نشاط باسل الحربي: استراتيجية فكر زاوج شارك #1 طلب عاجل من الأخت مشاعل الشبيلي أريد معرفة استراتيجية فكر زاوج شارك لدرس حرف الخاء المكون 1 والمكون 2 وفي أقصى السرعة ولكي كل الشكر وجعله الله في موازين حسناتك حيث لدي درس نموذجي يوم السبت القادم معلومات العضو #2 سأرفق لك اخي باسل ملف وورد بالاستراتيجية لدرس من الفصل الدراسي الاول ولك أن تحاكيها فكر زاوج شارك الصورة الاولى 463.
الرئيسية » إرشادات » استراتيجية فكر – زاوج – شارك ( TPS) وأدوات الويب 2. 0 الداعمة لها 2016/11/24 إرشادات 50٬101 قراءة. 12, 484 زيارة تعتبر استراتيجية فكر – زاوج – شارك أو المعروفة اختصارا ب TPS من الاستراتيجيات المستحدثة والمشتقة من التعلّم التعاوني ، وتسمى أيضًا باستراتيجية (فكر – انتقد زميلاً) وقد طورها العالم Frank Lyman ومساعديه في جامعة الماري لاند عام (1985م)، وتقوم على فكرة مشاركة عدد أكبر من الطلاب في الفصل، بحيث يمنح الطالب وقتًا للتفكير بمفرده بعد أن يقوم المعلم بطرح السؤال (فكّر)، ثم يفكر في السؤال نفسه مع أحد زملائه (زاوج)، ثم يقوم المعلم بدعوة المجموعة ككل لمشاركة الحل مع أقرانهم الآخرين (شارك). وتمر هذه الاستراتيجية بأربع خطوات، وهي كالتالي: التفكير (فكر): تبدأ هذه المرحلة عندما يقوم المعلم بطرح سؤال على المتعلمين مرتبط بما تم شرحه في الدرس، ومن ثم يعطيهم وقتًا للتفكير الصامت حول السؤال المطروح، والمطلوب من كل متعلم في هذا الوقت التركيز والتفكير بهدوء، ثم تسجيل الإجابات والملاحظات في الورقة المحددة لتحديد الأفكار. ويجب على المعلم في هذه المرحلة تجنب الأسئلة ذات الإجابات المحددة بنعم أو لا.
تعتبر استراتيجية فكر، زاوج، شارك من استراتيجيات التعلم النشط "التعاوني" صممت هذ الاستراتيجية لتشجيع مشاركة الطلاب. خطواتها: يستمع الطلاب "المشاركين" إلى سؤال المعلم. – يفكر كل طلاب منفرداً في إجابو أو رد على السؤال. – بعد التفكير الفردي يتشارك كل طالبين معاً و يناقشان إجاباتهما ثم يتفقان على إجابة مشتركة. – يقوم كل ثنائي أو بعضهم بمشاركة اجاباتهم مع المجموعات الأخرى. لابد من تحديد الوقت المناسب لكل خطوة.
12 الإجابات إستراتيجيات تدريس الصفوف المبكرة (فكر ، زاوج ، شارك) استراتيجية مناقشة تعاونية تتكون من ثلاث مراحل: - يتحدث الطلاب بشأن المحتوى - يتناقشون الأفكار قبل المشاركة مع المجموعة بالكامل. يقدم هذا الأسلوب عناصر "وقت التفكير" والتفاعل بين الزملاء - تهدف إلى مساعدة الطلاب في معالجة المعلومات وتطوير مهارات التواصل والارتقاء بالتفكير. مميزاتها تستطيع تطبيقها بأي عدد من الطلاب أو الطالبات تتميز بسهولتها يمنح الطالب وقتا للتفكير بمفرده تمنحه فرصة للتفكير بصوت عالي مع احد زملائه. تزيد من شعوره بالمشاركة في عملية التعلم تتضمن مشاركة اكبر عدد من الطلاب في الفصل. تنمى لديه التحصيل الأكاديمي وتقبل الزملاء. عدم نسيان المعلومة بسهولة. أثناء مناقشة الطلاب لأفكار جديدة تساعده على تصحيح التصورات الخاطئة في معرفته السابقة. هذه الإستراتيجية تعمل للتغلب على بعض المشاكل: أ- استحواذ عدد محدود من الطلاب على المشاركة ب – قصر الفترة الزمنية المتاحة للطلاب للتفكير ج – توقف الطلاب عن التفكير في السؤال بجرد اختيار طالب للإجابة الأسس التي تقوم عليها هذه الإستراتيجية: أ - مرحلة التفكير. ب- فترة المزاوجة. ج- مرحلة المشاركة خطوات تنفيذ الإستراتيجية: 1 - يقسم المعلم الطلاب إلى فرق يتألف كل منها من طالبين بحيث يجلس كل اثنين من الفريق وجها لوجه أو متجاورين 2 - التفكير: يطرح المعلم سؤالا يرتبط بالدرس أو مشكلة ذات نهاية مفتوحة ، ويطلب من الطلاب أن يقضوا وقتا محددا يفكر كل منهم بمفرده ( دقيقة أو اثنتين) ولا يسمح لهم بالتجول في الفصل أو الكلام أثناء التفكير.
أو المناقشات الخفيفة، لقياس مدى استيعابهم للمواد الدراسية، وتحديد مستواهم الدراسي. دور المعلم الهام في هذه الاستراتيجية تم تعيين دور المعلم الأساسي في هذه الطريقة التي اتبعت حديثًا، وذلك لضرورة تطبيقها بالطريقة الصحيحة، ويمكن استعراض دوره فيما يلي: مقالات قد تعجبك: مرحلة التخطيط المتقن للدرس. التفكير في جميع الأسئلة المتاحة، والتي يمكن طرحها على الطلاب. وضع خطة محسوبة بالوقت الفعلي المناسب لإتمام كل خطوة. القيام بشرح مبسط للطلاب، فيما يتعلق بهذه الاستراتيجية، وما الهدف منها؟ وكيف تطبق بشكل صحيح؟ يتم تحديد مسمى معين لكل مجموعة مكونة من طالبين، حتى يسهل على المعلم مناداتهم، ومناقشتهم في إجاباتهم المختلفة. دور الطلاب في تطبيق الاستراتيجية لا شك أن الطرف الثاني الهام في هذه الطريقة المستحدثة هم الطلاب، حيث يتم تطبيقها عليهم، وذلك كما يلي: إن بداية ما يفعله الطالب بمجرد سماع السؤال، هو محاولة البحث عن إجابات منطقية في منتهى الهدوء، والعقل. يقوم كل طالبين بالتشاور مع بعضهما البعض، ثم يتبادلان الإجابات السابقة. يتم اختيار أكثر الإجابات منطقية بالنسبة للسؤال السابق طرحه من المعلم. يعمل كل طالب على تدوين الإجابات الخاصة به، هو وشريكه تمهيدً لطرح المناقشات على جميع الطلاب.
فقال: أوليس اللحن أظرف له؟ قال ابن قتيبة وغيره: إنما أرادوا أنه يلحن في كلامه، أي: يلغز، وهو ألحن بحجته كما قال الشاعر في ذلك: منطقٌ رائعٌ ويلحن أحيانا * وخير الحديث ما كان لحنا وقيل: إنهم أرادوا أنه يلحن في قوله لحنا وهو ضد الإعراب. وقيل: أرادوا اللحن الذي هو ضد الصواب وهو الأشبه والله أعلم. البداية والنهاية/الجزء الثامن/وهذه ترجمة ابن زياد - ويكي مصدر. فاستحسن معاوية منه السهولة في الكلام وأنه لم يكن ممن يتعمق في كلامه ويفخمه، ويتشدق فيه. وقيل: أرداوا أنه كانت فيه لكنة من كلام العجم، فإن أمه مرجانة كانت سيروية وكانت بنت بعض ملوك الأعاجم يزدجرد أو غيره، قالوا: وكان في كلامه شيء من كلام العجم. قال يوما لبعض الخوارج: أهروري أنت؟ يعني: أحروري أنت؟ وقال يوما: من كاتلنا كاتلناه، أي: من قاتلنا قاتلناه، وقول معاوية: ذاك أظرف له، أي: أجود له حيث نزع إلى أخواله، وقد كانوا يوصفون بحسن السياسة وجودة الرعاية ومحاسن الشيم. ثم لما مات زياد سنة ثلاث وخمسين ولى معاوية على البصرة سمرة بن جندب سنة ونصفا، ثم عزله وولى عليها عبد الله بن عمرو بن غيلان بن سلمة ستة أشهر، ثم عزله وولى عليها ابن زياد سنة خمس وخمسين. فلما تولى يزيد الخلافة جمع له بين البصرة والكوفة، فبنى في إمارة يزيد البيضاء، وجعل باب القصر الأبيض الذي كان لكسرى عليها.
وقال في ذلك عبيد الله بن زياد بن ظبيان. هممت ولم أفعل وكدت وليتني فعلت فأدمنت البكا لأقاربه فأوردتها في النار بكر بن وائل والحقت من قد خرّ شكرا بصاحبه ثم خرج على الحجاج بن يوسف الثقفي مع ابن الجارود عبد الله بن بشر، فلما قُتل ابن الجارود انصرف إلى عمان ولجأ إلى ابن الجلندي الازدي، فخافه هذا فدس له السم في بطيخة فمات. ورد في كتاب أمالي ابن الشجري ، أن مالك بن مسمع قال له: «أكثر الله في العشيرة مثلك، فقال: سألت ربك شططا». عبيدالله بن زياد الجهني. [2] المراجع هذه المقالة عبارة عن بذرة تحتاج للنمو والتحسين؛ فساهم في إثرائها بالمشاركة في تحريرها.
[ ص: 545] عبيد الله بن زياد بن أبيه أمير العراق أبو حفص ، ولي البصرة سنة خمس وخمسين وله ثنتان وعشرون سنة ، وولي خراسان ، فكان أول عربي قطع جيحون ، وافتتح بيكند ، وغيرها. وكان جميل الصورة ، قبيح السريرة. وقيل: كانت أمه مرجانة من بنات ملوك الفرس. قال أبو وائل: دخلت عليه بالبصرة وبين يديه ثلاثة آلاف ألف درهم جاءته من خراج أصبهان وهي كالتل. عبيدالله بن زياد المسفر. روى السري بن يحيى ، عن الحسن قال: قدم علينا عبيد الله ، أمره معاوية ، غلاما سفيها ، سفك الدماء سفكا شديدا ، فدخل عليه عبد الله بن مغفل فقال: انته عما أراك تصنع ؛ فإن شر الرعاء الحطمة. قال: ما أنت وذاك ؟ إنما أنت من حثالة أصحاب محمد - صلى الله عليه وسلم - قال: وهل كان فيهم حثالة لا أم لك. قال: فمرض ابن مغفل ، فجاءه الأمير عبيد الله عائدا فقال: أتعهد إلينا شيئا ؟ قال: لا تصل علي ، ولا تقم على قبري. قال الحسن: وكان عبيد الله جبانا ، ركب ، فرأى الناس في [ ص: 546] السكك ، فقال: ما لهؤلاء ؟ قالوا: مات عبد الله بن مغفل. وقيل: الذي خاطبه هو عائد بن عمرو المزني كما في " صحيح مسلم " فلعلها واقعتان. وقد جرت لعبيد الله خطوب ، وأبغضه المسلمون لما فعل بالحسين - رضي الله عنه - فلما جاء نعي يزيد هرب بعد أن كاد يؤسر ، واخترق البرية إلى الشام ، وانضم إلى مروان.
فلما تولى يزيد الخلافة جمع له بين البصرة والكوفة ، فبنى في إمارة يزيد البيضاء ، وجعل باب القصر الأبيض الذي كان لكسرى عليها ، وبنى الحمراء وهي على سكة المربد ، فكان يشتو في الحمراء ويصيف في البيضاء. قالوا: وجاء رجل إلى ابن زياد فقال: أصلح الله الأمير ، إن امرأتي ماتت ، [ ص: 53] وإني أريد أن أتزوج أمها. فقال له: كم عطاؤك في الديوان ؟ فقال: سبعمائة ، فقال: يا غلام ، حطه من عطائه أربعمائة. ثم قال له: يكفيك من فقهك هذا ثلاثمائة! زینب الکبرى للطاغیةعبیدالله بن زیاد: ثکلتک أمک یابن مرجانة ما رأیت إلا جمیلاً وانظر یومئذ لمن الفلج- الأخبار ثقافة و علوم - وکالة تسنیم الدولیة للأنباء. قالوا: وتخاصمت أم الفجيع وزوجها إليه وقد أحبت المرأة أن تفارق زوجها ، فقال أبو الفجيع: أصلح الله الأمير ، إن خير شطري الرجل آخره ، وإن شر شطري المرأة آخرها. فقال له: وكيف ذلك ؟ فقال: إن الرجل إذا أسن اشتد عقله ، واستحكم رأيه ، وذهب جهله ، وإن المرأة إذا أسنت ساء خلقها ، وقل عقلها ، وعقم رحمها ، واحتد لسانها. فقال: صدقت خذ بيدها وانصرف. وقال يحيى بن معين: أمر ابن زياد لصفوان بن محرز بألفي درهم فسرقت ، فقال: عسى أن يكون خيرا. فقال أهله: كيف يكون هذا خيرا ؟ فبلغ ذلك ابن زياد ، فأمر له بألفين آخرين ، ثم وجد الألفين فصارت أربعة آلاف ، فكان خيرا. وقيل: لهند بنت أسماء بن خارجة - وكانت قد تزوجت بعدة أزواج من نواب العراق -: من أعز أزواجك عندك وأكرمهم عليك ؟ فقالت: ما أكرم النساء إكرام بشر بن مروان ولا هاب النساء هيبة الحجاج بن يوسف ، [ ص: 54] ووددت أن القيامة قد قامت ، فأرى عبيد الله بن زياد وأشتفي من حديثه والنظر إليه.
لمزيد من المعلومات يمكنكم مراجعة الروابط التالية: اتق الله و لا تدع نصرتي! قلوبهم معك و سيوفهم مع بني امية! حكومة يزيد ونهضة الامام الحسين مما جناه عبيد الله بن زياد بحق الاسلام! السجل الجامع لشهر محرم و يوم عاشوراء مواضيع ذات صلة