على صفحات الويب يمكن أن التطورات الحالية أيضا الوسائط المتعددة والرسوم المتحركة في HTML5 و فلاش ، وأشرطة الفيديو جزءا لا يتجزأ من يوتيوب ، والموسيقى الخلفية ومواد للقراءة. في هذه الحالات ، يمكن للمرء أن يتحدث عن الوسائط المتعددة التفاعلية ، حيث أن المستخدم هو الذي يقرر كيفية تقديم المعلومات ومتى يبدأها من خلال نقراتهم. كان تكامل محتوى الوسائط المتعددة أحد أهم الثورات في حوسبة المستخدم في العقود الأخيرة. حتى بداية التسعينيات ، على الرغم من وجود ألعاب الفيديو والبرامج التعليمية لأجهزة الكمبيوتر بالفعل ، إلا أنها كانت منتجات منعزلة ومعقدة للغاية ، نظرًا لندرة الموارد التي توفرها المعدات في ذلك الوقت. مفهوم تكنولوجيا الوسائط المتعددة وعناصرها | mashaeelmm. مع نمو قوة أجهزة الكمبيوتر وبدء استخدام مكونات جديدة ، مما وسع وظائفها ، تمكن المطورون من تضمين محتوى أكثر تنوعًا ودمجها بطريقة أقل تكلفة بشكل متزايد. بدأ الإنترنت كمورد بطيء وثابت ، لكنه استفاد شيئًا فشيئًا من الإمكانيات التكنولوجية للاستفادة من الوسائط المتعددة بشكل لا مثيل له. كما هو الحال مع أي ثورة ، كانت الأيام الأولى للوسائط المتعددة حمى حقيقية: أرادت جميع الشركات إساءة استخدام إمكانية الجمع بين النص والصوت والفيديو في مساحة واحدة ، مما أدى إلى الكثير من المحتوى المربك والصاخب ، والتي قدمت فوائد أقل من أسلافها الساكنين.
استراتيجية الألعاب التعليمية Instructional Games strategy: تهدف إلى تعليم موضوعات الدراسة من خلال الألعاب المسلية بغرض توليد الإثارة و التشويق التي تحبب المتعلمين في تعلم هذه الموضوعات، كما تنمي لديهم القدرة على حل المشكلات، واتخاذ القرار والمرونة والمبادرة والمثابرة والصبر، وتحتوي كل لعبة على عدد من المكونات منها مضمون اللعبة، والأهداف التعليمية للعبة، وقواعد اللعبة ودور اللاعبين، والتعليمات الخاصة باللعب وكيفية حساب المكسب والخسارة، بحيث تكون معروفة للمتعلم قبل اللعب (حسن زيتون، ۲۰۰۵). استراتيجية التعلم بالمحاكاة E - Simulation strategy: المحاكاة هي تمثيل الموقف أو مجموعة من المواقف الحقيقية التي يصعب على المتعلم دراستها في الواقع، بحيث يتيسر عرضها والتعمق فيها لاستكشاف أسرارها، والتعرف على نتائجها المحتملة عن قرب عندما يصعب تجسيد موقف معين في الحقيقة، نظرا لتكلفته أو خطورته - كالتجارب النووية والتفاعلات الكيميائية الخطيرة وغيرها( عبد الحافظ سلامة، ۲۰۰۲، ۲۹۹). استراتيجية التعلم الإلكتروني القائم على المشروعات Project Based e Learning Strategy: تعتبر استراتيجية التعلم الإلكتروني القائم على المشروعات من الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها في تدريب واعداد الطلاب، حيث تتميز بإمكانية توظيف واستخدام أدوات التفاعل الإلكتروني عبر الويب لتحقيق التعاون والمشاركة في تنفيذ هذه المشروعات، والاستفادة من كافة المصادر الإلكترونية المتاحة عبر الويب في الحصول على المعلومات وتبادلها إلكترونية بين الطلاب وبعضهم البعض، دون اللجوء للمعلم المشرف على المشروعات (عبدالعزيز طلبه، ۲۰۱۲).
بحث كامل عن االتعلم الإلكتروني ( E -Learning) مفهوم التعلم الإلكتروني E -Learning: يعرف على أنه تقديم محتوى تعليمي إلكتروني عبر الوسائط المعتمدة على الكمبيوتر وشبكاته إلى المتعلم بشكل يتيح له إمكانية التفاعل النشط مع هذا المحتوى ومع المعلم ومع أقرانه سواء أكان ذلك بصورة متزامنة أم غير متزامنة وكذلك إمكانية إتمام هذا التعليم في الوقت والمكان وبالسرعة التي تناسب ظروفه وقدراته، فضلا عن إمكانية إدارة هذا التعلم أيضا من خلال تلك الوسائط (حسن زيتون، ۲۰۰۵، 24). ويعرف محمد عبد الحميد (۲۰۰۵، 5) التعلم الإلكتروني بأنه " نظام تفاعلي للتعليم عن بعد، يقدم للمتعلمين وفقا للطلب On demand ويعتمد على بيئة إلكترونية متكاملة تستهدف بناء المقررات وتوصيلها بواسطة الإنترنت، والإرشاد والتوجيه وتنظيم الاختبارات، وإدارة المصادر والعمليات وتقويمها. أما حسن زيتون (2005، ۲۰) فكان أكثر شمولية حيث لخص وجهات النظر المختلفة نحو التعليم الإلكتروني، حيث رأى أن التعليم الإلكتروني يشمل أنماط متنوعة. مجموعة النور: تعريف مفهوم الوسائط المتعددة. ويذكر الغريب زاهر (۲۰۰۹، 54) في تعريفه للتعلم الإلكتروني أنه ' توظيف أسلوب التعليم المرن باستخدام المستحدثات التكنولوجية وتجهيزات شبكات المعلومات عبر الإنترنت، معتمدة على الاتصالات المتعددة الاتجاهات وتقديم مادة تعليمية تهتم بالتفاعلات بين المتعلمين وهيئة التدريس والخبرات والبرمجيات في أي وقت وبأي مكان ".
ويمكن عرض استراتيجيات التعلم الإلكتروني على النحو التالي: استراتيجية المحاضرة الإلكترونية ( E - Lecture): تعد المحاضرة طريقة لتقديم الحقائق والمعلومات يمكن تقديمها من خلال ملفات الصوت، أو ملفات الفيديو أو ملفات النصوص أو من خلال أحد نظم تأليف عروض الوسائط المتعددة مثل Flash أو Power Point واتاحتها للمتعلم خلال المقرر بحيث يمكن تحميلها وسماعها ومشاهدتها في أي وقت، كما يمكن أن تحتوي المحاضرة على بعض الروابط المرتبطة بموضوع الدرس. ويتم تنفيذ استراتيجية المحاضرة في بيئات التعلم الإلكترونية من خلال بعض الملفات التي تعرض الموضوع الدراسي بأنواع وطرق مختلفة، وهذه الملفات بأنواعها يتم تحميلها على الإنترنت وذلك لإعادة تشغيلها بواسطة المستخدم على جهاز الكمبيوتر الخاص به (نبيل عزمي، ۲۰۰۸). استراتيجية التعلم بالمناقشات الإلكترونية ( E - Discussion Strategy): ويعرف الغريب زاهر (۲۰۰۹، ۳۰۵) استراتيجية المناقشات الإلكترونية بأنها " منتدى يتضمن محادثات إلكترونية قائمة على التفاعلات المتبادلة بين المشاركين والتعاون في عرض المعلومات، وإبداء الآراء في العملية والتعليمية ، والمساعدة في التغلب على المشكلات الزمانية والمكانية التوقيت المناقشة أو المشكلات النفسية التي تعوق تنفيذ مواجهة المواقف التدريبية والمشاركة بنشاط وجدية ".
ومع ذلك ، فإن الوقت والخبرة ، وقبل كل شيء ، ملاحظات المستخدمين ، كانت تشكل معايير اليوم. باستثناء الاستثناءات ، فإن الأكثر شيوعًا هو أن أي موقع على الإنترنت يستخدم أنواعًا مختلفة من البيانات لتقديم محتواه ؛ في التعليم ، على سبيل المثال ، هذا مفيد بشكل خاص ، بشرط أن يتم إعطاء مساحة للخيال ويتم تشجيع القراء على التفكير بأنفسهم. بأخذ نظرية الموسيقى كمثال ، يمكن دعم الصفحة التي تصف الموضوعات المتعلقة بالتشغيل بالصور لرسم بياني للعصي ، والتسجيلات الصوتية لتوضيح المفاهيم والأشكال المختلفة للأداء ، ومن خلال مقاطع الفيديو لتقديم شخص يقوم بذلك استخدام التقنيات المكشوفة. جميع المعلومات المركزية ، دون أن تشغل مساحة مادية ودون أن تفقد أو تتلف: يعد محتوى الوسائط المتعددة الرقمية أحد أكثر الأدوات المفيدة لاستكمال الدراسة.
قبل ساعتين و 15 دقيقة قبل 4 ساعة و 36 دقيقة قبل 5 ساعة و 58 دقيقة قبل 7 ساعة و 11 دقيقة قبل 7 ساعة و 49 دقيقة قبل 8 ساعة و 49 دقيقة قبل 8 ساعة و 57 دقيقة قبل 9 ساعة و 40 دقيقة قبل 9 ساعة و 54 دقيقة قبل 10 ساعة و 19 دقيقة قبل 10 ساعة و 29 دقيقة قبل 11 ساعة و 37 دقيقة قبل 11 ساعة و 58 دقيقة قبل 14 ساعة و 37 دقيقة قبل 18 ساعة و 21 دقيقة قبل 18 ساعة و 46 دقيقة قبل 19 ساعة و 41 دقيقة قبل 21 ساعة و 23 دقيقة قبل 22 ساعة و دقيقتين
التكنولوجيا تحـبـك لهذا الحب معانٍ كثيرة ترتقي بمشاعرك وتمنحك الشعور بالكمال والأمان. سيارة سوناتا الجديدة كلياً تفوز بقلبك وتسيطر على ذهنك من خلال تجهيزها بتقنيات متطورة. تركز بالفعل على رفاهيتك. مدونة سيارة الأمان في هونداي سوناتا 2018. لاسيما تقنيات مساعدة السائق المتقدمة، والتي تعمل بالخفاء لتحررك من مخاوف وإجهاد القيادة وتجعلك سائقا أكثر ذكاءً وتركيزاً وأماناً منذ بداية فكرة تطوير سيارة سوناتا سيطر مفهوم الحس الرياضي الاستثنائي على مراحل التطوير، سواء في تطوير التصميم الخارجي أو ديناميكية القيادة، ولأن السائق العصري يبحث دوماً عن تجربة ماتعة ومتميزة وذات طابع شخصي، فإن سيارة سوناتا تستجيب لشغفه وتلبي رغباته من خلال مجموعة من مزايا الاتصال والراحة. ومهما كان أسلوب حياتك، لا شك أن سيارة سوناتا هي الشيء المثالي الذي سيفتح الباب أمامك على عالم جديد بالكامل يركز على حرية القيادة والمتعة
فئات هونداي سوناتا 2018 هونداي سوناتا 2018 فئةGL 2. 4 ACE OF BASE. هونداي سوناتا 2018 فئةGLS 2. 4 MIDNIGHT FABRIC. هونداي سوناتا 2018 فئة GLS 2. 4 MIDNIGHT SMART. هونداي سوناتا 2018 فئة GLS 2. 4 CLASSIC. هونداي سوناتا Smart ستاندر 2022 | سيارات جديدة للبيع| 10588259 | موقع سيارة. هونداي سوناتا 2018 فئة GLS 2. 4 SUPREME. هونداي سوناتا 2018 فئة GDI GLS 2. 4 SUPREME. يمكنك تحميل تطبيق سيارة مجانا عن طريق آيفون أو آندرويد الأمان في هونداي سوناتا 2018 الأمان في هيونداي سوناتا 2018 هونداي سوناتا للبيع عدد 4 وسائد هوائية حيث تحتوي الفئة الرابعة والخامسة والسادسة من السيارة على 4 وسائد داخلية، وليس وسادتين فقط، ويوجد وسادتين في الأمام، ووسادتين في الجوانب لتوفير الحماية اللازمة إلى جميع ركاب السيارة. تنبيه أثناء الرجوع للخلف هذه الميزة تجعل الحساسات رادار، حيث تنبه قائد السيارة من حركة المرور الخلفية وفي حالة اقتراب السيارة من أي شيء أثناء الرجوع للخلف. نظام ESP للتحكم الديناميكي في الثبات يعمل هذا النظام على زيادة ثبات السيارة عند الضغط على القرامل خصوصا في الطرق المبتلة، وفي حالة انزلاق السيارة بشكل غير طبيعي فإن النظام ESP يساعد السائق في السيطرة على السيارة بشكل سريع.