وبالتالي أصبح الذكاء الاصطناعي مستخدم في كثير من المجالات الحياتية كالطب، الصناعة، الهندسة، التجارة والتعليم. الذكاء الاصطناعي في السعودية أصبحت السعودية من الدول المتقدمة والمتطورة حالياً، فقد قامت بإدخال تخصص الذكاء الاصطناعي في مقدمة التخصصات الجديدة في الجامعات. وهذا سيساعد عدد كبير من الطلاب الدارسين في الجامعات السعودية علي تأهيلهم وتطويرهم علمياً وعملياً لمتطلبات سوق العمل الحالي. وقد حصلت علي إقبال الكثير من الطلاب خلال فترة زمنية صغيرة، وذلك لأن هذا التخصص يعد من طفرات العالم التكنولوجية، فأصبحت بفضله تسابق الجامعات في إعداد برامج أكاديمية متطورة واحترافية في عدة تخصصات. أهمية دراسة الذكاء الاصطناعي أكثر التخصصات المستخدمة في المستقبل. تطوير المهارات الأساسية والتفكير المنطقي. تطوير كافة جوانب الدولة. اكتساب الكثير من الخبرات المهنية في شتى المجالات المتعددة. كيفية تحليل البيانات واستنتاج المعلومات المستقبلة. إصدار أول دراسة سعودية لحوكمة الذكاء الاصطناعي. تعزيز الكفاءات وتطوير المهارات والخبرات في مجال الحاسوب. دراسة الذكاء الاصطناعي في السعودية تخصصات الذكاء الاصطناعي في السعودية تقدم الجامعات السعودية الكثير من التخصصات لدراسة الذكاء الاصطناعي، حيث تهدف إلي تطور الذكاء الاصطناعي في أرضها.
في ظل الاهتمام المتزايد بخوارزميات التعلم العميق للآلات وتنامي خطط الاعتماد على تقنيات الذكاء الاصطناعي في المملكة العربية السعودية، تبرز تحذيرات يطلقها متخصصون سعوديون؛ ومنها تنبيه باحث الدكتوراه السعودي إبراهيم المسلَّم، من انحياز الذكاء الاصطناعي. دراسة الذكاء الاصطناعي في السعودية - منتدي فتكات. وأصدر المسلَّم أول دراسة سعودية لحوكمة الذكاء الاصطناعي والحد من مخاطره وآثاره السلبية؛ وترى الدراسة أن مبدأ الذكاء الاصطناعي يقوم على محاكاة العقل البشري وأنماط عمله؛ مثل القدرة على التعلُّم والاستنتاج ورد الفعل على أوضاع لم تُبرمَج داخل الآلة، أي برمجتها على التعلم. وقسَّمت الدراسة الذكاء الاصطناعي إلى مستويات؛ بعضها حقيقي وبعضها خيالي، تبدأ بالضعيف على غرار السيارة ذاتية القيادة، والعام غير المحصور في مجال معين مثل المُناظِر الآلي في مجالات الأبحاث، والقوي القادر على محاكاة وظائف المخ البشري، والخارق المتفوق على الذكاء البشري في شتى المجالات على غرار روبوتات أفلام الخيال العلمي. ولخصت الدراسة مخاطر الذكاء الاصطناعي التي قد تنجم عن مراحل ثلاث في دورة حياة التقنية؛ هي التطوير والأخطاء أثناء بناء الأنظمة وقياس أدائها وأمنها، ومرحلة التطبيق وأخطار سوء الاستخدام، ومرحلة المخاطر الناجمة عن التبني واسع النطاق.
أصدر الباحث السعودي إبراهيم المسلم دراسة لحوكمة الذكاء الاصطناعي والحد من مخاطره وآثاره السلبية، وقسَّمت الدراسة الذكاء الاصطناعي إلى مستويات؛ بعضها حقيقي وبعضها خيالي، تبدأ بالضعيف على غرار السيارة ذاتية القيادة، والعام غير المحصور في مجال معين مثل المُنظار الآلي في مجالات الأبحاث، والقوي القادر على محاكاة وظائف المخ البشري، والخارق المتفوق على الذكاء البشري في شتى المجالات على غرار روبوتات أفلام الخيال العلمي. مايو المقبل.. السعودية تستضيف مؤتمرا دوليا للذكاء الصناعي - جريدة البشاير. ولخصت الدراسة مخاطر الذكاء الاصطناعي التي قد تنجم عن مراحل ثلاث في دورة حياة التقنية؛ هي مرحلة التطوير والأخطاء أثناء بناء الأنظمة وقياس أدائها وأمنها، ومرحلة التطبيق وأخطار سوء الاستخدام، ومرحلة المخاطر الناجمة عن التبني واسع النطاق. وسلطت الدراسة الضوء على انحياز الذكاء الاصطناعي، مُصنِّفةً الانحياز بأنه صفة بشرية، ولأن الذكاء الاصطناعي يحاكي الذكاء البشري عن طريق التعلم من البيانات المُدخلة له، فإنه سيرث منه عيوبه، وفي حال تضمُّن البيانات على عنصرية أو طبقية أو تمييز جنسي، فإن أنظمة الذكاء الاصطناعي ستعزز هذه الأفكار. وأوصت الدراسة بضرورة اتخاذ إجراءات مهمة؛ تجنب البيانات المحمية قانونياً مثل تجنب استخدام بيانات العرق أو الديانة أو الجنس، وفرض دراسة الانحياز لدى طلب الدعم المادي في المقترحات البحثية أو المشروعات الحكومية، ومنح شهادات اعتماد من مؤسسات حكومية أو جمعيات تؤكد وتثبت اتباع الشركات أو المنتجات لأفضل الممارسات والمعايير.
وشملت الدراسة نحو 88 طالباً متميزاً في كبرى الجامعات العالمية، وذلك قُبيل إنطلاقة نهائيات مسابقة شركة كي بي إم جي العالمية في العاصمة الماليزية كوالالمبور، والتي تبدأ فعالياتها في التاسع من الشهر الجاري لمدة أربعة أيام، إذ سيجتمع الطلاب المتميزون من كبرى الجامعات العالمية للمنافسة على تطوير حلول مبتكرة وحقيقية في قطاع الأعمال. ووفقاً لنتائج الدراسة، فإنَّ طلاب الجامعات العالمية واثقون للغاية من أنَّ التقنيات الجديدة ستفتح إمكانيات واسعة لحياتهم المهنية، إذ توقع 35 في المئة منهم بأن تساهم في تمكينهم من القيام بأعمال ذات قيمة مضافة وذات تأثير أكبر، ويرى 21 في المئة أن هذه التقنيات ستوفر لهم فرصة للتركيز على المزيد من الاهتمام بالعمل الإبداعي، في حين أكدَّ 20 في المئة قدرة تقنيات الذكاء الاصطناعي والبلوك شين والروبوتات على تمكينهم من تطوير مهاراتهم وقدراتهم باستمرار. وحول المهارات المطلوبة للتعامل مع التقنيات الحديثة في المستقبل، أكد طلاب طلاب إدارة الأعمال، إنَّ هناك مجموعة من المهارات والقيم الأساسية غير مرتبطة بتلك التقنيات وضرورية وأساسية في بيئة العمل، إذ تصدرت مهارة حل المشاكل الصعبة المرتبة الأولى بنسبة 61 في المئة، تليها القدرة على التعلم بـ 49 في المئة، و39 في المئة للإبداع، في حين جاءت قيم المسؤولية والنزاهة كأكثر متطلبات أماكن العمل في المستقبل وفقاً لنتائج دراسة شركة كي بي إم جي.
08 04 2018 الرياض - كشفت دراسة حديثة أنَّ 81 في المئة من طلاب إدارة الأعمال في كبرى الجامعات العالمية، يعتقدون أنَّ الذكاء الاصطناعي سيؤثر بشكل كبير على مستقبلهم الوظيفي خلال السنوات العشر القادمة، تليها تقنيات البلوك شين والروبوتات بنسبة تصل إلى 59 في المئة. وتوصلت الدراسة التي أجرتها شركة كي بي إم جي العالمية، المتخصصة بالمراجعة والضرائب والاستشارات، إلى أن 50 في المئة من طلاب إدارة الأعمال في 22 دولة على مستوى العالم، يرون أن تقنيات الذكاء الاصطناعي ستزيد من مستوى المسؤولية لدى الخريجين الجدد، فيما رجحّ نحو 25 في المئة من الطلاب أن تساهم مثل هذه التقنيات في زيادة فرص العمل شريطة تعلم مهارات جديدة بغية مواصلة الانخراط في سوق العمل مستقبلاً. ورغم المخاوف من أنَّ تقنيات الذكاء الاصطناعي والبلوك شين والروبوتات يمكن أن تقلل من فرص العمل أو تقضي عليها في المستقبل، إلا أنَّ طلاب 22 دولة متفائلون بشكل كبير بأن تعزز مثل هذه التقنيات حياتهم العملية وخبراتهم المستقبلية، إذ توقع نصف من شملتهم الدراسة بأن يكون لها تأثير هام وإيجابي على حياتهم الوظيفية، وأن تٌغير العمل الذي يقومون به بشكل جذري ودون إحداث أي تأثيرات سلبية.
الرئيسية / بانوراما / "لقاء الشهر" في مكناس يستضيف المؤرخ محمد الناجي حول كتابه"ابن النبي" 2017-05-13 بعد استضافتهما في الحلقات السابقة كل من الكتاب: ادريس كسيكس و عبدالقدر الشاوي ومحمد الاشعري وعبدالكريم جويطي، في اطار اللقاء الشهري التي دأبت على تنظيمه كل من المديرية الاقليمية لوزارة الثقافة بمكناس، و جمعية "تفكير"،يحل ضيفا على لقاء هذا الشهر الكاتب وعالم الاجتماع والمؤرخ محمد الناجي، في حوار مفتوح حول روايته "ابن النبي" الذي يستعيد من خلاله قصة زيد بن حارثة من منظور جديد في قالب سردي. تجري وقائع اللقاء اليوم السبت، على الساعة الخامسة، بالمركب الثقافي محمد المنوني،بمشاركة الأستاذين خالد زكري و محمد أمنصور،حسب بلاغ يتوفر موقع "مشاهد24" على نسخة منه. شروط المؤرخ وضوابط الكتابة التاريخية من منظور شرعي - إسلام أون لاين. واستنادا لنفس المصدر،فإن "ابن النبي" " le fils du prophète " أول رواية للباحث محمد الناجي صدرت سنة 2014 باللغة الفرنسية اولا عن دار النشر " Edition la croisée des chemins " ،وتمت ترجمتها فيما بعد من طرف الكاتب الروائي عبدالكريم جويطي لتصدر سنة 2015 عن منشورات "الجمل". الرواية تحكي ،بأسلوب ادبي سلس واخاذ في نفس الوقت، احد المواضيع المسكوت عنها في تاريخنا المشترك.
ويعد الراحل إبراهيم بوطالب، المزداد بمدينة فاس عام 1937، من كبار رواد الكتابة التاريخية في المغرب، حيث عمل أستاذا للتاريخ المعاصر بجامعة محمد الخامس منذ سنة 1964، قبل أن ينضم إلى اتحاد كتاب المغرب سنة 1976. كما تقلد منصب عميد كيلة الآداب بالرباط، ورئيس جمعية الترجمة والنشر "موسوعة المغرب" سنة 2003. جريدة الرياض | رسالة تاريخية من المؤرخ عثمان بن بشر إلى الشيخ علي بن حسين آل الشيخ عام 1266ه. وقد توفي المؤرخ المغربي الراحل في مدينة الدار البيضاء، عن عمر ناهز 85 سنة، وذلك إثر أزمة صحية ألمت به، تاركا العديد من المؤلفات باللغة الفرنسية والعربية، نذكر منها "تاريخ المغرب"، و"بين القومية العربية والجامعة الإسلامية"، و"سبتة ومليلية.. تاريخ ووقائع"، و"تاريخ المغرب الحديث والمعاصر"، و"وقفات في تاريخ المغرب".
المؤرخ هو الشخص الذي يدرس تكمن إجابة السؤال المطروح في أن المؤرخ هو الذي يقوم بدراسة الماضي والكتابة عنه، إذ أنه يعد حكمًا على الماضي، وذلك لأن المؤرخ يهتم بدراسة الأحداث التاريخية في مختلف الأزمنة والعصور بشكل منهجي. نشأة مهنة المؤرخ ترجع بداية نشأة مهنة المؤرخ إلى نهايات القرن التاسع عشر، وذلك عند بداية وضع القواعد والضوابط الخاصة بهذه المهنة من أبرزها أن يتسم المؤرخ في دراسة أي واقعة تاريخية بالموضوعية، وذلك سواء كانت الواقعة سياسية أو فكرية أو اقتصادية، حتى وإن كانت لا تتفق مع وجهة نظر المؤرخ، فعليه أن يسلط الضوء على كافة زوايا الموضوع، كما أنه من أبرز قواعد مهنة المؤرخ ألا تقتصر دراسته على قضية معينة، بل يجب أن يشمل التاريخ كافة القضايا الإنسانية المتنوعة باختلاف الأفكار والمعتقدات. مهام التاريخ التقصي المستمر لمختلف الوقائع التاريخية، وذلك بغرض التأكد من صحة المعلومات التاريخية. تحليل الوقائع التاريخية بشكل متكرر بهدف الوصول لحقائق جديدة. الاعتماد على مختلف الأساليب العلمية التي تهدف على تبسيط المعلومات التاريخية، وذلك مثل الاستنباط والمقابلة. تكوين حلقة وصل بين وقائع الماضي بالحاضر حيث يجعل القاريء يعايش أحداث الماضي.
فلابد من أن يتوفر فى المؤرخ الصفات الضرورية وأن تتحقق له الظروف التى تجعله قادراً على دراسة التاريخ وكتابته. فمن الصفات الواجب توافرها فى المؤرخ _كما فى غيره من الدارسين_ الاتى: 1ــ أن يكون محباً للدرس جلداً صبوراً، فلا تمنعه وعورة البحث ولا المصاعب والعقبات عن مواصلة العمل ، ولا توقفه ندرة المصادر، ولا يصرفه عن عمله غموض الوقائع والحقائق التاريخية واختلاطها أو اضطرابها. 2ـ ينبغى عليه أن يقضى الشهور والسنوات وهو يعمل ويرتحل من بلد لآخر ، فى وطنه وفى كل مكان يمكن أن يعثر فيه على ما يفيده. 3ـ ينبغى عليه ألا يتسرع أو يقتضب تعجيلاً لنيل منفعة، لأن هذا سيكون على حساب العلم والحقيقة التاريخية 4ـ على المؤرخ أن يكون أميناً مخلصاً، فلا يكذب ، ولا ينتحل ، ولا ينافق أصحاب الجاه والسلطان ، ولا يخفى الوقائع والحقائق التى قد لا يعرفها غيره فى بعض الأحيان ، والتى قد لا ترضيه أو ترضى قومه، ومن يخرج عن ذلك لا يمكن أن يعد مؤرخا. ولا ريب أن الكشف عن عيوب الماضى وأخطائه تفيد إلى حد كبير فى السعى إلى تجنب عوامل الخطأ فى الحاضر، وعدم الكشف عنها يعد تضليلاً وبعداَ عن التبصر والمصلحةالوطنية. وقد يكون إخفاء الحقيقة التاريخية عملاً وطنياً فى بعض الظروف ، كما تفعل كل الأمم ، ولكن لابد من ظهور الحقيقة بعد زوال الضرورة التى دعت لإخفائها، حتى يمكن استخلاص أكبر قسط من الحقيقةالتاريخية.