السبت, 30 أبريل 2022 القائمة بحث عن الرئيسية محليات أخبار دولية أخبار عربية و عالمية الرياضة تقنية كُتاب البوابة المزيد شوارد الفكر صوتك وصل حوارات لقاءات تحقيقات كاريكاتير إنفوجرافيك الوضع المظلم تسجيل الدخول الرئيسية / في اي بحر ابتلع الحوت سيدنا يونس الموسوعة Team 25/06/2020 0 139 قصة يونس والحوت تثبت دقة القرآن وعظمته قصة يونس والحوت من منا لا يعرف قصة سيدنا يونس عليه السلام، وقصة يونس والحوت، حيث أنها قصة من ضمن…
الذكر في القرآن ، ورد ذكر اسم نبي الله يونس -عليه السلام- بواقع 4 مرات في السور (الصافات، الأنعام، يونس، النساء). اللقب ، يحمل النبي يونس -عليه السلام- لقب ذو النون وأيضًا صاحب الحوت حسبما ورد في سورة الأنبياء. قوم يونس ، هم أهل نينوى في الموصل العراقية، كانوا يعتنقون الوثنية وعبادة الأصنام وتحديدًا الصنم عشتار. في أي بحر ابتلع الحوت سيدنا يونس اختلفت الأراء حول اسم البحر الذي ابتلع الحوت سيدنا يونس عليه السلام فيه، ويقال بأنه بحر العرب الملقب بالبحر الأخضر؛ إلا أن المعلومات غير مؤكدة، وتكمن القصة في التفاصيل أدناه: دعا يونس -عليه السلام- قومه لفترةٍ طويلة للإيمان بالله تعالى، وقد ترك قومه ذاهبًا نحو البحر مثقلًا بالهموم. وقوع العذاب بقوم يونس، فاتجهوا نحو الجبال متضرعين للخالق أن يكشف عنهم الضرب ويرحمهم؛ فاستجاب لهم. ركوب يونس -عليه السلام- بالسفينة مع قومٍ، ثم هيجان البحر بشدة حول السفينة. في أي بحر ابتلع الحوت سيدنا يونس ؟ - موقع الشروق. إجراء قرعة للتخفيف من حمولة السفينة؛ ووقع الاختيار ثلاث مرات على يونس عليه السلام؛ فعلم أن هناك حكمة إلهية مدركًا بها خطيئته. ابتلاع الحوت للنبي يونس وليس أكله، حيث أن الابتلاع لا يتضمن أكل اللحم ولا تمزيقه؛ وإنما يبقى الجسم بهيئته.
ولا تكون القرعة في إلقاء الإنسان في البحر، وإنما كانت جائزة في دين يونس، فلعل هذا شيئاً كان خاصاً بيونس تأديباً من الله جل جلاله وتربية له؛ لكي يصبر على دعوة قومه ولا يقنط ولا يكل ولا يمل. قال تعالى: فَالْتَقَمَهُ الْحُوتُ وَهُوَ مُلِيمٌ * فَلَوْلا أَنَّهُ كَانَ مِنَ الْمُسَبِّحِينَ * لَلَبِثَ فِي بَطْنِهِ إِلَى يَوْمِ يُبْعَثُونَ [الصافات:142-144]. فالله هو الذي يعاقب ويغفر، يعفو ويصفح، يعطي ويمنع، يقول: لولا أنه سبح الله ومجد الله ونزه الله وهو في بطن الحوت لبقي إلى يوم البعث، ولجعل له قبراً أبد الآبدين، ولبعث من بطنه، ولكن يونس ما إن شعر بأنه حي حتى أخذ يسبح الله، ويستغفر الله، ويتوب إلى الله: فَلَوْلا أَنَّهُ كَانَ مِنَ الْمُسَبِّحِينَ أي: قبل أن يقذف في البحر، وقبل أن يلتقمه الحوت، فهو كان في حياته عابداً لله مصلياً مسبحاً ممجداً معظماً، فهذا من باب قول النبي عليه الصلاة والسلام: ( تعرف إلى الله في الرخاء يعرفك في الشدة). في اي بحر ابتلع الحوت سيدنا يونس ولد فضه. فالمؤمن العابد ينبغي أن يكون مع الله في الرخاء كما يكون في الشدة، أما أن يكون عند الراحة تاركاً للعبادة وللصلاة وللصيام وللتسبيح والتمجيد حتى إذا ابتلي بالشدة ذكر ربه وأخذ يقول: يا رب!
وبالتحديد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيسي الآتي: مدى توافق محتوى الإحصاء والاحتمالات في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الإعدادية في العراق مع المعايير في وثيقة (NCTM 2014)؟ وتضمن أربعة أسئلة فرعية تمت الإجابة عليها. تم اعتماد أسلوب تحليل المحتوى بناء على المعايير العالمية (NCTM 2014) لمحتوى الإحصاء والاحتمالات في كتب الرياضيات للمرحلة الإعدادية في العراق. وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من محتوى الإحصاء والاحتمالات في كتب الرياضيات للمرحلة الإعدادية في العراق للعام الدراسي 2016- 2017. كتاب مهارات جامعية جامعة الطايف. أظهرت نتائج الدراسة إن محتوى الإحصاء والاحتمالات في كتب الرياضيات للمرحلة الإعدادية في العراق لم يتوافق مع معايير (NCTM 2014) وكانت أهم نتائج الدراسة: إن معيار المحتوى كان متوسط بنسبة 62% حيث إن كتاب السادس العلمي لم ترد فيه أي مفردة إحصائية أما باقي الصفوف، فقد ورد في كل منها فصل مستقل للإحصاء والاحتمالات ولم تتوفر بعض الموضوعات رغم أهميتها وتركيز معايير (NCTM 2014) عليها حيث توفر 49 عنوان ولم يتوفر 30 عنوان. إما معيار حل المسألة فكان متدني وبنسبة إجمالية بلغت 25. 69% وكانت أعلى نسبة كتاب الصف السادس الأدبي 28.
كما أظهرت النتائج أن الأنشطة والأسئلة و الخرائط تتوزع بطريقة غير متوازنها حيث كانت مضمنة بأقل مما هو متوقع وبفارق جوهري بينهما، وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة الاهتمام بتوزيع الذكاءات المتعددة وبصورة متوازنة في الأنشطة والأسئلة داخل المحتوى الدراسي للكتاب.
مجموعة من مذكرات التخرج مستوى ماجستير ودكتوراه في تحليل المحتوى متاحة للتحميل بصيغة pdf 1- تحليل محتوى كتاب التاريخ الاسلامي للصف الحادي عشر الأدبي في دولة الكويت في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة ملخص الرسالة: هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى كتاب التاريخ الإسلامي للصف الحادي عشر الأدبي في دولة الكويت في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة، وقد اعتمد الباحث (الفكرة) وحدة للتحليل، وأنواع الذكاءات المتعددة فئاتا للتحليل، وتكونت عينة الدراسة من الكتاب نفسه، وتم استخدام المنهج الوصفي (أسلوب تحليل المحتوى) لتحقيق أهداف الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود مؤشرات أنواع الذكاءات المتعددة بدرجات متفاوتة وقليلة نسبيا حيث كانت نسبتها الإجمالية (35%) وبمعدل (560) تكرارا من اصل (1600) فكرة وردت ضمن الكتاب، وكان اكثر الأنواع تواجدا على التوالي: الذكاء الشخصي الداخلي (160) تكرارا، الذكاء اللفظي (144) تكرارا، الذكاء البصري (112) تكرارا، الذكاء المنطقي الرياضي (88) تكرارا، الذكاءان الاجتماعي والطبيعي (24) تكرارا لكل منهما، وجاء الذكاء الحركي الجسدي بالمرتبة قبل الأخيرة (8) تكرارات، وأخيرا الذكاء الموسيقي بدون تكرارات.