تعلمت: أنه في كثير من الأحيان ، خسارة معركة تعلمك كيف تربح تعلمت: أنه لا يجب أن تقول كل ما تعرف.. ولكن يجب أن تعرف كل ما تقول تعلمت: أن لا أبصق في البئر ، فقد أشرب منه يوما تعلمت: أنه ليست الالقاب هي التي تكسب المجد.. بل الناس من يكسبون الالقاب مجداً تعلمت: أنه يوجد كثير من المتعلمين ، ولكن قلة منهم يعلمون. تعلمت: أنه ليس من الصعب أن تضحي من أجل صديق.. ولكن من الصعب أن تجد الصديق الذي يستحق التضحية.. تعلمت: أن مفتاح الفشل هو محاولة إرضاء كل شخص تعرفه. تعلمت: إذا ركلك احد من خلفك ، فاعلم أنك في المقدمة تعلمت: أن من احب الله ، رأى كل شىء جميلا تعلمت: أن الأمس هو شيك تم سحبه ، والغد هو شيك مؤجل ، أما الحاضر فهو السيولة الوحيدة المتوفرة ، لذا فإنه علينا أن نصرفه بحكمة. تعلمت: أنه لا يجب أن تقيم نفسك بما أنجزت حتى الآن ، ولكن بما يجب أن تحققه مقارنة بقدراتك. تعلمت: أنه من أكثر الناس أذى لنا هم الأشخاص الذين أعطيناهم كل ثقتنا ، لأنهم بمعرفتهم أسرارنا يستخدمونها ضدنا يوم نختلف معهم.. تعلمت: أن كل شئ يبدأ صغيرا ثم يكبر، إلا المصيبة فإنها تبدأ كبيرة ثم تصغر.. تعلمت: أن الضمير صوت هادىء ، يخبرك بأن احدا ينظر اليك.. استراتيجيَّة (K.W.L.H). تعلمت:أن النجاح ليس كل شيء ، إنما الرغبة في النجاح هي كل شيء.
تعلمت: أن الفاشلين يقولون: ان النجاح هو مجرد عملية حظ. تعلمت: أن الذين لديهم الجرأة على مواجهة الفشل ، هم الذين يقهرون الصعاب وينجحون. The Highest Risk is Not to Take a Risk تعلمت: أن قاموس النجاح لا يحتوي على كلمتي إذا و لكن. تعلمت: أن المتسلق الجيد يركز على هدفه ولا ينظر إلى الأسفل ، حيث المخاطر التي تشتت الذهن. تعلمت: أنه هناك أناس يسبحون في إتجاه السفينة.. وهناك أناس يضيعون وقتهم في إنتظارها. تعلمت: أن هناك طريقتان ليكون لديك أعلى مبنى: إما أن تدمر كل المباني من حولك ، أو أن تبني أعلى من غيرك.. إختر دائماً أن تبني أعلى من غيرك. تعلمت: أن الإبتسامة لا تكلف شيئاً ، ولكنها تعني الكثير. تعلمت:أن كل الإكتشافات والإختراعات التي نشهدها في الحاضر ، تم الحكم عليها قبل إكتشافها أو إختراعها بأنها مستحيلة. تعلمت: أن الفاشلين يقسمون إلى قسمين:قسم يفكر دون تنفيذ ، وقسم ينفذ دون تفكير. استراتيجية K.W.L | اتجاهات حديثة في طرق التدريس. تعلمت:أنه يجب على الإنسان أن يحلم بالنجوم ، ولكن في نفس الوقت يجب ألا ينسى أن رجلاه على الأرض. تعلمت:أنه من لا يعمل لا يخطيء. تعلمت:أنه هناك فرق كبير بين التراجع والهروب ودمتم
يتم تطبيق هذه الاستراتيجية في حالة التأكد من أن جميع الطلاب يتمتعون بالقدرة على فهم واستيعاب المعلومات التي يقرؤوها. كما أنه من أبرز الشروط الأخرى في تطبيق هذه الاستراتيجية الاعتماد عليها في المعلومات الواضحة الخالية من التعقيد. أهداف استراتيجية أعرف تنشيط مهارات الطالب في التفكير من خلال تدريبهم على قراءة المعلومات ومن ثم طرح التساؤلات الخاصة بهذه المعلومات. تدريب الطلاب على تلخيص المعلومات التي يقرؤوها. تدريب الطلاب على وضع أفكار للمعلومات المقروءة. تساعد المعلم على تحديد الهدف المطلوب من فهم المقرر الدراسي الذي يشرحه للطلاب. مراحل استراتيجية أعرف من أجل تطبيق هذه الاستراتيجية فإنها تمر بعدة مراحل وهي ما يلي: المرحلة الأولى: تختص بالمعرفة السابقة وتُعرف باسم "ماذا أعرف عن الموضوع ؟". ماذا تعرف عن الجدول الدوري للعناصر الكيميائية؟ 3 جوانب علمية ضرورية لهذا الجدول. المرحلة الثانية: تختص بالمعرفة المقصودة وتُعرف باسم "ماذا أريد أن أعرف عن الموضوع ؟". المرحلة الثالثة: تختص بالمعرفة المكتسبة، وتُعرف باسم "ماذا تعلمت بالفعل عن الموضوع ؟". المرحلة الرابعة: تختص بالمعرفة المطلوب تعلمها، وتُعرف باسم "كيف أتعلم المزيد عن الموضوع ؟". كيفية تنفيذ استراتيجية أعرف يحدد المعلم في البداية المعلومات التي يعرفها الطلاب مسبقًا عن الموضوع المطروح للنقاش.
كيف أعرف المزيد، أهدافها حددت أهدافها وهي: تنشيط معرفه المُتعلِّم السابقة وجعلها نقطة انطلاقٍ أو محور ارتكازٍ لربطها بالمعلومات الجديدة التي يتعلَّمها. إدخال الطلبة في عمليَّة القراءة النشطة والفاعلة التي تعنى بطرح الأسئلة والتفكير في المفاهيم والتساؤلات الواردة في أثناء القراءة. تعزيز كفاءات الطلبة في وضع أهدافٍ للموضوع، وجمع المعلومات عنه وتأليف خطوط عريضة للأفكار الواردة، وكتابة ملخصاتٍ ترتكز على تلك الخطوط العريضة. إمداد الطلاب بالتفصيلات المحكمة وتوضيح المعاني الخاصة. توجه المُعلِّم نحو هدف تعليمي صرف بمعنى ما الذي يريده المُعلِّم من الطلاب أن يتعلَّموه. جدول ماذا تعلمت. تحت أفضل الظروف؟ أهميتها لا شك في أنها تستمد أهميتها من أهمية القراءة والاستيعاب القرائي نفسه. إن أي تعلم يتخذ من القراءة عاملاً أساسياً في الفهم الدراسي سواءٌ داخل الصف أم خارجه. إن المعرفة السابقة هي ركنٌ رئيسٌ في الاستيعاب القرائي الذي يُعرَّفُ بأنه: "توصل القارئ إلى المعنى من خلال إعادة تنظيم المعرفة التي اكتسبها سابقاً لتلائم المعلومات والمفاهيم الجديدة". شروطها لتحقيق أهدافها بشكل فاعل فلا بد من توافر الشرطين الآتيين: ألا يكون لدى المُتعلِّمين صعوبات في فهم ما يقرؤونه لأنه مطلبٌ أساسيٌ للفهم والاستيعاب القرائي.
دور المُتعلِّم يتحدَّد دور المُتعلِّم وفق المحاور الآتية: يقرأ النصوص المختارة، ويستوعب الأفكار المطروحة فيها. يطرح الأسئلة التي تلبي حاجاته المعرفيَّة المبنية على معرفته السابقة. يمارس التفكير المستقل في القضايا والأفكار التي يدور حولها النص. يصنف الأفكار الواردة في النص في محاور أساسيَّة وفرعية. يتدرب على ممارسة التفكير التعاوني مع أفراد المجموعات. يناقش ويحاور ولديه نصوصٌ يستوضح مدى صحتها. يصوب ما رسخ في بنائه المعرفي السابق من معلومات وحقائق خاطئة. يقرر ما تعلمه بالفعل من النص ويحاول أن يستمر في البناء المعرفي لديه من خلال توليد أسئلة جديدة. دور المُعلِّم يؤدي المُعلِّم أدواراً أكثر أهميةً من الدور التقليدي القائم على التلقين والشرح، ويمكن تحديد أدوار المُعلِّم كالآتي: المخطط لأهداف الدرس وفق الموضوع المختار الذي يساعد على تحقيق تلك الأهداف. الكاشف عن معارف الطلبة السابقة كأساس للتعليم الجديد. الضابط الذي يضبط الظروف الصفيَّة وإدارة مجموعات النقاش. الموجه والمنظم لمعرفة الطلبة ضمن مخطط تنظيمي فاعل. المحاور والمولد للأسئلة التي تعمل على إثارة تفكير الطلبة. المصحح لأخطاء الطلبة التي بنيت على معرفتهم وخبرتهم السابقة.
استراتيجية جدول التعلم - YouTube
بالنظر الى نتائج التجربة، التجربة وهي الفرضية العلمية النتاجة من الاكتشاف وتتم عليها الدراسة من اجل التاكد من علميتها وصحتها وهناك العديد من التجارب و الفرضيات في العلوم التي تم اكتشافها بواسطة العالم في احد مجال التخصص العلوم ويعد نيوتن من احد العلماء في العلوم الذي اكتشف نظرية القوة الجاذبية الارضية ولكل فعل ردة فعل و الذي تم اكتشاف النظرية بواسطة التفكير و التحلق لما جرى و القيام بالدراسات العملية و التاكد من صحتها من خلال التجربة العلمية التي تتطبق. بالنظر الى نتائج التجربة ؟ اهتمت العلوم بدراسة المحاصيل الزراعية وكيفية الحفاظ عليها لانباتها و النمور فيها فتعد النباتات من المخلوقات الحية التي تحتاج الى العوامل الحيوية النبات و النمو ومن اهم العوامل الحيوية التي تحتاجها النباتات ومنها الماء و الهواء و نوع التربة و الغذاء و الضوء فعملية البناء الضزوئي من العوامل االحيوية الانبات ونمو النبات التي تكون مصدرها الضوء من الشمس وتعد مصدر الطاقة للنتفس الخلوي للنباتات وهو الشمس وقام العالم بتجربة الحفاظ على المحاصيل الارز ونموها. بالنظر الى نتائج التجربة يوميا
يمكن استخدامه في أي مكان. يعتبر الري بالرش أكثر تنوعًا ، على عكس الري بالتنقيط الذي يغطي مساحة محددة وصغيرة ، بينما يعتمد الري السطحي على منحدر الأرض للعمل بشكل صحيح ، ويمكن استخدام الرش في أي مكان تقريبًا. عيوب الري بالرش يتطلب تثبيت النظام الكثير من المال ، على عكس الأنظمة الأخرى التي لا تتطلب تكلفة عالية لبدء العمل ، ولكن الميزة هي التكلفة المنخفضة المنخفضة بمجرد تشغيل النظام. يمكن أن يتأثر الري بالرش بالرياح مسببة الري غير المنتظم. الري السطحي الري السطحي هو الري من خلال الوسط ، وهناك مجموعة مختلفة لهذا النظام السطحي ، لكنها تعتمد جميعها على جاذبية وشكل التربة لإغراق التربة ، حيث تنتشر المياه من منتصف التربة ، ثم تنتقل إلى أجزاء أخرى من الأرض بشكل طبيعي. مزايا الري السطحي ري السطح أسهل ولا يتطلب تقنيات حديثة. أفضل استخدام لمياه الأمطار. مساوئ الري السطحي يعتمد ذلك على تضاريس التربة ويمكن أن يتسبب ذلك في عدم وصول الماء إلى مناطق معينة من التربة. يمكن أن يتسبب الري السطحي في غرق الجذور لأنه يعتمد على ضخ الكثير من الماء. بالنظر الى نتائج التجربة ما افضل نمط لري النباتات اللاوعائية. [2]
مزايا الري بالتنقيط يقلل من نمو الحشائش. يتم وضع نظام الري بالتنقيط عند الأماكن التي تحتاج إلى الماء لذلك لا يحدث خطأ في الأماكن التي تحتاج إلى الري، وهذا يعني أن الأعشاب الغير مفيدة في الحديقة لن تستفيد من الماء، مما يساعد في خفض أعداد الأعشاب الضارة. يعتبر الري بالتنقيط أفضل الأنظمة في كفاءة استخدام المياه، وذلك لأنه نظام يستخدم كمية مياه قليلة وتكون غير معرضة للتبخير. عيوب الري بالتنقيط يتطلب تركيبًا دقيقًا. في حالة تثبيت هذا النظام في البداية بطريقة غير صحيحة فلن يكون مفيداً للنباتات، لأنها يمكن أن تصاب بالجفاف بسبب عدم وصول كمية المياه المطلوبة. بالنظر الي نتائج التجربة. ما أفضل نمط لري النباتات تنصح به لأنتاج أكتر محصول من الارز في (الصنف2) – ليلاس نيوز. يتطلب صيانة دائمة وأكثر من الأنظمة الأخري لأن أنبوب المياه يمكن أن ينسد بسبب تراكم المعادن وبعض الأشياء الخارجية مثل جزازات العشب. الري بالرش في هذا النظام يتم توفير المياه النباتات من خلال رشاشات وهو يشبه إلي حد كبير الطريقة التقليدية للري، ولمن يتميز في انه يمكن أن يصل إلي مساحات كبير من سطح الأرض. مزايا الري بالرش يستطيع تغطية مساحات كبيرة في وقت واحد. هذا النظام قليل التكلفة بالمقارنة بالأنظمة الأخرى، فمن خلال القليل من الرشاشات يمكن ري منطقة كبيرة من الأرض، مثل مزرعة بها فدادين وفدادين من النباتات لسقيها.