الموثوقية من شروط الطريقة العلمية أن تحدث في ظل ظروف معروفة وحددة وليس مرة واحدة ولكن بطريقة متكررة، ويمكن استنساخها في إطار بعض الظروف المتشابهة في أي مكان وزمان، والاستنتاجات المستندة إلى الأحداث العرضية ليست موثوقة للغاية. من خصائص الجبال المطوية أنها بيت العلم. الوضوح المعرفة العلمية واضحة، إنها ليست غامضة مثل بعض انماط النصوص الادبية ، وقال أحد الأدباء أنه في كل لحظة رجل يفارق الحياة، في كل لحظة يولد طفل جديد"، هو أدب جيد ولكن ليس علمًا، ولكي يكون علمًا جيدًا، يجب كتابته على النحو التالي: "في الهند ، وفقًا لتعداد عام 2001 ، يموت رجل كل عشر ثوانٍ في المتوسط ؛ وكل ربع ثانية، في المتوسط ، يولد طفل "، ويتطلب الوضوح إعطاء العدد أو القياس الدقيق، بدلاً من قول "معظم الناس يرفضون الزواج عن حب" ، يقول الأسلوب العلمي: "90٪ من الناس يرفصون الزواج عن حب". الدقة المعرفة العلمية دقيقة، لن يقول الطبيب، مثل الرجل العادي، إن درجة حرارة المريض طفيفة أو مرتفعة للغاية، ولكن بعد القياس بمساعدة مقياس الحرارة، سيعلن أن درجة حرارة المريض تبلغ 101. 2 فهرنهايت. ويمكن اختصار مفهوم الدقة في أنه أو الوصف الحقيقي للظواهر والأشياء بعبارات دقيقة وواضحة دون استخدام استنتاجات غير مدروسة.
ويخرج الطلاب منها بنتائج يمكن مشاركتها مع جمهور خارج الفصل الدراسي وقيّمة في حد ذاتها، بدلاً من مجرد تحصيل الدرجات. وتكون هذه المحصلات ملموسة فعلياً حيث يمكن مشاركتها ونقدها. تمكّن هذه الملاحظات أو الانتقادات الطالب من التأمل والتعمق في التعلم. ويدير الطالب عملية التعلم، بمساعدة وتدريب ومشاركة من المربين والزملاء والمعلمين والآباء والخبراء الخارجيين. من صفات طالب العلم *. يمكن للمتعلم استخدام استراتيجيات تعليمية في الأوقات الحرجة ويتمتع بفرص للخطابات الاجتماعية والتعاون والتفكير ويحظون بوفرة الموارد التعليمية. في التعلم الواقعي، يتم دمج عملية التقييم بسلاسة في مهام التعلم للحصول على تقييمات مقاربة للواقع. ويُعرف هذا بالتقييم الواقعي وهو على النقيض من تقييمات التعلم التقليدية التي يتم فيها إجراء الاختبار بعد أن يكتسب الطالب المعرفة أو المهارات. فإنه يوفر للطلاب فرصة لدراسة المشكلة بتبادل وجهات النظر المختلفة، مما يسمح بالتنافس بين الطلاب لإيجاد الحلول وتنوعها بدلاً من وجود إجابة واحدة صحيحة. ويُتاح للطلاب فرصة التعبير عن عملية التعلم و / أو محصلة التعلم النهائية: خمسة معايير: بما أن هناك قدر كبير من الاهتمام بالمعايير التعليمية في المناهج والتقييم، "تميل معايير التدريس إلى التركيز على الجوانب الإجرائية والتقنية، إلى جانب القليل من الاهتمام بمعايير الجودة الأساسية".
27 شوال 1428 ( 08-11-2007) بسم الله الرحمن الرحيم تتنوع شخصيات طلاب العلم وتتنوع معها الصفات الجبلية والمكتسبة، وفيها الحسن ومنها القبيح فهم بشر، بيد أن ثمت صفات إذا لم يتحل بها المرء فيبعد أن يكون بعدها طالب علم حقاً، ولعل من تلك الصفات ما يلي: الإخلاص لله - تعالى - وذلك بأن يبتغي بعلمه وجه الله والدار الآخرة، لا أن يبتغي به الرياء، أو السمعة، أو عرضا من الدنيا، قال رسول الله - صلى الله عليه وسلم -: \"من تعلم علما مما يبتغى به وجه الله - تعالى - لا يتعلمه إلا ليصيب به عرضا من الدنياº لم يجد عَرفَ(111) الجنة يوم القيامة\"(2). وعلى طالب العلم أن يقرن الإخلاص بتقوى الله ومراقبته، \"واتقوا الله ويعلمكم الله\" [سورة البقرة، الآية: 282]. خصائص النص العلمي | المرسال. الصبر وتحمل المشاق وسعة الصدر فإن العلم جهاد لا شهوة، وما أحسن ما قال الشاعر: إذا كان يؤذيك حر المصـيف * * *ويبس الخريف وبرد الشتا ويلهيـك حسن زمان الربيع * * * فأخذك للعلم قـل لي مـتى؟! التواضع في طلب العلم، والحـذر من الكبر والغرور، فإنه لا ينال العلم مستح ولا متكبر. ومـن لم يذق ذل التعلم ساعة * * * تجـرع كأس الجهـل طول حياته التفرغ للعلم، والإقبـال عليـه، والانصراف إلى تحصيلهº فإن العلم إذا أعطيته كلك أعطاك بعضه.
أولاً: التعلُّم عمليَّة تنطوي على تغيّر شبه دائم في السلوك أو الخبرة: ويتخذ أشكالاً ثلاثة هي: اكتساب سلوك أو خبرة جديدة. التخلي عن سلوك أو خبرة ما. التعديل في سلوك أو خبرة ما. ثانياً: التعلُّم عمليَّة تفاعليَّة: تحدث نتيجة لتفاعل الفرد مع البيئة بشقيها المادي والاجتماعي. أي أن التعلُّم نتاج تفاعل الإنسان مع البيئة ومُكوَّناتها وشروطها. وقد يتم هذا التفاعل عن طريق الحس والحركة والعمل، أو عن طريق الكلام واستخدام اللغة، أو عن طريق الملاحظة، أو عن طريق التأمل والاستدلال والتفكير. خصائص التعليم - موضوع. ثالثاً: التعلُّم عمليَّة مستمرة: لا ترتبط بزمان أو مكان مُحدَّد. فهي تبدأ من المراحل العمرية المُبكِّرة وتستمر طيلة حياة الإنسان. ولا ترتبط بمكان معين، فهي تحدث في الشارع والبيت ودور العبادة والمدرسة والجامعة وغيرها. رابعاً: التعلُّم عمليَّة تراكميَّة تدريجية: أي أنه تجميع وتراكم للعادات والمهارات والمعلومات والاتجاهات وتوظيف لهذه الذخيرة التعليميَّة من أجل إحراز المزيد منها وامتلاكه في المستقبل. خامساً: التعلُّم عمليَّة تشمل كافة السلوكات والخبرات المرغوب فيها وغير المرغوب فيها: فقد يكتسب الفرد الخبرات والأنماط السلوكيَّة غير المرغوب فيها كالسلوك العدواني والإجرامي وغير الأخلاقي، أو يكتسب الأنماط السلوكيَّة المرغوب فيها والأخلاق كالحب والتعاون ومساعدة الآخرين.
وقد روى الامام مالك في الموطإ: (أن ( رَسُولَ اللَّهِ -صلى الله عليه وسلم- يَقُولُ: « قَالَ اللَّهُ تَبَارَكَ وَتَعَالَى وَجَبَتْ مَحَبَّتِي لِلْمُتَحَابِّينَ فِيَّ وَالْمُتَجَالِسِينَ فِيَّ وَالْمُتَزَاوِرِينَ فِيَّ وَالْمُتَبَاذِلِينَ فِيَّ ». ثامنا: من علامات حب الله للعبد: حسن التدبير له، فيربيه الله منذ الطفولة على أحسن الأخلاق، ويكتب الإيمان في قلبه، وينور له عقله، فيجتبيه لمحبته، ويستخلصه لعبادته، فيشغل لسانه بذكره، وجوارحه بطاعته، فيتبع كل ما يقربه إلى محبوبه وهو الله عز وجل، ويجعله الله نافراً من كل ما يباعد بينه وبينه، ثم يتولى الله تعالى هذا العبد الذي يحبه بتيسير أموره من غير ذلّ للخلق، فييسر أموره من غير إذلال، ويسدد ظاهره وباطنه، ويجعل همه هماً واحداً بحيث تشغله محبته عن كل شيء. ففي سنن ابن ماجة: ( قَالَ عَبْدُ اللَّهِ سَمِعْتُ نَبِيَّكُمْ -صلى الله عليه وسلم- يَقُولُ: « مَنْ جَعَلَ الْهُمُومَ هَمًّا وَاحِدًا هَمَّ الْمَعَادِ كَفَاهُ اللَّهُ هَمَّ دُنْيَاهُ وَمَنْ تَشَعَّبَتْ بِهِ الْهُمُومُ فِي أَحْوَالِ الدُّنْيَا لَمْ يُبَالِ اللَّهُ فِي أَيِّ أَوْدِيَتِهِ هَلَكَ ». الدعاء
أيها الأخ الكريم، نعم أنت تقول: إنك تحب الله عز وجل، وكلُّ واحدٍ منَّا يدعي ذلك، ولا يجرؤ أحد أن يقول: إنه لا يحب الله تعالى حتى الكفار أيضًا، ولكن الأهم من ذلك هل خالقك ومالكك الذي هو ربك يحبك؟ وكيف للعبد أن يعرف أن الله سبحانه وتعالى يحبه؟ وما هي علامات حب الله سبحانه وتعالى للعبد؟ تعالوا معي نقرأ ونتفكَّر؛ لنتعرف على بعض علامات حب الله للعبد: أولًا: توفيق الله سبحانه وتعالى للعبد إلى الإيمان به؛ كما قال عبد الله بن مسعود رضي الله عنه: « إن الله يعطي الدنيا من يحب ومن لا يحب، ولا يعطي الإيمان إلا من يحب، فإذا أحب الله عبدًا أعطاه الإيمان » [2]. ثانيًا: من علامات حب الله للعبد، اتباع النبي صلى الله عليه وسلم كما أخبرنا الله سبحانه وتعالى: { فَاتَّبِعُونِي يُحْبِبْكُمُ اللَّهُ} [آل عمران: 31]، فإذا وفَّقَ الله سبحانه وتعالى العبد باتباعه النبي صلى الله عليه وسلم فاعلم أن الله تعالى يحبه. ثالثًا: ومن علامات حب الله للعبد حمايته من شهوات الدنيا وفتنها؛ كما ورد في الحديث الشريف أن النبي صلى الله عليه وسلم قال: « إذا أحبَّ الله عبدًا حماه الدنيا كما يظلُّ أحدُكم يحمِي سقيمَه الماء » [3]. وليس المقصود من هذا أن من أحبه الله أفقره وأغنى من أبغضه، ولكن المقصود من ذلك أن الله سبحانه وتعالى عصمه من التعلق بشهوات الدنيا، وصرف قلبه عن حبها والانشغال بها كي لا يركن إليها؛ كما قال الملا علي القاري في شرح هذا الحديث: أي "حفظه من مال الدنيا ومنصبه وما يضر بدينه ونقصه في العقبى".
قال الأشرف: أي "منعه عنها ووقاه من أن يتلوث بزينتها كيلا يمرض قلبه بداء محبتها"[4]. رابعًا: من علامات محبة الله: توفيق الله للعبد إلى الرفق واللين وترك العنف؛ كما في الحديث الشريف قال النبي صلى الله عليه وسلم: «إن الله يحب الرفق في الأمر كله» [5]. خامسًا: من علامات محبة الله: الابتلاء في الدين والدنيا؛ عن أنس بن مالك رضي الله عنه، أن النبي صلى الله عليه وسلم قال: «إن عظم الجزاء مع عظم البلاء، وإن الله إذا أحب قومًا ابتلاهم، فمن رضي فله الرضا، ومن سخط فله السخط» [6]. فإذا تعرض العبد للابتلاء في نفسه وماله وولده، فينبغي له أن يرضى بقضاء الله وقدره ويصبر، ليستحق أن يكون من أهل محبة الله تعالى. أيها القُرَّاء الكِرام، إذا علم المرء حب الله سبحانه وتعالى له فقد ذاق طعم الإيمان واستشعر بحلاوته، ونعمة حلاوة الإيمان ولذة طاعة الرحمة نعمة لا يعرف قدرها ولا يدرك قيمتها إلا من ذاق طعمها وعاش بها، لذة لا يستشعر أثرها إلا من تذوق طعمها وأنس بوجودها، فحلاوة الإيمان يجعلها الله سبحانه وتعالى في قلوب الذين اصطفاهم من عباده، فمن ذاق طعم الإيمان فلا يخاف من الدنيا وعذابها. وإليكم بعض المشاهد من الذين ذاقوا حلاوة الإيمان، منهم سيدنا بلال بن رباح رضي الله عنه حين أسلم وتذوق طعم الإيمان، وكان يعذب من قبل قريش في رمضاء مكة وحرِّها، ولكن لسانه لا ينطق إلا بكلمة التوحيد، وكان يقول: أحد أحد، وثبت حتى كانت آخر كلماته بعد سنين من حياته مع النبي صلى الله عليه وسلم فقال في آخر أيامه: "غدًا ألقى الأحِبَّة، محمدًا وصَحْبَه"، وكذلك قصة ماشطة ابنة فرعون تلك المرأة المؤمنة التي ذاقت حلاوة الإيمان، فهانت وصغرت عليها الدنيا وعذابها، وتحمَّلت العذاب والقتل راضية برضى الله سبحانه وتعالى.
فيجب على المسلم أن يحب خالقه المنعم عليه غاية الحب وهو واحد جل وعلا. أيها الأخ الكريم، اعلم أن هناك حبًّا أسمى وأعظم! ستقول لي: وهل يعقل ذلك أن يكون هناك حبٌّ أفضل وأعلى وأسمى من أن تحب الله عز وجل؟ نعم، هناك حب أرقى وأعظم من ذلك ألا وهو حب الله سبحانه وتعالى للعبد؛ فحب الله سبحانه وتعالى هو أعظم حب في الكون كله، ولا يوجد حب مثله، لا قبله ولا بعده، إنه حب الله عز وجل للعبد، فهو غاية نادرة للقلوب المؤمنة النقية، وأمنية تسمو كل الأمنيات، وغاية تسبق كل الغايات، فأحيانًا يحب العبد خالقه سبحانه وتعالى ولكن الله تعالى لا يحبه والعياذ بالله؛ فلذلك حب الله للعبد هو أعظم حب على وجه الإطلاق. فإذا أحب الله عبده وَفَّقَه لأمر الدنيا والآخرة، وأدخله في جنته، وأنجاه من حر النار ، فقد روى أنس بن مالك رضي الله عنه قال: كان صبي على ظهر الطريق، فمر النبي صلى الله عليه وسلم ومعه ناس من أصحابه، فلما رأت أم الصبي القوم خشيت أن يوطأ ابنها، فسعت وحملته، وقالت: ابني ابني، قال: فقال القوم: يا رسول الله، ما كانت هذه لتلقي ابنها في النار، قال: فقال النبي صلى الله عليه وسلم: « لا، ولا يلقي الله حبيبه في النار » [1].
التواضع وعدم التكبر على المسلمين ، وأنهم أعزة على الكافرين فلا يذل لهم ولا يخضع -وجهاد النفس ، وأنهم لا يخافون لومة لائم 0 القيام بالنوافل - قال الله عز وجل – في الحديث القدسي (وما زال عبدي يتقرب إليَّ بالنوافل حتى أحبَّه)، ومن النوافل 0 نوافل الصلاة والصدقات والعمرة والحج والصيام. الحبّ ، والتزاور ، والتباذل ، والتناصح في الله. وقد جاءت هذه الصفات في حديث واحد عن الرسول صلى الله عليه وسلم فيما يرويه عن ربه عز وجل قال ( حقَّت محبتي للمتحابين فيَّ ، وحقت محبتي للمتزاورين فيَّ ، وحقت محبتي للمتباذلين فيَّ ، وحقت محبتي للمتواصلين فيَّ) ومعنى -الْمُتَزَاوِرِينَ فِيَّ - أي أَنْ يَكُونَ زِيَارَةُ بَعْضِهِمْ لِبَعْضٍ مِنْ أَجْلِهِ وَفِي ذَاتِهِ وَابْتِغَاءِ مَرْضَاتِهِ مِنْ مَحَبَّةٍ لِوَجْهِهِ أَوْ تَعَاوُنٍ عَلَى طَاعَتِهِ.