اطلب الخدمة المتغيرات المستقلة والتابع والضابط والدخيل للمتغيرات في مضمون البحث أكثر من تصنيف يتبع عدة معايير محددة، وتختلف أنواع المتغيرات في البحث وفقاً للمجال العام للبحث، فالمتغيرات في البحث الأكاديمي غير عن المتغيرات في البحث التربوي…. وهكذا، وبناءاً على تصنيف المتغيرات في البحث وفقاً لآلية تأثير وتفاعل المتغيرات بعضها مع بعض، نجد أن ثمة متغيرات مستقلة وأخرى تابعة وأخرى ضابطة وأخرى دخيلة، وفي سياق هذا المقال سنقف على محددات كل نوع من هذه المتغيرات مبسطين هذه الأنواع ومن ثم نرى التفاعل فيما بينها…. ما هو المتغير المستقل؟ بدأنا بالمتغير المستقل كونه من أكثر المتغيرات وجوداً في مضمون البحث العلمي ، ولهذا المتغير المستقل تأثير كبير على مضمون البحث العلمي بشكل عام وعلى المتغيرات الأخرى لاسيما المتغير التابع و كذلك الدخيل والضابط. ويمكن تعريف المتغير المستقل بأنه: متغير يتفاعل مع المتغيرات الأخرى. ويقوم بتحديد حالة المتغير التابع وفقاً للصفة التي يحملها هذا المتغير المستقل. ويقوم الباحثين باستخدام المتغير المستقل في كشف الفرضيات البحثية. ولابد من إدراك أن المتغير المستقل يؤثر بشكل على المتغير التابع، فإما أن يجعل هذا المتغير المستقل هناك زيادة أو نقص في حالة التابع، أو تغير حالة التابع وفقاً للصفات التي يفرضها المتغير المستقل.
المعروف بالتناوب متغير المتغير ، متغير توضيحي ، متغير تسيطر عليها. إنه متغير ؛ يتحكم الباحث في اختياره ومعالجته ، أي يمكن تغيير المستويات. علاوة على ذلك ، يتم قياس ومقارنة تأثيرها على المتغيرات الأخرى. تعريف المتغير التابع المتغير التابع هو نتيجة لمتغير مستقل ، أي أنه متغير يقيس تأثير المتغير المستقل على وحدات الاختبار. يُعرف أيضًا باسم المعيار أو المتغير المقاس. إنه شيء يلاحظه المجرب أثناء التجربة ويتأثر بالتجربة. من المتوقع أن يتغير استجابة لبعض العوامل الأخرى. تعتمد القيمة المنقحة للقيمة التابعة على المتغير المستقل. الاختلافات الرئيسية بين المستقلة والمستقلة التابعة يتم شرح الاختلافات الهامة بين المتغير المستقل والتابع في النقاط التالية: المتغير الذي يتم تغيير قيمه عمدا من قبل الباحث من أجل الحصول على النتيجة المرجوة يسمى المتغير المستقل. يُطلق على المتغير ، الذي يغير قيمه من أجل الرد على التغيير في قيم المتغير المستقل ، المتغير التابع. يمكن تغيير قيم المتغير المستقل حسب المتطلب ، من قبل الباحث. على العكس ، قيمة المتغيرات المستقلة غير قابلة للتغيير. يمكن إجراء المعالجة بقيم المتغير المستقل ، لكن الباحث يلاحظ قيمة المتغير التابع أثناء التجربة.
وجود المتغير او غيابه: ووفق هذا الأسلوب من المعالجة يقوم الباحث العلمي بتعريض مجموعة من مجموعتين متماثلتين للمعالجة عبر المتغير المستقل، ويترك المجموعة الثانية دون تعريض لهذا المتغير، ثمّ يجري الباحث العلمي مقارنات بين المجموعتين (التي تعرضت للمتغير المستقل والتي لم تتعرض له)، ويتم قياس الفروقات بين المجموعتين، وفي حال ظهور مثل هذه الفروقات فإن الأمر يكون حتماً نتيجة التعرض للمعالجة من خلال المتغير المستقل. النوع الذي ينتمي اليه المتغير المستقل: يقوم الباحث العلمي حسب هذه الطريقة بتقديم طريقتين أو أكثر من المتغيرات ويقوم بقياس هذه المتغيرات ليحدد النوع الذي يفيد أكثر في دراسته العلمية، وكمثال على ذلك يمكن للباحث العلمي في بحث مخصص لتحديد أفضل طرق التدريس لتخصص معين، أن يقدم طريقتين أو أكثر من هذه الطرق ليرى أي منها يفيد مستوى تحصيل الطلاب. المتغير التابع: بعد أن تعرفنا على المتغير المستقل وقبل طرح امثلة على المتغير المستقل والمتغير التابع، سنتعرف وإياكم على مفهوم المتغير التابع. إن المتغير التابع وكما هو واضح من اسمه هو متغير تابع للمتغير المستقل، فأي تغيير يحدثه الباحث العلمي على المتغير المستقل سينعكس حتماً على المتغير التابع له.
يمكن التحكم في متغيرات المشاركين باستخدام التخصيص العشوائي لظروف المتغير المستقل. المجرب / الباحث آثار: ينقل المجرب للمشاركين دون وعي كيف يجب أن يتصرفوا – وهذا ما يسمى تحيز المجرب. قد تقوم التجربة بذلك عن طريق إعطاء أدلة غير مقصودة للمشاركين حول ماهية التجربة وكيف يتوقعون منهم أن يتصرفوا. هذا يؤثر على سلوك المشاركين. غالباً ما يكون المجرب غير مدرك تماماً للتأثير الذي يمارسه وقد تكون الإشارات دقيقة للغاية ولكن قد يكون لها تأثير مع ذلك. أيضاً، يمكن للسمات الشخصية (مثل العمر والجنس واللكنة والطريقة وما إلى ذلك) للتجربة أن تؤثر على سلوك المشاركين. خصائص الطلب: خصائص الطلب هي جميع القرائن في التجربة التي تنقل للمشارك الغرض من البحث. يمكن لخصائص الطلب تغيير نتائج التجربة إذا قام المشاركون بتغيير سلوكهم ليتوافق مع التوقعات. سيتأثر المشاركون بما يلي: محيطهم. خصائص الباحث. سلوك الباحث (مثل الاتصال غير اللفظي). تفسيره لما يجري في الموقف. يجب أن يحاول المجربون تقليل هذه العوامل عن طريق الحفاظ على البيئة طبيعية قدر الإمكان، باتباع الإجراءات الموحدة بعناية. أخيراً، ربما ينبغي استخدام مجربين مختلفين لمعرفة ما إذا كانوا قد حصلوا على نتائج مماثلة.
المتغير المستقل هو سبب مفترض بينما المتغير التابع له تأثير مقيس. في الانحدار الخطي البسيط ، تشير "y" إلى المتغير التابع بينما تشير "x" إلى المتغير المستقل ، مما يعني أن y تعتمد على x. يمكن أن يكون هناك متغيرات تابعة متعددة لمتغير واحد مستقل. في تجربة علمية ، يتم التحكم في المتغيرات المستقلة أو تغييرها في حين تميل المتغيرات التابعة إلى القياس والاختبار. المتغير المستقل هو المتغير الذي لا يعتمد على أي شيء آخر ، وبالتالي يمكن معالجته ، في حين أن المعتمد يوضح تأثير التغييرات التي تم إجراؤها على المتغير المستقل.
تجزئة الدراسة للمحددات في داخل البحث العلمي، فالمتغير الضابط يأتي ليركز على المحددات ويستخلص نتائج قابلة للتعميم، على سبيل المثال كان البحث العلمي له متغير تابع يتأثر بتغير الفئة العمرية (طفل، شاب) فهنا وضمن معايير المتغير الضابط تتم عملية دراسة المحددين ضمن التجارب والاختبارات. ما هو المتغير الدخيل؟ من اسمه، يمكن الفهم أنه يدخل بشكل طارئ غير مخطط له على مضمون البحث العلمي فيجري تغيرات بالنسبة للمتغيرات. وهو بشكل أدق يدخل على المحدد التابع في وقت متزامن مع تأثير المتغير المستقل، ولا يمكن تصنيف الدخل بأنه مستقل. ويمكن القول أيضاً أن المتغير الدخيل هو متغير عشوائي يؤثر على التابع بشكل سريع وبلا سابق تخطيط. ويرتبط بالزمان بشكل رئيسي، إذ يأتي دخوله مع الحقائق التي يتم يتم اكتشافها نتيجة العلاقة بين التابع والمستقل. المتغيرات حسب المنظور القياسي: هناك تصنيف مهم لتصنيف المتغيرات، وذلك وفقاً لمناظير الإحصاء القياسي، إذ يعتبر هذا التصنيف ذو أهمية كبيرة، وذلك لأن المتغيرات بشكل عام ترتبط بشكل أساسي بالعملية الإحصائي، وفي النقاط التالية توضيح لأهم هذه الأنواع: النوع الاسمي: وفي هذا النوع يتم كتابة المحددات وفقاً للاسم فقط من غير كتابة أي نسب أو أرقام.
وهذه المتغيرات تعرف بـ «المتغيرات المسيطر عليها» أو «المتغيرات الغريبة». في أشباه التجارب quasi-experiments، تم التقليل من أهمية التمييز بين المتغيرات التابعة والمتغيرات الأخرى لصالح التمييز بين المتغيرات التي يمكن للباحث تغييرها وبين المتغييرات التي لا يمكنه تغييرها. يمكن التعبير عن المتغيرات في أشباه التجارب بـ «المتغيرات الغريبة» أو «المتغيرات التجريبية» أو «المتغيرات الموضعية» أو «المتغيرات المحايدة» أو «المتغيرات غير المعالَجة». أمثلة [ عدل] تأثير فيتامين ج على فترة الحياة في دراسة عن مدى صحة أن تناول أقراص فيتامين ج يوميًا يطيل فترة حياة الإنسان. سيفرض الباحثون على مجموعة من الأشخاص تناول فيتامين ج خلال فترة زمنية معينة. سيتناول جزء من أفراد المجموعة الفيتامين يوميًا، بينما سيتناول أفراد المجموعة الثانية أقراصًا مموهة. لا يعرف أي من الأفراد إلى أي المجموعات ينتمي. سيفحص الباحثون فترة الحياة للأفراد في المجموعتين. هنا المتغير التابع هو «فترة الحياة» والمتغير المستقل هو متغير عددي نظام عد ثنائي لاستخدام أو عد استخدام فيتامين ج. تأثير استخدام الأسمدة على نمو النباتات في دراسة لقياس مدى تأثير استخدام كميات مختلفة من الأسمدة على نمو النباتات، المتغير المستقل هو كمية السماد والمتغير التابع هو مقدار النمو في النبات.
يا لبؤسك..... تستحق فقط الشفاق ايها اللوح. نتحدث عن مواقف لا تعرف مثلها... ولغة رفيعه.... لا تفهمها.... لذا تشير اشارتك الجنسيه الغبيه. اكرر انك احدهم. ابقى راجل وورينا اكياس الزباله بتاعتك اكثر من لغتك هذه. وزمان قلتها لك لو راجل اكتب هنا ما كتبته سابقا عني وحذف بكري بسسبك البوست. 89- إذا كان الغراب دليل قوم ... ؟. وطنشته لانك تعرف انك لن تجرؤ. 12-09-2009, 07:41 PM Quote: نتحدث عن مواقف لا تعرف مثلها... المرة دي انا بريدا لي وجه الله تعالى لأني بي طبعي كدا بحب الناس المساكين والبسطاء الناس الما بكونوا ناقشين (......... ) من سبحان الله الناس الهائمين على وجوههم ويظنون انهم يحسنون صنعا الناس العاملين فيها فاهمين وهم جهاليل لغه رفيعة تخيل انها بتتكلم عن اللغه الرفيعه!!!!!!!.. 12-10-2009, 05:32 AM Quote: يا تراجى مصطفى أبو طالب لما تكتبى كلام كأعلاة حاولى تكونى محترمة.... أضيفى إسم الشخص المقصود أمسحى الريالة وأعيدى قراءة أعلاة 12-10-2009, 05:34 AM Quote: تخيل انها بتتكلم عن اللغه الرفيعه!!!!!!! كباشى قصدها الذرة الرفيعة.... 12-11-2009, 06:10 PM كتبت المدعوة تراجى هذة المداخلة البذيئة Quote: اشباه الرجال يا حامد لما يتروجلوا من رواء كي بورد اهو ده حد رجالتهم وكان هذا ردنا لها Quote: لم تعرفى رجال البلد..... فكيف لك أن تستدلى على أشباههم؟؟؟؟ فوصفتنا بالوصف المريض أدناة Quote: ايها العبيط والذي لا يعرف التفكير الا ما بين فخذيه عليك وحدك ينطبق وصفك يا هانم إختشى 12-11-2009, 06:21 PM Quote: وزمان قلتها لك لو راجل اكتب هنا ما كتبته سابقا عني وحذف بكري بسسبك البوست.
الفهم بتلك الطريقة الغريبة أمر مؤلم بحق، لأنّ فكرة المقال واضحة، والمطالبة بالإصلاح وتحسين الأحوال المعيشية ليست له علاقة بالحفاظ على الأمن يا جماعة، بل قد يكون سبباً في استتبابه! مكوّنات الولاء وحبّ الأوطان لا يمكن ربطها باستلام الأموال! ولكن ردّ الجميل لمن أظهر الولاء، هو ما يجب أن يكون سبباً في علاج الكثير من جوانب الخلل المعيشي الذي تراكم عبر تقارير الهدر والفساد المالي! !
ذلك البوق أمسك بزمام الهجوم على الدول العربية كافة بعد القرارالذي اتخذته ضد سورية، وكان من الطبيعي أن تحظى دول الخليج العربي بأكبر نصيب من هجومه، فقال في لقاء على قناة الدنيا السورية إن " الهلال الخصيب هو نبض الأمة، أما الباقي فهم لاجئون إلى منطقتنا (هكذا) ومنهم الخليجيون الذين نراهم اليوم يجتمعون ضد النظام السوري وشعبه "! اذا كان الغراب دليل قوم. وفي حومة حماسه للدفاع عن النظام السوري، يناشد الرئيس السوري بالنزول " إلى الشارع والدعوة لقيام الجامعة الشعبية العربية "، ولا ينسى أن يطالب العشائر في سورية بمساندة نظام الأسد جاهلاً أن تلك العشائر لها امتدادات وجذور في منطقة الخليج العربي الذي أخرجه هذا البوق من الأمة العربية. يصدق على هذا البوق قول الشاعر: إذا كان الغرابُ دليلَ قوم ٍ يمرّ بهم على جيف الكلابِ وقد دأب رموز النظام السوري على إطلاق تصريحات بعبارات وألفاظ نابية بحق كل العرب، كما فعل مندوبهم في الجامعة العربية بعد إعلان تعليق المشاركات السورية فيها. وفي الوقت الذي يهدد فيه رجال النظام دول الخليج العربي عامة وبلادنا خاصة، نحو قول أحدهم: " لا يظن أحد في الخليج أنه سينام آمناً في بيته وشجرة في سورية تحترق، الحرب على سوري ستشعل المنطقة كلها " ونحو قول آخر: " إن أمن دمشق من أمن مكة "!