هاتف و عنوان... صيدلية توصيل ادوية - المحمدية - رفحاء خدمة 24 ساعة صيدلية الدواء صيدلية في رفحاء العنوان: المحمدية، رفحاء 76321 الهاتف: 920000828 خدمة التوصيل السريع للعلاج و الأدوية في منطقة المحمدية توصيل سريع لطلبات الصيدليات و مواد التجميل والعناية بالبشرة والعناية الشخصية حفاظات للكبار والصغار... توصيل سريع لمنطقه المحمدية خدمة 24 ساعة توصيل سريع في السعودية
الخميس 20 شعبان 1429هـ -21 أغسطس2008م - العدد 14668 مستشفى محافظة رفحاء المركزي رفحاء - عياده الجنيدي: كشف تقرير مدير مراقبة مخزون الأدوية في مستشفى محافظة رفحاء المركزي في محضر التدقيق ومطابقة السجلات مع الوصفات الطبية حصلت (الرياض) على نسخة منه عن اختفاء وفقدان كمية كبيرة من نوعين من الأدوية (غالية الثمن) من صيدلية مستشفى رفحاء المركزي تقدر قيمتها بحوالي (35. رفحاء.. خمسيني يسطو على صيدلية بقوة السلاح والشرطة تطيح به. 000) ريال حسب مصدر طبي. وأشار التقرير إلى انه تم كشف هذا العجز أو الفقدان بعد ان تم تدقيق السجل والوصفات واتضح من خلال الجرد عن فقدان 1952قرص (بلا فيكس) و 2114قرص (كوزار)، وأكد محضر اللجنة المشكلة لهذا الغرض والمكونة من أربعة صيادلة انه عندما تم جرد الوصفات الخاصة بالصيدلية ومطابقتها مع السجلات من تاريخ 1429/1/1ه وحتى 1429/7/22ه وخاصة الصنفين (بلافيكس وكوزار) أتضح العجز أو الفقدان حيث كان عدد ما صرف من (بلافيكس) حسب الوصفات 2006أقراص وما صرف من (كوزار) 2422قرصاً وكان الفرق واضحاً وكبيراً بين ماهو موجود بسجل الصيدلية، وبين المصروف الفعلي في الوصفات.. مما أثار الشكوك حول اختفاء هذه الكمية الكبيرة. وتابع التقرير حيث كان المصروف الفعلي حسب سجل الصيدلية (3958) قرص بلا فيكس بينما المصروف الفعلي بالوصفات (2006) أقراص فقط، والمصروف الفعلي حسب سجل الصيدلية من أقراص كوزار (4536) قرصاً والمصروف الفعلي بالوصفات (2114) قرصاً فقط.
معلومات مفصلة إقامة الطريق الدولى, الخالدية, رفحاء 76322، السعودية بلد مدينة رقم الهاتف رقم الهاتف الدولي الصفحة الرئيسية موقع إلكتروني خط الطول والعرض إذا كنت تبحث عن، يمكنك الرجوع إلى معلومات العنوان التفصيلية كما هو موضح أعلاه. إذا كنت ترغب في الاتصال، فيرجى الاتصال بالهاتف لزيارة موقع الويب أعلاه. بالطبع، نوصي بالحصول على مزيد من المعلومات من الموقع الرسمي. ساعات العمل السبت: 7:00 ص – 3:00 ص الأحد: 7:00 ص – 3:00 ص الاثنين: 7:00 ص – 3:00 ص الثلاثاء: 7:00 ص – 3:00 ص الأربعاء: 7:00 ص – 3:00 ص الخميس: 7:00 ص – 3:00 ص الجمعة: 1:00 م – 3:00 ص صورة powred by Google صورة من جوجل。 اقتراح ذات الصلة تمتع بالتسوق أونلاين مع صيدليات الدواء مع مجموعة فريدة من المنتجات التى تحتاجها يومياً من … شاهد المزيد… The only destination to visit for Cosmetics, Personal Care, OTC Medicines, Baby Care, Vitamins, Supplements and Diet & Fitness in KSA شاهد المزيد… من أول خطوة; الحفاضات ومستلزمات التغيير. حفاضات بلاصق جانبى; مستلزمات تغيير الحفاضات شاهد المزيد… صيدليات الدواء. صيدلية الدواء رفحاء وتوجيهات «عاجلة» من. 244, 100 likes · 1, 648 talking about this.
أهميتها لمدير المنظومة يمكن لمدير المدرسة أو الجامعة قياس نسبة النجاح والتفوق داخل المنظومة ككل وكذلك معرفة نسبة الإخفاق بالتالي يضمن سير العملية التعليمية على ما يرام. واكتشاف الصعوبات المؤدية لأي نسبة خلل.. هل بسبب المعلم أم بسبب الأداة التعليمية أم بسبب المتعلم نفسه. أهميتها للأبوين قياس مستوى أبنائهم واكتشاف أي تقصير منهم ومدى تأثير العوامل النفسية في الأسرة على مستوى تحصيلهم فيقدمون إليهم أساليب التعزيز النفسية الممكنة. المواد المرجعية التربوية : مواصفات الاختبار الجيد - منهل الثقافة التربوية. مواصفات الاختبار الجيد لكي يُعطي الاختبار الهدف الأساسي منه لابد أن يتم وضعه تحت معايير معينة يتم توضيحها على النحو التالي: الموضوعية يتعلق هذا الجانب بالمتعلم والمعلم، بالنسبة للأول يُحتَّم عليه وضع الإجابة النموذجية على الأسئلة الموضوعة بكل وضوح وأن تكون في المضمون، وبالنسبة للأخير يجب عليه تقييم الاختبار بعيدًا عن آراء شخصية أو تحيز لطالب دون الآخر. الصدق لكي يكون الاختبار صادقًا يجب أن يكون واضحًا في هدفه أي إذا كان يقيس مستوى تحصيل الطالب لمجموعة دروس معينة لا توضع معها أسئلة تقيس ذكاء الطالب أو تعجزه عن الإجابة لأن ذلك يفقد ثقة الطالب في نفسه ويشعر أنه برغم استذكاره لدروسه لا يحصد تفوقًا، ومن ناحية أخرى يجب أن يكون الاختبار صادقًا خاليًا من العوامل التي تشتت انتباه التلميذ وتؤثر على مستوى استرجاعه لمعلوماته فعلى سبيل المثال عدم وضع الاختيارات المتشابهة كثيرًا في بند الاختيار من متعدد.
والثاني رأسي ويمثل موضوعات المادة الدراسية. وهناك بعض المهام التي ينبغي القيام بها قبل الشروع في بناء جدول الموصفات وهي: 1- تحديد موضوعات المادة الدراسية يمكن بناء جدول المواصفات على مستوى وحدة دراسية، أو منهج تعليمي بأكمله، ولعمل ذلك يتم تقسيم المنهج إلى وحدات تعليمية، ويتم تقسيم الوحدات إلى دوس، ويتم تقسيم الدروس إلى موضوعات، فالموضوعات هي الجزء الأصغر. مثال: النشاط الاقتصادي. الزراعة وتربية الحيوان. الصناعة والتعدين والتجارة. السياحة في بلدي. 2- تحديد الوزن النسبي لموضوعات المادة الدراسية ويتم ذلك عن طريق: حساب عدد الصفحات لكل موضوع أو درس في المحتوى الخاص بالمادة الدراسية، ويمثله عادة الكتاب المدرسي أو كتاب المادة. مواصفات الاختبار الجيد pdf. تقدير عدد الساعات التدريسية أو الحصص الدراسية التي يتم فيها تدريس كل موضوع أو درس في المادة الدراسية. يتم احتساب الوزن النسبي لكل لأهمية الموضوع بقسمة عدد الحصص أو عدد الصفحات على إجمالي عدد الحصص أو عدد الصفحات ويضرب الناتج في مائة. الوزن النسبي لأهمية الموضوع = عدد حصص الموضوع / العدد الكلي لحصص المادة × 100 جدول (1) الوزن النسبي لأهمية موضوعات المادة الدراسية 3- تحديد الوزن النسبي لأهداف المادة الدراسية 1- يتم حصر الأهداف التعليمية السلوكية لموضوعات المادة الدراسية ضمن مرحلة التحليل في خطوات التصميم التعليمي instructional design.
الدجاجيات: وتعتبر من الطيور التي يعتمد عليها الإنسان في طعامه كاللحوم والبيض والريش، ومن أهم أنواعها: الدجاج المنزلي، والدجاج الحبشي، والطيهوج، والحجل، والطاووس، والفري أو السمان، والدراج. الحماميات: تعيش في كل الأماكن ما عدا المرتفعات الجبلية، وتضم أنواع الحمام واليمام. الببغاويات: تعيش هذه الطيور في المناطق الاستوائية وشبه الاستوائية، وتتميز بريشها الملون وقدرتها على تقليد الكلام وأشهر الببغاء الرمادي الإفريقي. البوميات: تتميز بأنّها من الجوارح ولكن ذات نشاط ليلي. النقاريات: وتضم نقار الخشب، والطوقان، ودليل المناحل، واللَّوّاء. الشقراقيات: وهي طيور زاهية اللون وتعيش على الأشجار، مثل: الوروار، والهدهد، والقرلّي، والشقراق. العصفوريات: وهي أكبر الرتب في أصناف الطيور وتعيش في معظم أنحاء الأرض ما عدا القطب الجنوبي. المراجع ↑ Frank Gill, Austin L. Rand, Robert W. صفات الطيور وأنواعها - موضوع. Storer, ، "Bird | Animal" ، Encyclopedia Britannica ، Retrieved 27-8-2018. ↑ >Frank Gill, Austin L. Storer, ، "Bird - Muscles and organs", Encyclopedia Britannica, Retrieved 27-8-2018. ↑ "Different Types of Birds",, Retrieved 27-8-2018.
جدول المواصفات table of specifications عبارة عن مخطط تفصيلي يحدد محتوى الاختبار، ويربط محتوى المادة الدراسية بالأهداف التعليمية السلوكية. ويبين الوزن النسبي لكل موضوع من موضوعلات المحتوى التعليمي، والأوزان النسبية للأهداف السلوكية في مستوياتها المختلفة. والغرض من جدول المواصفات هو تحقيق التوازن في الاختبار التحصيلي، وضمان قياس عينة مماثلة من أهداف التدريس ومحتوى المادة التعليمية المطلوب قياس مستوى التحصيل بها. سوف نتناول في هذه المقالة كيفية بناء جدول المواصفات للاختبار التحصيلي بشكل صحيح. وبالنسبة للتصميم التعليمي ومراحلة المختلفة، فإنه يتم الاستعانة بجدول المواصفات في مرحلة التحليل، تحليل محتوى المادة التعليمية ، والتي تعد من أساسيات التصميم التعليمي instructional design principles. مواصفات الاختبار الجيد doc. فائدة جدول المواصفات يعمل جدول المواصفات بصفة عامة على تحقيق الفوائد التالية: المساعدة في بناء اختبار متوازن. إعطاء الوزن الحقيقي لكل موضوع من موضوعات المحتوى التعليمي. تحقيق صدق المحتوى للاختبار وتوزيعه على موضوعات المحتوى باتزان. إكساب المتعلم الثقة بعدالة الاختبار. جهز نفسك لاختبار التوفل أونلاين خطوات بناء جدول المواصفات يشتمل جدول المواصفات على بعدين، الأول أفقي، ويمثل الأهداف التعليمية السلوكية.
وجدير بالذكر أن أبا لبدة أشار في كتابة "مبادئ القياس" إلى أنواع الصدق، وهي الآتي: صدق المحتوى. الصدق المنطقي أو صدق المفهوم. الصدق السطحي أو الظاهري. الصدق التجريبي والإحصائي، ويقسم إلى (تنبؤي، وملازم أو مصاحب). الصدق العاملي. وهناك عوامل مهمة تؤثر في الصدق منها مايأتي: عوامل متعلقة بالتلميذ. اضطراب التلميذ في الاختبار. العادات السيئة في الإجابة. عوامل متعلقة بالاختبار: لغة الاختبار. غموض الأسئلة. سهوله الأسئلة أو صعوبتها. | موقع تكنولوجيا التعليم | قسم المقالات التعليمية |. صياغة الأسئلة. العلاقة بين الأسئلة وما تعلمه الطالب. عوامل متعلقة بإدارة الاختبار: عوامل بيئية كالحرارة والبرودة والرطوبة والضوضاء. عوامل متعلقة بالطباعة. عوامل متعلقة بالتعليمات غير الواضحة أو المتذبذبة. استخدام الاختبار في غير ما أُعِدَّ له. الثبــــات: يقصد بثبات الاختبار إعطاء النتائج نفسها إذا ما أعيد على الأفراد أنفسهم في الظروف نفسها، ويقاس هذا الثبات إحصائيا بحساب معامل الارتباط بين الدرجات التي حصل عليها التلاميذ في المرة الأولى وبين النتائج في المرة الثانية، فإذا ثبتت الدرجات في الاختبارين وتطابقت قيل إن درجة ثبات الاختبار كبيرة. وهناك عوامل كثيرة يمكن أن تؤدي إلى عدم ثبات درجات الاختبار جمعها "ثورندايك" فيما يأتي: سمات الفرد العامة الدائمة: مستوى قدرة الفرد في واحدة أو أكثر من السمات العامة.
وبطبيعة الحال لا يقبل المربي الحق أن يعطي الدرجات جزافا أو أن يحابي أو يظلم أحد ولذا يحاول أن يجد طرقا ليمنع ذلك وهذه تتوقف على طبيعة الاختبار وتتعلق بتصميمه وتصحيحه. أما ما يتعلق بالتصميم فيجب أن تكون الأسئلة عينه ممثلة لمختلف أجزاء المادة ، وأن تكون محددة وخالية من اللبس والغموض ، وأن تكون في مستوى التلاميذ ومناسبة للغة الطلاب ، وأن تكون على النمط الحديث (الطريقة الموضوعية). أما ما يتعلق بالتصحيح فلابد من وجود نموذج إجابة خاصة في الطريقة المقالية ، ولابد من قراءة عينة من الإجابات قبل التصحيح ، ولا نحتاج للخطوتين في الأسئلة الموضوعية. وباستعمال الأسئلة الموضوعية نستطيع أن نحقق موضوعية التصحيح بنسبة 100%. ب ـ الصدق: الاختبار الجيد هو الذي يقيس ما أعد من أجل قياسه فعلا ، وهذا ما يسمى بالصدق ، أي يقيس الوظيفة التي أعد لقياسها ، ولا يقيس شيء مختلف ، ولا يتطلب أسئلة تقيس الذكاء حتى لا يتحول الاختبار إلى قياس للذكاء. أن صدق كل سؤال يتوقف على مدى قياس للناحية المفروض أنه وضع لقياسها ، ويرتبط صدق الاختبار بصدق كل سؤال فيه. والاختبار الصادق هو الذي يصلح للقياس على مجموعة معينة من التلاميذ وقد لا يكون صادقا لمجموعة أخرى ، وذلك لتداخل عوامل تؤثر على مدى صدق الاختبار كمستوى التلاميذ أو أن المدرس الذي يدرس هذه المجموعة غير الذي يدرس للمجموعة الأخرى وهكذا.