هل البرق والرعد والعواصف غضب من الله ؟ اعرف الحكمة من ذالك - YouTube
دين وفتوى دار الإفتاء - صورة أرشيفية الجمعة 31/ديسمبر/2021 - 01:09 م ردت دار الإفتاء المصرية على سؤال ورد إليها؛ نصه: هل البرق والرعد يعبران عن غضب الله، وهل فعلا الواحد عنده حق يخاف منهم؟ هل البرق والرعد يعبران عن غضب الله؟ وقالت دار الإفتاء، من خلال البث المباشر المذاع على صفحة دار الإفتاء المصرية عبر موقع التواصل الاجتماعي فيسبوك: نعم صحيح الواحد فعلا بيخاف منهم وثبت أن الريح هاجت في عهد النبي، حيث وصفت عائشة النبي صلى الله عليه وسلم: كان يدخل ويجيء وكان في حالة خوف وكان يدعو الله. وأضافت دار الإفتاء أنه يتوجب على الإنسان إذا رأى برقا أو سمع رعدا أن يستغفر الله سبحانه وتعالى، وأن يسأل ربه العافية من أهوال يوم القيامة ورفع الغضب عنه. وفي سياق آخر، ردت دار الإفتاء على سؤال آخر ورد إليها: هل يجوز ضرب الأب ابنَه من أجل الصلاة، مع العلم أنه نصحه أكثر من مرة، مع العلم أن الله تعالى خاطب الرسول صلى الله عليه وسلم: " وَأْمُرْ أَهْلَكَ بِالصَّلَاةِ وَاصْطَبِرْ عَلَيْهَا" ، فـ ما الحكم؟ حكم ضرب الابن من أجل الصلاة وقال الشيخ أحمد وسام، أمين الفتوى الإلكترونية بـ دار الإفتاء المصرية، إنه يجب الاستمرار في النصح لأن الضرب المبرح يؤدي إلى نتائج سلبية.
دعاء المطر الغزير دعاء المطر الغزير زادت الحاجة إليه كثيرًا في هذه الأوقات، حيث ساءت الأحوال الجوية وتضررت كثير من المناطق بعدما ضربت البلاد موجة قوية من الأمطار الغزيرة التي تحولت إلى سيول في بعض المناطق، فدعت الحاجة إلى دعاء المطر الغزير ، والوارد عن رسول الله -صلى الله عليه وسلم- للوقاية والنجاة من السيول. دعاء المطر الغزير أو الدعاء في حال اشتدّ المطر وخاف النّاس ضرَرَه، فمن السُّنّة أن يدعوَ المُسلِم فيقول مثل قول الرّسول -صلّى الله عليه وسلم- حيث كان يدعو بهذا الدُّعاء إذا اشتدّ المطر، فيقول: «اللَّهُمَّ حَوَالَيْنَا، ولَا عَلَيْنَا، اللَّهُمَّ علَى الآكَامِ والجِبَالِ والآجَامِ والظِّرَابِ والأوْدِيَةِ ومَنَابِتِ الشَّجَرِ». دعاء المطر مستجاب لأنه يعدّ وقت نزول المطر من أوقات فضل الله سبحانه ورحمته على عباده، وفيه توسعةٌ عليهم بالخير وأسبابه المختلفة، وكذلك فإن دعاء المطر مظنّةٌ لإجابة الدعاء، لما قد جاء في حديث سهل بن سعد مرفوعًا عن دعاء المطر مستجاب أنّ النبيّ -صلّى الله عليه وسلّم- قال: «اثنتان ما تردان: الدعاء عند النداء، وتحت المطر»، والمراد بالدعاء عند النداء؛ أي عند الأذان، أمّا دعاء المطر أي تحت المطر فهو وقت نزول المطر وعند هطوله، فهذا الحديث ممّا يدلّ على أهميّة الدعاء في ذلك الوقت – دعاء المطر مستجاب -، كما يُستحبّ للمسلم عند نزول المطر أن يُعرّض نفسه له حتى يصيب بدنه بشيءٍ منه.
استراتيجيات التعلم النشط: استراتيجية نموذج فراير - YouTube
استراتيجية فراير مساوئ استراتيجية فراير على الرغم من أهمية استخدام نموذج فراير في العملية التعليمية؛ إلا أنه قد ينتابه بعض النقاط السلبية، مثل: تعتمد النظرية على الكتاب فقط ولا تعتمد على استخدام الصور أو الوسائل التوضيحية الأخرى، مما قد يجعل الطالب يقوم ببناء صورة خاطئة لأي مفهوم في ذهنه. قد يجد الطلاب صعوبة في التوصل إلى مفردات أخرى، وقد يستغرق هذا الأمر وقتًا طويًلا أيضًا في بعض المفردات. الكثير من الطلاب لا يقومون بذكر المفردات التي تجول في أذهانهم فيما يخص جزء (مثل ولا مثل) في الاستراتيجية؛ خوفًا من ذكر معلومات خاطئة أمام زملائهم. استراتيجية فراير في الرياضيات - مقال. استراتيجية فراير مثال من الرياضيات على استراتيجية فراير يُذكر أن استراتيجية فراير من الاستراتيجيات المرنة التي يُمكن الاستعانة بها في كل المواد الدراسية بما فيها مادة الرياضيات، ومنها المثال التالي: يتم رسم نموذج فراير من خلال وضع سؤال مُحدد في المنتصف ورسم خانتين بالأعلى للتعريف والخصائص، وبالأسفل خانتين أيضًا لـ"مثل أو لا مثل". يُمكن أن يتم كتابة في المنتصف (رقم لا يقبل القسمة على 2)، وفي التعريف، يتم كتابة (الأرقام التي لا يكون ناتج قسمتها على 2 عددًا صحيحًا.
2- التعلم النشط يُعزز وبشكل كبير للغاية مستويات التفكير العُليا لدى المتعلم. 3- يُقدم للمتعلمين بشكل عام مجموعة كبيرة ومتنوعة مِن فرص التعلم المختلفة. 4- يضمن إستمرارية التعلم في كافة المواضيع المختلفة. 5- يُمكن الطلاب والمتعلمين مِن العمل على الكثير مِن المهام المعقدة والمفتوحة بشكل تعاوني مُثمر أكثر مِن رائع. 6- التعلم النشط يُجبر المتعلمين على تحمل مسئوليات كبيرة. 7- هذا النمط والإسلوب مِن التعلم يتماشى تماماً مع طرق و أساليب التدريس الحديثة ، كما أنه يتماشى مع مستويات الذكاء المختلفة. استراتيجية نموذج فرير - الموجه التربوي. أهم عوائق التعليم النشط 1- الخوف الشديد مِن تجريب ما هو جديد والخوف مِن نقض الأخرين لكسر ما هو مألوف في التعليم. 2- زمن الحصة المحدود. 3- بعض الصفوف أعداد الطلاب فيها تكون كبيرة بعض الشيء. 4- نقص بعض الأجهزة والأدوات. 5-الخوف مِن عدم مشاركة الطلاب وعدم إستخدامهم لـ مهارات التفكير العُليا. 6- الخوف مِن عدم المقدرة على السيطرة على الطلاب. 7- نقص خبرة المُعلمين والمدرسين في مهارات إدارة المناقشات.
توضيح سمات المفهوم. القدرة على اختيار الأمثلة الدالة على المفهوم. توظيف المفهوم في سياقات عدة. مستويات استراتيجية فراير يُعطى لكل من الطلاب قائمة بالـ 10 نقاط التالية لتدوينها. مثال على المفهوم. مثال غير دال على المفهوم. مثال للمفهوم، ويكتب الطالب اسم المفهوم. خاصية مميزة للمفهوم. خاصية غير مميزة للمفهوم. تعريف الفهوم، ويكتب الطالب اسم المفهوم. اسم المفهوم، ويُدون الطالب تعريف المفهوم. اسم المفهوم، ويُسجل الطالب المفهوم الأساسي له. اسم المفهوم، ويُسجل الطالب المفهوم الفرعي له. مفهومين، ويدون الطالب المبدأ المشترك بينما. مراحل اتباع استراتيجية فراير مرحلة ما قبل التطبيق مراجعة الوحدة الدراسية لمعرفة المفاهيم الموضحة فيها. تجهيز قائمة بالمفاهيم الصعبة بالنسب للمتعلمين. تحديد أهم المفاهيم الصعبة بعًا لمدى تأثيرها في فهم الطلاب للوحدة بصفة خاصة والمنهج بصفة عامة. إعداد نموذج فراير للمفاهيم. مرحلة التطبيق مناقشة الطلاب في المفاهيم. نموذج فراير فارغ - ووردز. توزيع استمارة نموذج فراير والتي تتضمن مكان لكتابة اسم التعريف ومعناه، ومكان لكتابة أهم المعلومات عن هذا المفهوم أو خصائصه وصورة المفهوم؛ بالإضافة إلى مكانين إضافيين الأول لأمثلة موضحة للفهوم، الآخر يوضح نماذج لا تُمثل المفوم.
استراتيجية ( نموذج فراير) - YouTube
مساوئ استراتيجية فراير على الرغم من أهمية استخدام نموذج فراير في العملية التعليمية؛ إلا أنه قد ينتابه بعض النقاط السلبية، مثل: تعتمد النظرية على الكتاب فقط ولا تعتمد على استخدام الصور أو الوسائل التوضيحية الأخرى، مما قد يجعل الطالب يقوم ببناء صورة خاطئة لأي مفهوم في ذهنه. قد يجد الطلاب صعوبة في التوصل إلى مفردات أخرى، وقد يستغرق هذا الأمر وقتًا طويًلا أيضًا في بعض المفردات. الكثير من الطلاب لا يقومون بذكر المفردات التي تجول في أذهانهم فيما يخص جزء (مثل ولا مثل) في الاستراتيجية؛ خوفًا من ذكر معلومات خاطئة أمام زملائهم. مثال من الرياضيات على استراتيجية فراير يُذكر أن استراتيجية فراير من الاستراتيجيات المرنة التي يُمكن الاستعانة بها في كل المواد الدراسية بما فيها مادة الرياضيات ، ومنها المثال التالي: يتم رسم نموذج فراير من خلال وضع سؤال مُحدد في المنتصف ورسم خانتين بالأعلى للتعريف والخصائص، وبالأسفل خانتين أيضًا لـ"مثل أو لا مثل". يُمكن أن يتم كتابة في المنتصف (رقم لا يقبل القسمة على 2)، وفي التعريف، يتم كتابة (الأرقام التي لا يكون ناتج قسمتها على 2 عددًا صحيحًا. وفي خانة الخصائص؛ يتم كتابة: (أعداد فردية، أرقام موجبة أو سالبة، أرقام صحيحة أو كسور).
7ـ بعد كل هذه الخطوات يقوم المعلم بمناقشة المجموعة أو الفصل. ما هو التعليم النشط هو يعتبر فلسفة تربوية يكون اعتمادها على ايجابية المتعلم في الموقف التعليمي، ويتضمن جميع الممارسات التربوية والاجراءات التدريسية التي يكون هدفها تفعيل دور المعلم، وذلك لأن التعليم يتم من خلال البحث والعمل والتجريب، مع اعتماد المتعلم على ذاته في الحصول على المعلومات، واكتساب المهارات وتكوين القيم والاتجاهات. وذلك لأن التعليم النشط لا يكون اعتماده على التلقين والحفظ، ولكن يركز على تنمية التفكير والقدرة على حل المشكلات والعمل الجماعي التعاوني. أهمية التعليم النشط 1ـ التعليم النشط يعمل على تشجيع التعليم باستدامة وبشكل مستمر ويعمل على تحويل عملية التعليم من مجرد اكتساب معلومات وحقائق، إلى عملية شيقة وممتعة ومثيرة للانتباه. 2ـ أنه يقوم على تعزيز وبشكل كبير مستويات التفكير العليا لدى الطلاب. 3ـ أنه يعمل على تقديم وبشكل عام مجموعة متنوعة وكبيرة من فرص التعلم المختلفة. 4ـ ان التعليم انشط يعمل على تمكين كل من المعلمين والطلاب من العمل على الكثير من المهام المعقدة والمفتوحة وبشكل فيه تعاون ومثمر. 5ـ أنه يضمم استمرا عملية التعليم في جميع المواضيع المختلفة.