 14:47:35 أوعزت وزيرة التربية والتعليم، د. يفعات شاشا بيطون، بتوسيع برنامج تقليص الفجوات وتخصّص ميزانيّة 70 مليون شاقل اضافيّة، وستتمحور الميزانية في دعم الجانب التعليمي لمواضيع اللغة،الرياضيّات، اللغة الانجليزيّة والعلوم. د. صعوبات التعلم كرتون اطفال. يفعات شاشا بيطون(تصوير: עודד קרני - مكتب الصحافة الحكومي الإسرائيلي) وجاء في بيان صادر عن كمال عطيلة، المتحدث باسم وزارة التربية للمجتمع العربي، فإنّ:"هذه الميزانيّة تضاف الى ميزانيّات أقرتها الوزيرة بيطون من خلال برامج "سلّة تقليص الفجوات" "ونأتي بالحسنى". وهذه الميزانيّة تضاف الى الميزانيّة السابقة وقدرها 438 مليون شاقل والتي تمّ المصادقة عليها مع بداية العام الدراسي الجديد وهدفها تقليص الفجوات الاجتماعيّة، التعليميّة ،العاطفيّة النفسيّة التي نتجت عن أزمة الكورونا. ". وتابع البيان:" وقالت وزيرة التربية د. يفعات شاشا بيطون إنّ:" الفجوات التي نتجت في السنتين الأخيرتين من جراء أزمة الكورونا جعلتنا نضع برنامجا شاملا لتقليص هذه الفجوات. بدأنا بمعالجة الموضوع من خلال "برنامج سلّة تقليص الفجوات" وبرنامج " نأتي بالحسنى-لا نمدّ يدنا على أحد" بهدف اعطاء حلول للفجوات العاطفيّة النفسيّة والآن نريد ان نوفّر حلولا للجوانب التعليميّة للمواضيع الأساسيّة.
اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة.
[١] المراحل النمائية إن طرق استقبال المعلومات والتعلم لدى الانسان تتغير بتغير المرحلة النمائية التي يكون بها فإن الانسان يمر بعدة مراحل نمائية وحسب بياجيه قسمت تلك المراحل النمائية كالآتي: [٢] المرحلة الحسية الحركية: تبدأ هذه المرحلة منذ الميلاد حتى السنة الثانية من عمر الطفل، وفي هذه المرحلة لا يستطيع الطفل أن يميز بين أعضاء جسمه والعالم الخارجي وتكون طريقة التعلم في هذه المرحلة عن طريق النمو الحركي والإدراك الحسي مثل الشم واللمس والسمع والرؤية والتذوق. الصعوبات الخاصة بالانتباه - مساعدة الإعاقة. مرحلة ما قبل الاجرائية: هذه المرحلة تبدأ من سن عامين حتى سن السابعة وتنمو القدرات العقلية في هذه المرحلة ويبدأ بتكوين الصور الذهنية ويتعلم استخدام اللغة والتفاعل الاجتماعي وتقسم هذه المرحلة إلى مرحلتين فرعيتين: مرحلة ما قبل المفاهيم: من عمر سنتين إلى أربع سنوات ويدرك الأشياء والأحجام والألوان وإن كان الطفل في هذه المرحلة ما زال مشدودا بالأشياء الملموسة. مرحلة التفكير البديهي: منذ أربع سنوات حتى سبع سنوات. مرحلة العمليات المحسوسة: منذ سبع سنوات حتى اثنتي عشر سنة وأهم خصائصها زيادة العمليات العقلية واضمحلال التمركز حول الذات واستخدام المنطق.
فإن قيل: لم يكن لعيسى مال ، فكيف يؤمر بالزكاة؟قيل: معناه بالزكاة لو كان لي مال. وقيل: بالاستكثار من الخير. ( ما دمت حيا) ﴿ تفسير الوسيط ﴾ وقوله: وَجَعَلَنِي نَبِيًّا أدعو الناس إلى عبادته وحده وَجَعَلَنِي أيضا بجانب نبوتي مُبارَكاً أى: كثير الخير والبركة أَيْنَ ما كُنْتُ أى: حينما حللت جعلني مباركا، فأينما شرطية وجوابها محذوف لدلالة ما قبله عليه. وَأَوْصانِي بِالصَّلاةِ وَالزَّكاةِ أى: بالمحافظة على أدائهما ما دُمْتُ حَيًّا في هذه الدنيا. ﴿ تفسير ابن كثير ﴾ وقوله: ( وجعلني مباركا أين ما كنت) قال مجاهد ، وعمرو بن قيس ، والثوري: وجعلني معلما للخير. ما حكم الدعاء بقول: اللهم اجعلني مباركا أينما كنت؟.. لجنة الفتوى تجيب. وفي رواية عن مجاهد: نفاعا. وقال ابن جرير: حدثني سليمان بن عبد الجبار ، حدثنا محمد بن يزيد بن خنيس المخزومي ، سمعت وهيب بن الورد مولى بني مخزوم قال: لقي عالم عالما هو فوقه في العلم ، فقال له: يرحمك الله ، ما الذي أعلن من عملي ؟ قال: الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر; فإنه دين الله الذي بعث به أنبياءه إلى عباده ، وقد أجمع الفقهاء على قول الله: (وجعلني مباركا أين ما كنت) ، وقيل: ما بركته ؟ قال: الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر ، أينما كان. وقوله: ( وأوصاني بالصلاة والزكاة ما دمت حيا) كقوله تعالى لمحمد صلى الله عليه وسلم: ( واعبد ربك حتى يأتيك اليقين) [ الحجر: 99].
القول في تأويل قوله تعالى: ( قال إني عبد الله آتاني الكتاب وجعلني نبيا ( 30) وجعلني مباركا أين ما كنت وأوصاني بالصلاة والزكاة ما دمت حيا ( 31)) يقول تعالى ذكره: فلما قال قوم مريم لها ( كيف نكلم من كان في المهد صبيا) وظنوا أن ذلك منها استهزاء بهم ، قال عيسى لها متكلما عن أمه: ( إني عبد الله آتاني الكتاب). وكانوا حين أشارت لهم إلى عيسى فيما ذكر عنهم غضبوا. كما حدثني موسى ، قال: ثنا عمرو ، قال: ثنا أسباط ، عن السدي ، قال: لما أشارت لهم إلى عيسى غضبوا ، وقالوا: لسخريتها بنا حين تأمرنا أن نكلم هذا الصبي أشد علينا من زناها ( قالوا كيف نكلم من كان في المهد صبيا). حدثنا ابن حميد ، قال: ثنا سلمة ، عن ابن إسحاق ، عمن لا يتهم ، عن وهب بن منبه ( قالوا كيف نكلم من كان في المهد صبيا) فأجابهم عيسى [ ص: 190] عنها فقال لهم ( إني عبد الله آتاني الكتاب وجعلني نبيا)... الآية. اجعلني مباركا أينما كنت - جمعية التجديد الثقافية الاجتماعية جمعية التجديد الثقافية الاجتماعية. حدثني يونس ، قال: أخبرنا ابن وهب ، قال: قال ابن زيد ، في قوله ( قالوا كيف نكلم من كان في المهد صبيا) قال لهم ( إني عبد الله آتاني الكتاب وجعلني نبيا) فقرأ حتى بلغ ( ولم يجعلني جبارا شقيا) فقالوا: إن هذا لأمر عظيم. حدثت عن الحسين ، قال: سمعت أبا معاذ يقول: أخبرنا عبيد بن سليمان ، قال: سمعت الضحاك يقول ( كيف نكلم من كان في المهد صبيا قال إني عبد الله) لم يتكلم عيسى إلا عند ذلك حين ( قالوا كيف نكلم من كان في المهد صبيا) وقوله ( آتاني الكتاب) يقول القائل: أوآتاه الكتاب والوحي قبل أن يخلق في بطن أمه؟ فإن معنى ذلك بخلاف ما يظن ، وإنما معناه: وقضى يوم قضى أمور خلقه إلي أن يؤتيني الكتاب.
رقم المشاركة: ( 1) عضو ذهبي رقم العضوية: 550 تاريخ التسجيل: Sep 2012 مكان الإقامة: عدد المشاركات: 1, 645 عدد النقاط: 10 قوة التقييم: وجعلني مباركًا أينما كنت كُتب: [ 06-30-2013 - 09:33 PM] السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ( وجعلني مباركًا أينما كنت) هل خطر في بالكِ سؤالاً و أنت تقرأين قول عيسى عليه السلام: ( و جعلني مباركًا أين ماكنت)!! كيف أكون مباركة ؟! ومامعنى البركة ؟ والأهم هل سألتِ الله أن يجعلك مباركة ؟ لكي يتولد في نفسك الحرص على الدعاء بالبركة لابد معرفة معناها. البركة: هي النماء والزيادة. و هي قيمة معنوية وشعور إيجابي يشعر به الإنسان ، إذًا فالبركة تحمل معنى نزول الخير الإلهي.. يقول الشيخ المحرج "البركة جندي خفي من جنود الله يمنحها الله لمن نظر إلى قلبه ومايريده من قلب ذلك الإنسان فمن كان قلبه مليء بالمنكرات فلا يمنح البركة ". والبركة لا تأتي هكذا أبدًا! ولا يكتسبها الإنسان اكتسابًا! البركة لا تأتي إلا من عند الله سبحانه وتعالى. تأملي قوله عز وجل " تبارك الذي بيده الملك ". ومما يدل أن الإنسان يطلب البركة: - أم أنس رضي الله عنها حين أتت بأنس إلى الرسول صلى الله عليه و سلم و قالت: " هذا خادمك أنس ، ادع له بالبركة " فدعى له.
{ وَجَعَلَنِي مُبَارَكًا أَيْنَ مَا كُنْتُ ْ} أي: في أي: مكان، وأي: زمان، فالبركة جعلها الله فيَّ من تعليم الخير والدعوة إليه، والنهي عن الشر، والدعوة إلى الله في أقواله وأفعاله، فكل من جالسه، أو اجتمع به، نالته بركته، وسعد به مصاحبه. { وَأَوْصَانِي بِالصَّلَاةِ وَالزَّكَاةِ مَا دُمْتُ حَيًّا ْ} أي: أوصاني بالقيام بحقوقه، التي من أعظمها الصلاة، وحقوق عباده، التي أجلها الزكاة، مدة حياتي، أي: فأنا ممتثل لوصية ربي، عامل عليها، منفذ لها
صحيفة تواصل الالكترونية