5- التركيب تجميع الأجزاء لتكوين بناء أو نمط جديد. تأليف وإعطاء نواتج. اقتراح الأهداف والوسائل. تصميم الخطط والعمليات. تنظيم المفاهيم والنظريات والمشاريع. اشتقاق العلاقات والتعميمات. يبرمج، يؤلف، ينشئ، يعدل، ينظم، يخطط، يعيد تنظيم، يعيد بناء، يراجع،يصمم، يولد، يقترض. 6- التقويم اصدار حكم على قيمة المادة بالنسبة لهدف معين. الحكم على الدقة والاتساق والموثوقية في المثيرات. تقويم الأخطاء والمغالطات والتنبؤات والوسائل والنهايات. مراعاة الفاعلية والمنفعة والمعايير؛ التفريق بين البدائل وطرق العمل. يقدر، ينقد، يبرز، يدعم، يقوم، يفاضل، يقرر، يناقش، يحرر، يكتسب، توصية، يحكم، يصحح. وقد أورد بلوم (bloom) قائمة طويلة من المهارات والقدرات الفرعية التي تنطوي تحت مصطلح «التحليل» في التصنيف المذكور. وقد نظمت هذه القائمة في ثلاث فئات هي: تحليل العناصر وتحليل العلاقات، وتحليل المبادئ التنظيمية أو البنائية للمادة أو النص. وتضمنت القائمة المهارات والقدرات الآتية: التعرف على الافتراضات غير المصرح بها. التمييز بين الحقائق والفرضيات. تعرفوا على صنافة بلوم للأهداف التربوية - تعليم جديد. التمييز بين المقدمات والنتيجة المترتبة عليها. التعرف على الدوافع والتمييز بينها في سلوك الأفراد والجماعات.
2 – الفهم (Comprehension) يكون عن طريق جعل الطالب يعيد صياغة العبارات كما فهمها، يوضح المعاني ويفسر الرموز التي يتضمنها الدرس، يعطي أمثلة تختلف عن المذكورة، ويستنتج بنفسه بعض المفاهيم المتعلقة بالموضوع المدروس. تأتي هذه المرحلة بعد شرح الدرس من قبل الأستاذ وذكر كافة المعلومات التي يريد أن يعطيها لهم ثم يطلب منهم عرضها بطريقتهم الخاصة من خلال أسئلة بسيطة يقوم بطرحها عليهم. تخطيط الدرس النموذجي باستخدام تصنيف بلوم في مادة الرياضيات – e3arabi – إي عربي. مثال من درس العلوم: قارن بين الخلية النباتية والحيوانية، أو اذكر مكونات كل منها. 3 – التطبيق (Application) استخدام الاستنتاجات التي توصل لها في تطبيقات عملية وحياتية، ويبرهن مفاهيم مشابهة لما درسه. هذه المرحلة يمكن أن تتلخص في الأسئلة التي تكون في نهاية الدرس في الكتاب وهي عبارة عن مسائل تطبيقية حول المعلومات النظرية التي تم طرحها من خلال الدرس. مثال مسائل الرياضيات التي تستخدم النظريات، أو أن يقوم بوصل دارة كهربائية لفهم درس التيار الكهربائي في الفيزياء. 4 – التحليل (Analysis) تمحيص المعلومات وتفكيكها إلى أجزائها وتحديد الأسباب والدوافع، ثم القيام باستنتاجات وتدعيمها بأمثلة لتأكيد صحتها، وتحديدًا تحليل العناصر والعلاقات فيما بينها.
تصنيف بلوم للأهداف التربوية، وضع التصنيف كدليل لمساعدة المربين والمعلمين في تخطيط الأهداف والخبرات التعليمية المدرسية وبنود الاختيارات بصورة هرمية متدرجة الصعوبة، وقد برزت أهمية تصنيف بلوم في مجال تخطيط المناهج الإثرائية للطلبة الموهوبين والمتفوقين، عن طريق التركيز على المستويات الثلاث العليا من مهارات التفكير التي تضم التحليل والتركيب والتقويم، والتي نادراً ما تحظى باهتمام كاف في التعليم. تصنيف بلوم - عرب سايكلوجي. وهنالك برامج تتخذ من تصنيف بلوم إطاراً مرجعياً لتخطيط الخبرات التعليمية للطلبة الموهوبين والمتفوقين. ويوجه تصنيف بلوم أنظار المربين إلى أهمية تقديم الخبرات التعليمية في مستويات متفاوتة الصعوبة حتى تتلائم مع احتياجات المتعلمين والفروق الفردية بينهم. ومع أنه يجري التركيز عادة على المستويات الأدنى للمعرفة الأكاديمية في برامج التعليم العام والتركيز على المستويات العليا من تصنيف بلوم في برامج تعليم الموهوبين والمتفوقين إلا أن البرنامج التربوي الشامل يجب أن لا يقلل من أهمية أي من هذه المستويات. مستويات بلوم [ عدل] إن المعرفة في موضوع ما ، تشكل مكوناً أساسياً للتفكير في المسائل المتعلقة بهذا الموضوع أو ذات الصلة به.
في هذه المرحلة يستطيع الطالب استنباط معلومات جديدة بناء على المعلومات المقدّمة له، مثل أن يقوم (في مادة اللغة العربية) بشرح قصيدة مشابهة للتي تمت دراستها بناء على ما تم أخذه. 5 – التركيب (Synthesis) تجميع المعلومات بتركيب عناصرها بطرق وتسلسلات مختلفة وطرح حلول بديلة. طرح طرق تواصل فريدة، طرح خطط وعمليات مختلفة، استخلاص علاقات تجريدية. حين يصل الطالب إلى هذه المرحلة بعد اجتياز المراحل الأربع السابقة يجب أن يكون قادراً على تفسير معطيات جديدة بناء على معلومات تم أخذها، مثل تقدير ناتج ضرب أعداد ذهنياً أو أن يضع سؤال بنفسه حول الدرس ويجيب عنه. 6 – تقييم (Evaluation) طرح الأفكار والدفاع عنها، والاجتهاد بناء على أدلة داخلية ومعايير خارجية. المرحلة الأخيرة في النطاق الإدراكي والأعلى فيه ويقوم بذلك من خلال استكشاف أخطاء نحوية في جملة ما، أو يناقش الأفكار المطروحة في درس الفلسفة ويقيّم صحتها من عدمه. عام 2001 قام عالما علم النفس التربوي (أندرسون وكراثويل) بتعديل بسيط على التصنيف حيث قاما بتبديل عمليتي التركيب والتقييم بحيث تصبح عملية التركيب في المرحلة الأعلى، مع الأخذ بعين الاعتبار أن المعلم لا يعتمد هذا التصنيف بشكل مفصل كما هو مذكور وإنما يتداخل أثناء إعطاءه المعلومات للطلاب وتوضيحها لهم بالتدريج من خلال الأساليب المختلفة التي يستخدمها الأستاذ مع طلابه.
بالإضافة إلى انه ليس من غير المألوف رؤية مدرس يريد من طلابه تعلم مهارات تفكير عالية، فيقوم بإعطائهم أسئلة تتطلب مهارات متدنية المستوى. ضمن هذه الظروف على الأرجح أن يقوم المتدربون ببذل جهودهم ضمن هذه المهارات المتدنية المستوى. ينبغي تعليم واختبار المهارات بمختلف مستوياتها بطرق مختلفة، ولذلك فمن المهم للمدرسين ولمصممي التعليم الأخذ بالحسبان المستويات والنتائج المختلفة للتعليم. يعتبر تصنيف بلوم لأهداف التعلم (Bloom's 1956) من أشهر النماذج التي تصف مستويات الأداء الإدراكي. ستجد في الجدول التالي مستويات هذا التصنيف مع أمثلة عن نشاطات كل مستوى، وتعتبر مستويات هذا التصنيف متسلسلة بمعنى أنه على المتدرب أن يصل إلى أهداف المستوى الأدنى قبل أن يستطيع أن يبني عليه ليصل إلى أهداف المستوى الأعلى. تصنيف بلوم للأهداف التعليمية المجال الإدراكي (Cognitive Domain) المعرفة (Knowledge) (تذكر مواضيع تم تعلمها مسبقاً) علم النفس التربوي: أعطِ تعريفاً للعقوبة. الرياضيات: اذكر المعادلة الخاصة بحساب مساحة الدائرة. الإنجليزية / فنون اللغة: اقرأ قصيدة. الفهم (Comprehension) (إدراك معنى الموضوع) علم النفس التربوي: أعد صياغة تعريف العقوبة بكلماتك الخاصة، وقم بالإجابة عن أسئلة حول معنى الرياضيات: بعد إعطائك المعادلة الخاصة بحساب مساحة الدائرة قم بإعادة صياغتها بكلماتك الخاصة.
التقييم سوف يقوم الطالب بإصدار الأحكام عن طريق فحص وانتقاد ما تم تعلمه وتقييم كل من الأهداف أو المهارات المقترحة، قد تكون بعض أفعال المؤشر للعمل على هذا المستوى هي التحقق والنقد والمراجعة والاختبار والكشف، في كثير من الأحيان يتعرف المعلم على كلمة تقييم مع كلمة إجراء الاختبارات، في هذه الحالة يعد التقييم الذاتي والتقييم المشترك للطلاب أمرًا مهمًا، وبهذه الطريقة سوف يعمل على تعزيز القدرات الحرجة وسوف يكتشف الطلاب بسرعة أكبر مستوى تحقيق الأهداف المحددة. يمكن للمعلم القيام بذلك من خلال إشارات التقييم وأهداف التقييم وقواعد التقييم، ومن الممكن للطلاب أيضًا إنشاء مقاطع فيديو تشرح المفاهيم التي تم تعلمها ثم مشاهدتها في مجموعة كبيرة مع تقديم الملاحظات المقابلة. الإنشاء ينبغي القيام على جمع كل عناصر العملية معًا لصنع شيء جديد بطريقة متماسكة وعملية، لتنفيذ هذه العملية الإبداعية يجب على الطلاب إنشاء أو تخطيط أو إنتاج أو تصميم أو ابتكار أو تفصيل أو نقل، لقد درسوا في ما مارسوه كل مستوى من المستويات السابقة من لعبة معرض عملي، أو عرض تقديمي رقمي مع جميع المحتويات أو حتى أن الطلاب أنفسهم يصممون الاختبار أو التحكم في التقييم لمجموعة المحتوى المذكورة مع مراعاة جميع النقاط.
المجال الوجداني الاجتماعي: ويُعنى بالقيم والاهتمامات والمواقف التي يتفاعل من خلالها الفرد مع المجتمع. المجال النّفسي الحركي: ويختصّ بالمهارات الحسحركيّة عموما. أمّا المبدأ الثاني في صنافة بلوم فمنطقيّ ، إذ نظّم وفقه العلاقة بين المجالات الثّلاثة للتربية أفقيّا ورتّب عموديّا وتفاضليّا العمليّات والأنشطة داخل كلّ مجال. صنّفها بلوم إلى ستّة مراق متدرّجة من البسيط إلى المعقّد كما يبيّنها الرسم التّالي: وكما رأينا في الرّسم السّابق، فإنّ هذه الصّنافة يمكن تلخيصها من خلال مستويات ستّة، تبدأ من مجرّد الاسترجاع وصولا إلى معالجة المفاهيم وتحليلها والتّأليف بينها، وهو ما يتطلّب استنفار قدرات ذهنيّة عُليا. وما تجدر ملاحظته في هذا الصّدد، أنّ العلاقة بين المستويات السّتّة موسومة بالتّراتبيّة والاحتوائيّة في نفس الوقت، بمعنى أنّ الأهداف المصنّفة ضمن المراقي العليا إلى جانب تطلبها لملكات وقدرات ذهنيّة رفيعة، تتضمن أيضا الأهداف المصنّفة ضمن المراقي الدّنيا في علاقة يندرج فيها السّابق في اللاحق، أي الأدنى في الأرقى.
هنأ الأسطورة البرازيلية بيليه، الاتحاد السعودي لكرة القدم على فوز المنتخب السعودي للسيدات على فريق سيشل بهدفين مقابل لا شيء. وكتب عبر حسابه الرسمي على "تويتر": "أود أن أهنئ الاتحاد السعودي لكرة القدم ومنتخب السعودية للسيدات على خوض أول مباراة دولية رسمية لهن، اليوم هو يوم تاريخي، ليس فقط بالنسبة لهن، إنما لكل محبي كرة القدم". وكان منتخب السعودية للسيدات بكرة القدم قد حقق بداية تاريخية مميزة، بتغلبه على منتخب سيشل 2-0، في المباراة التي جرت مساء الأحد على الملعب الوطني بالمالديف، ضمن بطولة دولية ثلاثية ودية. سجلت الهدف الأول البندري مبارك وسجلت الهدف الأول البندري مبارك، في الدقيقة 14 من زمن الشوط الأول، لتكون صاحبة أول أهداف منتخب السيدات السعودي في التاريخ. وبعد أربع دقائق من عمر الشوط الثاني، أضافت مريم التميمي الهدف الثاني للأخضر من ضربة جزاء. ستاب فخورة بالتطور السريع للمنتخب السعودي للسيدات. من جانبه، احتفى الاتحاد الدولي لكرة القدم بأول مباراة دولية لمنتخب السيدات السعودي، وكتب عبر حسابه على "تويتر": "صورة للتاريخ.. المنتخب السعودي لعب اليوم أول مباراة في تاريخ الكرة النسائية". ومثل المنتخب السعودي في أول مباراة دولية بتاريخه: "سارة محمد في حراسة المرمى، والمدافعات: لين محمد، تالا الغامدي، لأنه عبد الرزاق، بيان صدقة، وفي الوسط: ريم التميمي، ليان الجوهري، سارة حمد، نورة إبراهيم، البندري مبارك، والمهاجمة البندري هوساوي".
يبدو أن المنتخب السعودي للسيدات بات جاهزا للظهور الأول، بعدما أنهى معسكره الثاني في مدينة الرياض. وكان المنتخب السعودي للسيدات أقام ثاني معسكرا في تاريخه خلال الفترة من 27 يناير/كانون الثاني الماضي، وحتى اليوم 16 فبراير/شباط المقبل، تمهيداً لخوض أول مباراة ودية في تاريخ الفريق. موعد أول ظهور للمنتخب السعودي للسيدات ويلتقي منتخب السعودية للسيدات مع جزر سيشل والمالديف يومي 20 و24 من فبراير المقبل. المنتخب السعودي للسيدات يخوض في #المالديف أولى مبارياته الرسمية@saff_wfd - YouTube. وخلال الفترة الماضية أشرفت المديرة الفنية الألمانية مونيكا ستاب، على تدريبات المنتخب السعودي للسيدات، الذي تم تدشينه مؤخرا. ويضم الجهاز الفني للمنتخب السعودي للسيدات كلا من مساعدة المدربة دنا رجب والسويسرية ساندرا كالين، والسلوفاكية مارتن باتشوليك والألمانية كاثرين لاينجيرت مدربة حراس مرمى، والأسترالية دنا نيوبيري محللة فيديو. وقال الاتحاد السعودي لكرة القدم إن الجهاز الفني للمنتخب الأول يقيم محاضرات يومية فنية للاعبات، يتم خلالها تحليل الأداء الفني للاعبات وشرح الأخطاء والعمل على تصحيحها، بهدف تهيئة جيل محترف يقود الأخضر للإنجازات. من جهتها قالت تلا الغامدي لاعبة المنتخب السعودي للسيدات: "يكون الهدف الأساسي لأي لاعب تمثيل منتخب بلاده، ولدا تحمست للغاية عندما علمت موعد تجارب الأداء".
وفي الدقيقة 14 من زمن المباراة، جاء أول هدف للمنتخب السعودي عن طريق اللاعبة البندري مبارك، التي لاحلت في قائمة عمليات البحث عبر محرك غوغل. ثم عززت مريم التميمي تقدم الأخضر بهدف ثان في الدقيقة 49. وسجلت البندري هدفي الفوز للمنتخب السعودي في مباراته مع منتخب المالديف يوم الخميس 24 فبراير، لتقود الفريق إلى تحقيق الفوز الدولي الثاني بعدما تغلب على سيشل 2-0. المنتخب السعودي للسيدات لكرة القدم يحقق انتصاره الرسمي الأول على سيشيل و البندري مبارك تسجل اول هدف - YouTube. ويتألف الجهاز الفني للمنتخب السعودي للسيدات من مدربات أجنبيات من ألمانيا وسويسرا وسلوفاكيا وأستراليا، إلى جانب دنا رجب مساعدة المديرة الفنية للمنتخب مونيكا شتاب. تابعوا أخبار الدنمارك والعالم على جوجل نيوز اضغط هنا تابعو الدنمارك بالعربي على
وتضيف المدربة التي لعبت في أواخر السبيعينات وأوائل الثمانينيات من القرن الماضي لأندية شهيرة منها باريس سان جيرمان الفرنسي، "على اللاعبات أن يُقدّمن كل ما لديهن في هاتين المباراتين، وأن يغتنمن هذه الفرصة لتمثيل المملكة العربية السعودية خير تمثيل، فهُنَّ محظوظات جداً للحصول على هذه الفرصة. " اقرأ المزيد يحتوي هذا القسم على المقلات ذات صلة, الموضوعة في (Related Nodes field) وتهدف ستاب من هاتين المباراتين أن "تكتسب اللاعبات الخبرة اللازمة للعب المباريات الدولية، إضافة إلى أننا نسعى إلى دخولنا بشكل رسمي لتصنيف الاتحاد الدولي لكرة القدم". وفي ردها على سؤال "كيف اخترتِ اللاعبات؟"، تقول المدربة التي قادت منتخب البحرين للسيدات في 2006 "منذ سبتمبر (أيلول) الماضي، بدأنا البحث عن لاعبات يُمكن أن نطلق معهن مشوار المنتخب الوطني وخوض منافساته الرسمية والدولية، ونسعى من خلال هذا المعسكر إلى خلق التجانس الذي نبحث عنه قبل لعب مباراتي سيشيل والمالديف الشهر المقبل". لحظة تاريخية "لحظة تاريخية وحدث تاريخي"، كانت هذه الجملة التي قالتها عضوة مجلس إدارة الاتحاد السعودي لكرة القدم لمياء بن بهيتان. وأضافت المرأة التي تشغل منصب مديرة إدارة كرة القدم النسائية، "ها نحن اليوم نحوّل الحلم إلى واقع بفضل الدعم الكبير الذي تجده الرياضة وكرة القدم بشكل خاص من القيادة والمتابعة الدائمة والمستمرة من وزير الرياضة ورئيس مجلس إدارة الاتحاد السعودي لكرة القدم".
وكان الأهلي قد خاطب الاتحاد الأفريقي لكرة القدم من أجل تأجيل المباراة، بسبب مشاركة لاعبي الأهلي الدوليين مع منتخب مصر، والأجانب مع منتخبات بلادهم في الدور النهائي من التصفيات المؤهلة لمونديال قطر 2022. ويخوض الفراعنة مباراة العودة أمام منتخب السنغال في العاصمة داكار يوم 29 مارس، أي قبل مباراة الأهلي والهلال بـ48 ساعة فقط، وهو أمر غير ممكن، لذلك استجاب الكاف لطلب الأهلي وقرر تأجيل المباراة 48 ساعة. القناة الناقلة للمباراة وتذاع مباراة الأهلى والهلال السوداني على قناة bein sport الناقل الحصري لجميع مباريات بطولة دوري أبطال أفريقيا وكأس الكونفدرالية الإفريقية. حكم المباراة وأعلن الاتحاد الإفريقي لكرة القدم، تعيين الزامبي جياني سيكازوي، حكمًا لمباراة الأهلي والهلال السوداني بدوري أبطال أفريقيا. ويعتبر سيكازوي صاحب فضية مباراة تونس ومالي التي أقيمت بكأس الأمم الإفريقية، حيث أنهى اللقاء الذي أقيم في الجولة الأولى من دور المجموعات مرتين قبل نهاية وقتها الأصلي، وقال الاتحاد الأفريقي لكرة القدم إنه أصيب بضربة شمس أفقدته تركيزه. ولم يوافق منتخب تونس على استكمال المباراة بإدارة من الحكم الرابع، لكن منتخب مالي عاد للملعب، ليعتمد الكاف نتيجة المباراة بفوز مالي بهدف، دون اعتبار منتخب تونس منسحبا.
الإثنين 28/مارس/2022 - 09:11 ص محمد الشناوي يواصل النصر السعودي تكثيف مفاوضاته مع محمد الشناوي حارس مرمى النادي الأهلي، بشأن الانتقال للفريق السعودي خلال فترة الانتقالات الصيفية. ووضع النصر مبلغًا مبدئيًّا للتعاقد مع الشناوي، يصل لـ 5 ملايين دولار من أجل إغراء نجم الأهلي للموافقة على التعاقد قابل للزيادة. رد الأهلي وكشف مصدر داخل النادى الأهلى أن هناك تفكيرا بتعديل عقد الحارس الدولى خاصة أنها ليست المرة الأولى الذي يرفض فيها عروض انتقال إلى الدوري السعودي، حيث سبق أن رفض عرضًا ضخمًا من نادي الهلال. وأوضح المصدر أن هناك موافقة مبدئية على تعديل عقد الشناوى من جانب المسؤولين داخل النادى الأهلى وأن الساعات القليلة القادمة سوف تشهد حسم الأمر بشكل نهائى. ويلتقى الفريق الأول لكرة القدم بالنادي الأهلي مع نظيره فريق الهلال السوداني بالجولة السادسة والأخيرة من منافسات المجموعة الأولى بدور المجموعات ببطولة دوري أبطال أفريقيا للموسم الحالي 2021-2022. موعد المباراة وتقام مباراة الأهلى والهلال السوداني في تمام الساعة العاشرة من مساء يوم 3 أبريل القادم على ملعب الأهلي we بالسلام، وذلك بناء على قرار الاتحاد الأفريقي لكرة القدم "كاف" الذي قرر تأجيل موعد المباراة 48 ساعة، لتقام يوم 3 أبريل بدلا من الأول من نفس الشهر.