ويا له من إكرام… وما أشد هذا الإكرام… فعلينا أن نكون متواضعين للمعلمين أقصى غاية التواضع والإذعان. وألا نتكبر عليهم وألا نرفع أصواتنا في حضرتهم. وكان علي بن ابي طالب رضي الله عنه يقول "أنا عبد من علمني حرفا واحدا". وهذا الكل تذكرنا أهمية المعلمين وفضليتهم. هيا ندعو الله لمن كان سببا في إنقاذنا من النار الآخرة وهو أهم من إنقاذ الوالدين أولادهما من نار الدنيا… وهيا ندعو الله لمن سبب سعادة الحياة الأخروية وهو أعظم من دور الوالدين في سبب الوجود الحاضر والحياة الفانية. ما أحسن قول الشاعر: "قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولاً أعلمت أشرف أو أجل من الذي ببني وينشئ أنفسا وعقولا" اللهم اجعلنا قرة أعين لأساتذتنا ووالدينا واجعلنا معهم في دار جنات النعيم…آمين المجلة الثقافية مجلة جزائرية، غير ربحية تسعى إلى خلق فضاء ثقافي وأدبي جاد، وفاعل، ترحب بكل الأقلام الجزائرية والمغاربية والعربية، فهي منكم وإليكم، لا تشترط المجلة من السادة الكتاب سوى النزاهة
Submitted by زكرياء بوخزة on Wed, 03/03/2010 - 16:41 بقلم: زكرياء بوخزة قم للمعلم وفّه التبجيلا *** كاد المعلم أن يكون رسولا كلمات لم يكن قلم أحمد شوقي ليكتبها أو ليشعرها لولا ما كانت تجسده كلمة معلم حينئذ. هذه الكلمة التي هزت الكيان هزاً لما حملته من صبغات العظمة, و لكي ألتزم بالتحديد المفهومي في مقالي هذا فإني أتجه بكلمة معلم إلى ذلك الإنسان الذي يلقن العلوم و المعارف للتلاميذ قصد تنشئة الأجيال بالمفاهيم الصحيحة و التقاليد الإجتماعية العريقة. كاد المعلم أن يكون رسولا ، قالها أحمد شوقي لأنه أدرك حينئذ أن الأستاذ أو المعلم في المدرسة هو خير ربان للوصول إلى بر الأمان و أن كل معاني المثالية إلتصقت بهذا المعلم. كاد المعلم أن يكون رسولا، لأن أمير الشعراء في العصر الحديث رأى و أبصر بأن المعلم كان هو الأب و الأم و الأخ قبل أن يكون معلما و لمس فيه مظاهر التضحية و الغيرة على أبناء مجتمعه قبل أبناء أسرته. كاد المعلم أن يكون رسولا ، لأن كلمة المعلم حينها لم تكن لتضاهيها كلمة كيف ولا و إذا مر المعلم فالكل يبسط جناحيه له ، كونهم أدركوا أن من يمر هو العلم بحد ذاته. كاد المعلم أن يكون رسولا ، لأن المعلم ببساطة كان إنسانا مقدسا بكل ما تحمله هذه الكلمة واسما حقيقيا على مسمى.
كاد المعلم أن يكون رسولا ، من المسؤول عن غياب هذه الكلمات في روح مجتمعنا اليوم ، أكيد إنه ضمير المعلم و المجتمع و الكل مسؤول عن الجريمة. كاد المعلم أن يكون رسولا ، كلمات غابت و فقدناها و نفتقدها على أمل أن نعيدها بأحسن صياغة و تركيب. و إلى أن نعيدها علينا أن ندرك فحوى كلمات تقودنا إلى أن من علمني حرفاً صرت له عبداً. Nike Air Force 1 Low Travis Scott AQ4211-100 Shoes – Buy Best Price Adidas&Nike Sport Sneakers التصنيف الرئيسي: التصنيف الفرعي:
ومما زاد الطين بِلَّة، ظاهرة الشغب والعنف المدرسي المتصاعد ضد أهل التربية والتعليم، التي تقف حائلاً أمام الأداء المهني للمدرس وتحصيل التلميذ، وتؤدي إلى التنفير من هذه المهنة، إذ حملت كثيراً من الأساتذة والأستاذات على المغادرة الطوعية. لا يخفى على أحد أن مهمة الرسل والأنبياء كانت شاقة ومضنية لأن القضية التي اصطفاهم الله جل وعلا دون سائر الخلق في شأنها، لم تكن هينة قط. فرسالتهم كانت رسالة إصلاح وتغيير؛ يدعون الناس إلى الهدى بدل الضلال، والنور والعلم بدل الجهل، والعدل بدل الظلم، والخير بدل الشر، والطيبة والرفق بدل الغلظة، والتواضع بدل التكبر، إلى غير ذلك من القيم السامية والنبيلة؛ بَيْد أن من تربَّى وشبَّ وشاب على ثقافةٍ ومعتقداتٍ (مسلَّمات) معيَّنة سادت عصره، من الصعب مطالبته باستبدالها والانسلاخ منها بين عشية وضحاها: {وَإذَا قِيلَ لَهُمُ اتَّبِعُوا مَا أَنزَلَ اللَّهُ قَالُوا بَلْ نَتَّبِعُ مَا أَلْفَيْنَا عَلَيْهِ آبَاءَنَا أَوَ لَوْ كَانَ آبَاؤُهُمْ لا يَعْقِلُونَ شَيْئًا وَلا يَهْتَدُونَ} [البقرة: 170]. لكن رهان وطموحات الرسل كانت أكبر بكثير من هذه العقبات؛ فلم يصبْهم كلل أو يأس من أمرهم طيلة حياتهم ومسارهم الدعوي، رغم ما ذاقوه من تعنُّت وصدٍّ ومرارة من قومهم، بل استمرت محاولاتهم قائمة لا تفتر مهما كان الثمن.
وقد واصلت تلقي دراستي الجامعية والعليا في جمهورية بلغاريا وفي عاصمتها الجميلة صوفبا وتحديدا في جامعة الإقتصاد الوطني والدولي، حيث مكثت في بلغاريا أولا 6 سنوات ممتده من العام 1982 وحتى العام 1988م.
لقد تكررت مواعيد لقائي بهذا البيت في أمكنة ومواقيت مختلفة؛ إذ سمعته في برامجَ وموادَّ إعلاميةٍ متباينةٍ، وقرأته غير ما مرة إما في ديوان صاحبه أو في الكتب أو المجلات أو الجرائد... ومع ذلك كانت نتيجـة فهمه والوعي به (صفراً). لكني أقول: إن استعصاء الفهم هذا، ليس لقصورٍ لديِّ في الفهم والإدراك أو ما شابه ذلك؛ بل إن هناك بعض الكتابات والحِكَم والأقوال التي نقرؤها أو نسمعها خلال لحظات من حياتنا، لا نفهمها ولا نعيها جيداً في حينها، وغالباً لا نعمل بها حتى أننا لا نكترث بها البتة، طالما لم نعِشْها ونجربها بصفة شخصية؛ ذلك أن التجربة والمعايشة الذاتية هي الطريق الذي يبلغنا الحقيقة واليقين والمعرفة، باعتبارها المحك الحقيقي الذي تتبلور فيه وتتجلى صدقية ما قرأناه أو سمعناه ممن سبقونا في الزمان والمكان. في هذا السياق، فعلَت (المصادفة) فعلتها فحصل أن غدوتُ أستاذاً. ويا لها من مصادفة غريبة! والغرابة هنا تكمن في أن تصبح أستاذاً وأنت الذي كنت لا تعي معنى البيت الشعري الذي بات يهمك ويعنيك. لكنها كانت فرصة سانحة للتقرب من هذا البيت وتفكيكه وتشريحه في محاولة للوعي به وفك مستغلقاته وترميزاته التي ظلت عصية عن أناي، حتى إذا استُحضِر لضرورة كان استحضاراً وتوظيفاً واعياً بمعانيه الرمزية ودلالاته الواقعية، التي تجد صدقيتها في يوميات رجل التعليم.
أما سلاحهم فكان الثبات والصبر على دعوتهم ومشروعهم (التنويري)، حتى إذا نضجت الدعوة وأثمرت، قال الله تعالى: {الْيَوْمَ أَكْمَلْتُ لَكُمْ دِينَكُمْ وَأَتْمَمْتُ عَلَيْكُمْ نِعْمَتِي وَرَضِيتُ لَكُمُ الإسْلامَ دِينًا} [المائدة: ٣]. لقد أتقن أحمد شوقي فعل الوصف والتشبيه حينما شبه المعلم بالرسول فكاد يلاقي بينهما. وأوجه التشابه بينهما تبرز في كونهما يحملان الرسالة نفسها، ويتقاسمان الرهان ذاته إنه (الإصلاح والتغيير)، بما تنطوي عليه هذه المهمة من مِحَن ومعاناة وآلام وصبر. إن مهنة التعليم قناة يساهم من خلالها المعلم في بناء وتقويم وتجديد الأمة، وفي تطوير بلاده والدفع بها نحو مستوى حضاري مشرِّف، يمكِّنها من خوض غمار التنافسية العالمية في إطار التدافع الحضاري بين الأمم والشعوب. إن المعلم بهذا المعنى ذاتٌ تتجسد فيها بوضوح قيم الوطنية والمواطنة المنشودة.
استطاع العالم السويسري المعروف باسم جويست برجي اكتشاف اللوغاريتمات أيضاً وكان هذا الأمر في القرن 17 وبالتالي فقد استطاع عدد كبير من العلماء التفوق في هذا العلم، ومن أشهر هؤلاء العلماء العالم هنري برجس الذي استطاع أن يضع خانات اللوغاريتمات العشرية ووصل عددها إلى أربعة عشر. في عام 1622 استطاع العالم إدموند جنتر أن يضع تصور خاص بكتابة الأعداد على شكل مستطيلات، بالإضافة إلى القدرة على عملية الضرب والقسمة على عدد آخر وتعرف هذه الفكرة باسم المسطرة المنزلقة. الفترة التي توجد بين سنة 1924 و 1949 تم وضع الجداول المتعلقة بعلم اللوغاريتمات، حيث يوجد بها 20 خانة. يعتبر علم اللوغاريتمات واحداً من أهم العلوم التي تم استخدامها في الحواسيب الإلكترونية، بالاضافة إلى أهميته الكبيرة في الدراسات الرياضية المتعددة. عند الرغبة في التعرف على التاريخ الحالي لعلم اللوغاريتمات فيمكن القول بأنه واحد من أهم الأسس التكنولوجية وذلك لأنه استطاع أن يدخل في الاختراع المرتبط بالأجهزة المتنوعة للحاسب الآلي، بالإضافة إلى جميع شبكات الإنترنت المختلفة، هذا بالإضافة إلى أنه استطاع أن يدخل أيضاً في صناعة الدوائر الكهربائية. بحث عن اللوغاريتمات. نقترح لكم أيضاً قراءة: حل كتاب الرياضيات ثالث متوسط ورابط تحميل الكتاب أنواع اللوغاريتمات من أجل استكمال بحث عن خصائص اللوغاريتمات وخصائصها كامل لابد من ذكر الأنواع المرتبطة بهذا العلم الذي انقسم إلى مجموعة من الأنواع المستخدمة كثيراً وهي ما يلي: اللوغاريتم العشري يعتبر من أهم الأنواع المستخدمة وقد أطلق على هذا النوع هذا الاسم لوجود رقم 10 فيه وهو الأساس المتعلق به وبالتالي نستطيع التعرف على هذا النوع دون الحاجة إلى كتابة رقم 10 فعندما نقول أن لو س فإننا بذلك نقصد لو 10 س.
3 لوغاريتم الأساس 10 يُرمز له LOG(10) أوLOG، وتُعبر عنه الصيغة: هذا يعني أن: يمكن القول إن لوغاريتم الأساس 10 هو اختصارٌ للأسس، ويُستخدم لتحويل عمليات الجداء إلى عمليات جمعٍ، ما يعني تشابه قواعد الأسس مع قواعد اللوغاريتمات مثلًا: اللوغاريتمات الطبيعية تُدعى أيضًا لوغاريتمات الأساس e وهو العددٌ النبريٌّ (.... e=2. بحث عن خصائص اللوغاريتمات وخصائصها كامل - مخطوطه. 71828182845)، ويُرمز له بالصيغة Log(e) أو In(e)، ويُعبر عنه بالعلاقة: كما أن: 4 مقابل اللوغاريتم اعتمد علماء الرياضيات بشكلٍ كبيرٍ على اللوغاريتمات لما تتمتع به من خصائصَ جعلت من السهل تنفيذ العمليات الحسابية الطويلة والمملة، فمثلًا أصبح بالإمكان إيجاد ناتج رقمين m و n من خلال الوصول إلى لوغاريتم الرقمين وجمعهما معًا إلى جدولٍ خاص، يُمكن الرجوع إليه لإيجاد الرقم المتعلق باللوغاريتم المحسوب، والذي يُدعى مقابل اللوغاريتم Antilogarithm. يُمكن تمثيل هذه العلاقة بالصيغة: من خلالها يُمكن حساب مثلًا 100*1000 عن طريق البحث عن لوغاريتم 100 قوة 2 ولوغاريتم 1000 قوة 3، وجمع اللوغاريتمين معًا، ليُصبح 5، ثم إيجاد مقابل اللوغاريتم وهو 100000 من الجدول. بشكلٍ مُشابهٍ تمامًا يُمكن تحويل عملية القسمة إلى عملية طرح من خلال اللوغاريتمات ووفق الصيغة التالية Log(m/n)=Log(m)-Log(n)، إضافةً لإمكانية تبسيط القوى والجذور من خلال اللوغاريتمات أيضًا.
بحث عن خصائص اللوغاريتمات وخصائصها كامل من بداية المفهوم وحتى الوصول إلى اللوغاريتمات في حياتنا، حيث تعتبر واحدة من الفروع المرتبطة بعلم الرياضة وهناك من يسمع عن اللوغاريتمات ولا يدري ما هي وما المفهوم الخاص بها والتاريخ والأنواع وغيرها من المعلومات المتعلقة بها، ومن خلال هذا المقال في موقع زيادة سوف نوضح جميع هذه الأمور. بحث عن خصائص اللوغاريتمات وخصائصها كامل اكتشف العالمين جون نابيهو وجوست بيركي اللوغاريتمات، بالإضافة إلى أن الخوارزمي أيضاً من ضمن العلماء الذين اجتهدوا جداً في هذا العلم وذلك لأنه استطاع أن يصنع المقياس المرتبط باللوغاريتمات حتى يتم إيجاد القياس الخاص به، كما أن هذا العلم أيضاً ظهر في أواخر العلوم الرياضية وبالتالي فإنه يعتمد بشكل كبير على العلوم السابقة له والمتمثلة في علم القسمة وكذلك الضرب. الفهرس حتى نستطيع عمل بحث عن خصائص اللوغاريتمات وخصائصها كامل لابد من التعرف على مجموعة من النقاط الرئيسية التي سوف يتم ذكرها في هذا البحث وهي ما يلي: مقدمة البحث. المقصود باللوغاريتمات. التاريخ المرتبطة بعلم اللوغاريتمات. بحث عن اللوغاريتمات العشرية. أنواع اللوغاريتمات. الخصائص. اللوغاريتمات في الحياة الخاصة بنا.
2- حالياً في الوقت الراهن تسبب استخدام الحواسب الإلكترونية لإلغاء الحاجة لإستخدام اللوغاريتمات في العمليات الحسابية ، لكن و مع هذا فإن اللوغاريتمات لا تزال تتمتع بأهميتها في الأغراض النظرية و تدخل في كثيراً مِن المعادلات الحسابية و العمليات الجبرية المختلفة التي لا يُمكن للحاسوب التعامل معها. بحث عن الاحداثيات القطبية والاعداد المركبة خاتمة بحث عن خصائص اللوغاريتمات وبهذا نكون و صلنا إلى نهاية بحث عن خصائص اللوغاريتمات و بهذا نكون قد تناولنا أهم ما يخص اللوغاريتمات مِن خصائص و تعريف و استخدامات و فوائد و حتى تاريخها الطويل و العريق و كيف أصبحت الأن في الوقت الراهن ، و تناولنا حتى الأنواع الأربعة المعروفة للوغاريتمات.
غير مسموح بنسخ أو سحب مقالات هذا الموقع نهائيًا فهو فقط حصري لموقع زيادة وإلا ستعرض نفسك للمسائلة القانونية وإتخاذ الإجراءات لحفظ حقوقنا.
ملتزم بالمواعيد النهائية أثناء العمل. التخلص من المرض نهائيا وتحمل المواقف السيئة التي تأتي منه. الحديث الجيد مع المرضى والعناية الشخصية والاهتمام بالمظهر الشخصي. Florencesnightingale هي مؤسسة التمريض الحديثة وكان لها دور كبير في وضع الأسس في مهنة المريض وبذل الكثير من الجهد وكافح للحفاظ على مهنة التمريض ، لذلك أطلقوا عليها عدة ألقاب من بينها سيدة المصباح أو سيدة المصباح ، وهذه المرأة ناضلت كثيرًا لتعديل وتطوير القوانين المهنية. حصلت على العديد من الجوائز ، بما في ذلك ميدالية اسمها Sam of Merit. لوغاريتم - المعرفة. عالجت فلورنسا جروحها في الحروب وخدمت الأمهات المرضعات أيضًا ، لذا فهي تستحق الجائزة. الممرضة مثل أي فرد يحتاج إلى رعاية وحب واهتمام ، لذلك يجب الاعتناء بهم بالكلمات اللطيفة ورسم الابتسامة أمامهم. ونعامل الممرضات باحترام وتقدير مهما كان الوضع صعبًا ، لأن الممرضة تحاول تخفيف آلام الممرضة والأهل أيضًا من خلال غرس الطمأنينة والأمل فيهم. على الدولة أن تقدم التقدير للمرضى من خلال الاهتمام بهم من خلال زيادة الرواتب والمحافظ ، لأنهم يبذلون جهداً هائلاً ويضمنون راحة المرضى. وفي الدول المتقدمة تقوم برعاية الممرضة وتقديمها في الخدمات الطبية ويتم معاملتها بشكل جيد.
البعض يلبس بين عبارتي لوغاريتم وألغوريذم اعتقاداً أن كليهما من أعمال الخوارزمي. التعبير الأخير هو اللفظ الإنكليزي المأخوذ من العربية ( الخوارزم) وهو مشتق من اسم الخوارزمي تقديراً لما أنجزه من أعمال في هذا المجال. اللغوريتمات قديما [ تحرير | عدل المصدر] اقترح جون نابيير في اسكتلندة ( 1614)، وجوست بورجي في سويسرا ( 1620)، كل على حدة، اقتراحاً طريقة اللوغاريتمات (أي منطق الأرقام) يمكن بواسطتها إجراء عمليات الضرب والقسمة وإيجاد الحدود في سهولة ويسر من الجداول الرياضية (جداول اللوغاريتمات) بأساس معين. وفي 1616 عدل هنري برجز الطريقة من أجل الحساب العادي، بجعل الأساس 10 ونشر جداول تعطى لوغاريتمات الأعداد من 1 إلى 20. 000. بحث عن خصائص اللوغاريتمات – الفنان نت. وبدأ في وضع جدول به 14 خانة للوغاريتمات العشرية. وللآن يمكن إيجاد حاصل ضرب عددين، بأن يستخرج من مثل هذه الجداول العدد الذي يكون مجموع لوغاريتمه هو مجموع لوغاريتمي العددين المطلوب ضربهما. كما يمكن قسمة أ على ب، بإيجاد العدد الذي لوغاريتمه هو الفرق بين لوغاريتمي أ و ب. (لو أ ب= لو أ - لو ب. ثم أكمل الهولندي أدريان فلاك العمل الذي بدأه برجز. وحوالي عام 1622 ، وضع الإنجليزي إدموند جنتر ، تصورًا لفكرة كتابة الأعداد على مستطيلات رفيعة وفقًا للوغاريتم الخاص بكلٍ منها، وضربها وقسمتها عن طريق انزلاق مستطيل على الآخر.