الأساليب والتقنيات الحديثة في التخطيط التربوي ( مقدمة في التخطيط التربوي طويل المدى) اسم الباحث: محمد ضياء الدين عبدالشكور زاهر استهدف هذا البحث مقدمة في التخطيط التربوى طويل المدى حيث يقوم هذا التخطيط على تفكير استراتيجى له مقوماته ومفاهيمه كما ان له تقنياته الفعالة ومن اهم امكانات هذا المستوى من التخطيط والتفكير انه يساعد على الوصول الى ما ينبغى ان يكون والى الممكن من الاهداف, مشيرا الى التخطيط طويل المدى قد استطاع ان يغزو المؤسسات التربوية والتعليمية بكافة اشكالها ومراحلها فى الكثير من بلدان العالم. طالع أيضا: بحث عن استثمار الوقت pdf تصفّح المقالات
مزايا وخصائص التخطيط يؤدي التخطيط إلى معرفة الأهداف وتحديدها والعمل على ترجمتها ودراستها لتصبح قابلة للقيام به وأخذها في جميع المجتمعات المختلفة. استخدام طرق وأساليب علمية بشكل صحيح وأفضل ولذلك بسبب التنبؤ للإشكالات قبل حدوثها والقيام بدراستها ووضع خطط مناسبة لحلها. يساعد على تحديد جميع المراحل التي تمر بها في العمل من جميع الجوانب مثل اختيارك للموظفين وأوقات العمل وكيفية العمل، مما يساعد كثيرا في نجاح تحقيق الأهداف. يوفر العديد من المجهودات المادية والبشرية، عن طريق تنسيقها بين الأعمال والأنشطة المختلفة. بحث عن التخطيط واهدافه. يساعد التخطيط أيضا على حفظ الأمن وتجنب الوقوع في المخاطر وأخذ الاحتياطات الكافية عند الوقوع في مشكلة ما. ولا يفوتك قراءة مقالنا عن: دعاء لإزالة الخوف من المستقبل وبهذا نكون قد انتهينا من ذكر بعض المزايا و الأهميات للتخطيط عن المستقبل، وأيضا بعض المعوقات لتجنبها وعدم الأخذ بها، وذلك لمساعدة ما يرغب في التخطيط لمستقبله وتحقيق أهدافه الخاصة.
التخطيط يقلل من احتمالات إهدار الوقت وإضاعته فيما لا يفيد كما يقلل من التكلفة والمتاعب المبذولة أثناء تنفيذه. فوائد التخطيط فوائد التخطيط كثيرة ومتعددة نذكر منها: تقديم وتحديد الأهداف الواجب على العاملون إتباعها وتنفيذها. تحديد الإدارة الموارد والمعطيات الواجب توفيرها لتحقيق أفضل الأهداف. تحقيق الطمأنينة في نفس العاملين نتيجة فهمهم مستقبل إدارتهم والأهداف التي تسعى لتحقيقها. يمنح التخطيط الإدارة ثقةً بنفسها حيث إنه يجعلها مطمئنة لصواب ما تفعله وتتخذه من قرارات. التحكم في إجراءات الرقابة الداخلية والخارجية للإدارة. تفادي العشوائية في العمل واستبدالها بالنظام والأساليب المبرمجة. أنواع التخطيط للتخطيط عدة أنواع تستخدم كل منها في مجال معين فهناك التخطيط التنفيذي والتخطيط الاجتماعي، التخطيط طويل الأمد، التخطيط متوسط الأمد، والتخطيط قصير الأمد. تعريف التخطيط التنفيذي: يطلق على التخطيط التنفيذي التخطيط العملياتي أو التخطيط التشغيلي؛ وهو عملية تقوم على ربط الأهداف والغايات الإستراتيجية بالغايات والأهداف التكتيكية حيث إن الخطة الإستراتيجية الخمسية تتطلب خمس خطط تشغيل تمولها خمس ميزانيات تشغيل. بحث عن التخطيط – المرسال. تعريف التخطيط الاجتماعي: هو عملية تغير اجتماعي تتم باستخدام الموارد والإمكانيات المادية، والبشرية، والتكنولوجية لتحقيق أفضل الأهداف، وتحقيق هذا التغير اختيار بدائل العمل.
يوجه نحو هدف معين: يُحدد التخطيط أهداف المنظمة، ثم يُحدد المسارات المحتملة ويُقرر المسار الأنسب لتحقيق سير العمل والوصول إلى الهدف المُراد. عملية واسعة الانتشار: تتطلّب جميع القطاعات والمستويات تطبيق التخطيط، وكل مستوى يختلف نطاق التخطيط فيه عن باقي المستويات. عملية مستمرة: تُوضع خطط تُطبّق خلال فترة محدودة لمدّة شهر أو سنة وما إلى ذلك، وبعد انتهاء المدة المحددة والمتفق عليها، تُوضع خطط جديدة لمواكبة الظروف والاحتياجات الحاليّة والمستقبليّة، لذا فالتخطيط عمليّة مستمرة تُنفّذ بمراحل متتابعة. عملية فكرية: فالتخطيط عملية تتطلب عصفًا ذهنيًا وتمرينًا عقليًا يشمل التفكير والتخيل والابتكار والإبداع وغير ذلك. بحث عن التخطيط الاداري. عملية مستقبلية: تشمل عملية التخطيط النظر إلى المستقبل ودراسته وتحليله والتنبؤ بالمشاكل والتحديات التي من الممكن أن تحدث، والعمل على مواجهتها ووضع خطط لتجنّبها في المستقبل. عملية مهمة لصنع قرار: تُوضع عدّة مسارات بديلة ممكنة للعمل للوصول إلى تحقيق الهدف، ثم بعدها يتم اتخاذ قرار بشأن جميع المسارات واختيار المسار الأفضل بين الجميع من حيث عدد النتائج السلبيّة والنتائج الإيجابيّة. أهمية التخطيط تكمن أهمية وظيفة التخطيط بما يلي: [٤] تحديد أهداف المنظمة وتوضيحها، ويعمل أيضًا كمرجع لاتّخاذ الإجراء المناسب في الظروف المستقبليّة أو الحاليّة.
وفي الوقت ذاته يسعى الآباء إلى رسم المستقبل المشرق للأبناء من خلال وضعهم على الطريق الصحيح الذي يؤهلهم إلى تحقيق الذات، ومن أهمّ ما يساعد الآباء على تخطيط مستقبل الأبناء التفوق في التحصيل الأكاديمي، حيث يسعون إلى بذل الغالي والنفيس في سبيل وصول الأبناء إلى أعلى درجات الدراسة الأكاديمية التي تجعلهم مؤهلين للالتحاق بالبيئة المهنية بناءً على التخصصات الأكاديمية التي يدرسونها، ويكون ذلك بتجاوز مرحلة التعليم الأساسي فالمتوسط فالثانوي ليصلوا بعد ذلك إلى مرحلة التعليم المتخصص في الجامعات والكليات والمعاهد العلمية. ولا بد أن يكون الأبناء جزءًا من منظومةِ التخطيط لمستقبلهم، فلا يصحّ أن تكون عملية التخطيط لمستقبل الأبناء مقتصرة على الآباء وحدهم؛ لأن ذلك يجعل الأبناء على الهامش في عملية صناعة المستقبل الخاص بهم، فقد يكون لهم مواهبهم الخاصة وتوجهاتهم الأكاديمية أو المهنية التي قد لا تتفق مع توجهات الأبوين، ومن أبرز الأمثلة على ذلك أنْ يسعى بعض الآباء إلى توريث بعض المهن أو الحرف اليدوية إلى أبنائهم، والتي عُرفت بها العائلة جيلًا بعد الجيل، وهذا الأمر قد يتعارضُ مع أحلام الطفولة التي يرسمها الأبناء لأنفسهم، والتي فيها قد تتفجر طاقاتهم الإبداعية، ويُحدثون التغيير في واقعهم الشخصي والأسري والاجتماعي.
الأولويات: هي دور المنشأة في تخصيص الموارد المالية والماديّة، والموظّفين والعمال حسب الكفاءات والأولويّات المطلوبة، وصاحب أكبر أولوية غالبًا ما يكون هو الهدف الخاص بتخصيص الموارد، وهذه الأولويّات تستند على فلسفة المنشأة، وكلٍّ من البيئات السياسية، والاقتصادية، والاجتماعية.
دروس عين - التشهد الأول والأخير - أذكار الصلاة – فقه – الثاني ابتدائي - YouTube
التشهُّدُ الأخيرُ ركنٌ مِن أركانِ الصَّلاةِ، وهذا مذهبُ الشافعيَّةِ ((المجموع)) للنووي (3/462)، وينظر: ((أسنى المطالب)) لزكريا الأنصاري (1/163). ، والحنابلةِ ((كشاف القناع)) للبهوتي (1/388)، وينظر: ((المغني)) لابن قدامة (1/387). ، وداودَ الظَّاهريِّ قال النَّوويُّ: (وهذا الجلوسُ والتشهد فيه فرضان عندنا، لا تصحُّ الصلاة إلَّا بهما، وبه قال الحسن البصريُّ، وأحمدُ، وإسحاقُ، وداودُ، وحكاه ابنُ المنذر عن عُمرَ بن الخطَّاب رضي الله تعالى عنه، ونافع مولى ابن عمر، وغيرهما) ((المجموع)) (3/462). وقال القرطبيُّ: (... الجلوس فرضٌ، والتشهيد فرضٌ، والسلام فرض، وممَّن قال ذلك: الشافعي، وأحمدُ بن حنبل في رِواية، وحكاه أبو مصعب في مختصره عن مالكٍ وأهلِ المدينة، وبه قال داود). الاختيار "1" ما تيسر من عام الجماعة. ((تفسير القرطبي)) (1/173). ، وقولٌ عند المالكيَّةِ ((تفسير القرطبي)) (1/173). ، وبه قالت طائفةٌ مِن السَّلفِ قال ابنُ قُدامة: (وهذا التشهُّد والجلوس له مِن أركان الصَّلاة، وممَّن قال بوجوبه: عُمرُ وابنه، وأبو مسعود البدريُّ، والحسن، والشافعيُّ). ((المغني)) (1/387). ، واختارَه ابنُ بازٍ قال ابن باز: (التشهُّد الأخير ركنٌ في أصحِّ قولي العلماء) ((مجموع فتاوى ابن باز)) (11/248).