وَمَا يُلَقَّاهَا إِلَّا ذُو حَظٍّ عَظِيمٍ لكونها من خصال خواص الخلق، التي ينال بها العبد الرفعة في الدنيا والآخرة، التي هي من أكبر خصال مكارم الأخلاق. ﴿ تفسير البغوي ﴾ ( وما يلقاها) ما يلقى هذه الخصلة وهي دفع السيئة بالحسنة ، ( إلا الذين صبروا) على كظم الغيظ واحتمال المكروه ، ( وما يلقاها إلا ذو حظ عظيم) في الخير والثواب. وقال قتادة: " الحظ العظيم " الجنة ، أي: ما يلقاها إلا من وجبت له الجنة. ﴿ تفسير الوسيط ﴾ ولما كانت هذه الأخلاق تحتاج إلى مجاهدة للنفس.. عقب- سبحانه- على هذه التوجيهات السامية بقوله: وَما يُلَقَّاها إِلَّا الَّذِينَ صَبَرُوا. وَما يُلَقَّاها إِلَّا ذُو حَظٍّ عَظِيمٍ. والضمير في يُلَقَّاها يعود إلى تلك الخصال الكريمة السابقة، التي على رأسها الدفع بالتي هي أحسن. أى: وما يستطيع القيام بتلك الأخلاق العظيمة التي على رأسها الدعوة إلى الله ومقابلة السيئة بالحسنة.. إلا الذين صبروا على المكاره وعلى الأذى. وما يستطيعها- أيضا- إلا صاحب الحظ الوافر، والنصيب الكبير، من توفيق الله- تعالى- له إلى مكارم الأخلاق. والمتأمل في هذه الآيات الكريمة يراها قد رسمت للمسلم أحكم الطرق، وأفضل الوسائل، التي ترفع درجته عند- خالقه- تعالى-.
ادْفَعْ بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ السَّيِّئَةَ ۚ نَحْنُ أَعْلَمُ بِمَا يَصِفُونَ (96) ثم قال مرشدا له إلى الترياق النافع في مخالطة الناس ، وهو الإحسان إلى من يسيء ، ليستجلب خاطره ، فتعود عداوته صداقة وبغضه محبة ، فقال: ( ادفع بالتي هي أحسن السيئة) ، وهذا كما قال في الآية الأخرى: ( ادفع بالتي هي أحسن فإذا الذي بينك وبينه عداوة كأنه ولي حميم. وما يلقاها إلا الذين صبروا وما يلقاها إلا ذو حظ عظيم) [ فصلت: 34 ، 35]: أي ما يلهم هذه الوصية أو الخصلة أو الصفة ( إلا الذين صبروا) أي: على أذى الناس ، فعاملوهم بالجميل مع إسدائهم إليهم القبيح ، ( وما يلقاها إلا ذو حظ عظيم) أي: في الدنيا والآخرة.
تفسير و معنى الآية 35 من سورة فصلت عدة تفاسير - سورة فصلت: عدد الآيات 54 - - الصفحة 480 - الجزء 24. ﴿ التفسير الميسر ﴾ ولا تستوي حسنة الذين آمنوا بالله، واستقاموا على شرعه، وأحسنوا إلى خلقه، وسيئة الذين كفروا به وخالفوا أمره، وأساؤوا إلى خلقه. ادفع بعفوك وحلمك وإحسانك مَن أساء إليك، وقابل إساءته لك بالإحسان إليه، فبذلك يصير المسيء إليك الذي بينك وبينه عداوة كأنه قريب لك شفيق عليك. وما يُوفَّق لهذه الخصلة الحميدة إلا الذين صبروا أنفسهم على ما تكره، وأجبروها على ما يحبه الله، وما يُوفَّق لها إلا ذو نصيب وافر من السعادة في الدنيا والآخرة. ﴿ تفسير الجلالين ﴾ «وما يلقاها» أي يؤتى الخصلة التي هي أحسن «إلا الذين صبروا وما يُلقاها إلا ذو حظ» ثواب «عظيم». ﴿ تفسير السعدي ﴾ وَمَا يُلَقَّاهَا أي: وما يوفق لهذه الخصلة الحميدة إِلَّا الَّذِينَ صَبَرُوا نفوسهم على ما تكره، وأجبروها على ما يحبه الله، فإن النفوس مجبولة على مقابلة المسيء بإساءته وعدم العفو عنه، فكيف بالإحسان؟". فإذا صبر الإنسان نفسه، وامتثل أمر ربه، وعرف جزيل الثواب، وعلم أن مقابلته للمسيء بجنس عمله، لا يفيده شيئًا، ولا يزيد العداوة إلا شدة، وأن إحسانه إليه، ليس بواضع قدره، بل من تواضع للّه رفعه، هان عليه الأمر، وفعل ذلك، متلذذًا مستحليًا له.
حدثني علي ، قال: ثنا أبو صالح قال: ثني معاوية ، عن علي ، عن ابن عباس قوله: ( وما يلقاها إلا الذين صبروا وما يلقاها إلا ذو حظ عظيم) يقول: الذين أعد الله لهم الجنة. وقوله: ( وإما ينزغنك من الشيطان نزغ فاستعذ بالله)... الآية ، يقول - تعالى ذكره -: وإما يلقين الشيطان يا محمد في نفسك وسوسة من حديث النفس إرادة حملك على مجازاة المسيء بالإساءة ، ودعائك إلى مساءته ، فاستجر بالله واعتصم من خطواته ، إن الله هو السميع لاستعاذتك منه واستجارتك به من نزغاته ، ولغير ذلك من كلامك وكلام غيرك ، العليم بما ألقى في نفسك من نزغاته ، وحدثتك به نفسك ومما يذهب ذلك من قبلك ، وغير ذلك من أمورك وأمور خلقه. كما حدثنا محمد قال: ثنا أحمد قال: ثنا أسباط ، عن السدي ( وإما ينزغنك من الشيطان نزغ) قال: وسوسة وحديث النفس ( فاستعذ بالله من الشيطان الرجيم). حدثني يونس قال: أخبرنا ابن وهب قال: قال ابن زيد ( وإما ينزغنك من الشيطان نزغ) هذا الغضب.
وفي إعادة فعل { ومَا يُلقاها} دون اكتفاء بحرف العطف إظهار لمزيد الاهتمام بهذا الخبر بحيث لا يستِتر من صريحه شيء تحتَ العاطف. وأفاد { ذُو حَظّ عَظِيمٍ} أن الحظ العظيم من الخير سجيتُه وملكته كما اقتضته إضافة { ذو}. وحاصل ما أشار إليه الجملتان أنّ مِثْلَك من يتلقى هذه الوصية وما هي بالأمر الهيّن لكل أحد.
وقيل: عمار بن ياسر. ( اعملوا ما شئتم) أمر تهديد ووعيد ، ( إنه بما تعملون بصير) عالم فيجازيكم به.
نظريات الارشاد و العلاج النفسي لــ كمال يوسف بلان لقد لاحظ المؤلف قلة المؤلفات العربية الأصيلة في نظريات الإرشاد والعلاج النفسي. كما شعر وهو يبحث في هذه النظريات أنه في غابة متنوعة الأشجار، فالتوافق أحياناً والاختلاف أحياناً أخرى واضح بين هذه النظريات، بل حتى التناقضات أحياناً. والباحث فيها يجد أنها مختلفة ومتشعبة في فلسفاتها وأهدافها ومفاهيمها وطرائقها بالرغم من استفادة كل نظرية من سابقاتها. كتاب نظريات الإرشاد والعالج النفسي pdf. لقد غلب على عرض كل نظرية الوصف الموضوعي بالدرجة الأولى مع بعض التحليل والنقد، ولم يكن هدفنا في هذا الكتاب أن نقدم نقدا أو نتبنى نظرية محددة، أو نحاول تطوير نظرية معينة بل هدفنا النقل الصادق لأفكار كل نظرية وأهدافها وتقنياتها وايجابياتها وسلبياتها. واعتبر المؤلف نفسه صديقاً لكل نظرية عرضها في هذا الكتاب، لأن كل نظرية تحقق نتائج طيبة إذا توافرت لها الظروف المواتية. أما بنية الكتاب، فقد اتخذ كل فصل من فصوله الشكل الذي اتخذته الفصول الأخرى تقريبا، وحاول المؤلف تنظيم عرض كل نظرية بطريقة تحقق قدرا من تنظيم العرض وتبسيطه، دون أن يؤثر ذلك على تكامل كل نظرية. بحيث يستطيع الباحث عقد المقارنات بين النظريات المختلفة، وهذا مفيد جدا لفهم محتويات كل نظرية.
لاشك فيه أن أي ممارسة مهنية أو تخصص علمي لابد له من أساس نظري متين يستند إليه، ويعتبر الموجه والدليل للممارسة العملية الدقيقة. وطالب الإرشاد والعلاج النفسي الذي يؤهل ليكون مرشدة نفسيا متمرسا، لابد له من أن يتعرف على نظريات الإرشاد النفسي وخلفياتها العلمية وفنياتها، وتطبيقاتها، خاصة وأن هذه النظريات تمثل حصيلة جهد كبير وسنوات طويلة من البحوث العلمية من جهة، والممارسة الإكلينيكية من جهة أخرى. فهي ثمرة جهد عدد كبير من المتخصصين البارزين في تاريخ علم النفس والإرشاد النفسي. وبدون معرفة هذه النظريات وفهمها، واستيعابها بل وتمثلها- لن يتمكن المرشد النفسي من فهم مشكلات المسترشدين أو المرضى الذين يواجهم، ولن يتمكن من وضع الخطة الإرشادية التي تساعد في حل مشكلاتهم المتنوعة. حين قام المؤلف بتأليف هذا الكتاب، فقد أخذ بعين الاعتبار العديد من المعايير والمبررات: أولها وأبرزها: أنه يجب أن يغطي معظم النظريات ليكون مرجعا جامعية لأبنائنا الطلبة. نظريات الارشاد والعلاج النفسي. | دار الفكر ناشرون وموزعون. ثانيا: أن مثل هذا الكتاب يجب ألا يكون متحيزة في توجهه العلمي، خاصة وأن التراث النفسي غني جدا ويزداد غنى يوما بعد يوم. ويتطلب من المتخصص متابعة مستمرة لما ينجز من بحوث علمية، وما يظهر من نتائج لها تطبيقاتها الإكلينيكية.
نظريات الإرشاد والعلاج الأسري (معلومة) يمكن حصر خمسة اتجاهات أساسية في الإرشاد والعلاج الأسري، وهي: الاتجاه السيكودينامي. الاتجاه السلوكي. الاتجاه المعرفي. الاتجاه النسقي. الاتجاه البنائي. العلاج الأسري الوظيفي. المصدر:
28-11-2008, 03:46 PM #1 ~ [ مستشار إداري] ~ ×؟! التوجيه والإرشاد النفسي علم وفن ×؟! إن ممارسة الإرشاد النفسي فن يقوم على أساس علمي بالضبط كما أن ممارسة العلاج الطبي فن يقوم على أساس علمي. نظريات الارشاد النفسي والتوجيه التربوي. ويقول شيرتزر و ستون إن ممارسة الإرشاد النفسي كفن من فنون العلاقات الاجتماعية يقوم على أساس علمي، يحتاج إلى دراسة علمية في الجامعات وتدريب فني قبل الممارسة في مراكز الإرشاد والعيادات النفسية. فالإرشاد النفسي يقوم على أساس نظريات علمية راسخة مثل نظرية الذات ونظرية المجال ونظرية السمات والعوامل والنظرية السلوكية. وهذه النظريات تستند إلى مناهج البحث العلمي التجريبي والوصفي الذي من أهم طرقه الملاحظة العلمية. ونحن نعلم أن النظرية يتم التوصل إليها عن طريق تسلسل علمي يبدأ بتحديد ظاهرة تحتاج إلى تفسير، ثم تحديد مشكلة الدراسة التي تدور حول الظاهرة، وتحديد الهدف من البحث العلمي وهو التفسير والتنبؤ والضبط ثم تحديد الفروض التي تهدي إلى استكشاف الحقائق العلمية ثم إجراء التجارب التي تهدف إلى تحقيق الفروض كلها أو بعضها حيث تستخدم عينات ممثلة واختبارات مقننة لقياس متغيرات محددة، ويتم الوصول إلى نظرية علمية.
رأى سكنر أنَّ… أكمل القراءة » روان أحمد مارس 4, 2020 0 2٬935 مراحل النمو عند بياجيه في النمو المعرفي ركّز جان بياجيه على التّحليل النفسيّ وسيكولوجيّة الطّفل، لديه نظرياتٌ مفيدة في تفسير الوضع التربويّ للإنسان، أهمّ النظريّات هي نظريّة… أكمل القراءة » روان أحمد مارس 3, 2020 0 550 المفاهيم الأساسية لنظرية باندورا كان اهتمام باندورا بالتفرقة بين الاستجابات المُحاكاة وطريقة أدائها، بعيداً عن تحديد وتحليل الآليات التي تساعد على التعليم بالملاحظة.
فكرة موجزة عن مؤلف النظرية وتطورها 2. النظرة إلى الطبيعة الإنسانية 3. نظرية الشخصية أو نمو الشخصية 4. نشأة الاضطراب النفسي 5. عملية الإرشاد وأساليبه 6. أهداف الإرشاد في النظرية 7. دور المرشد في العملية الإرشادية 8. ملخص النظرية وبعض التطبيقات والتقييم وإذ يسعدنا أن نقدم هذا الكتاب للمكتبة العربية، ولمكتبة كل مرشد أو عالم نفس، أو مختص، أو مهتم، وللقارئ العربي، فإننا نقترح أن تقسم النظريات للدارسين على مستويين للبكالوريوس والماجستير وعلى النحو التالي: أولا: مستوى البكالوريوس النظريات التي يمكن تقديمها للطلبة ما يلي: 1. نظرية السمات/ وليامسون 2. النظرية التحليلية/ لفرويد 3. علم النفس الفردي/ لأدلر 4. أساسيات النظرية السلوكية/ لواطسن وبافلوف 5. الإشراط الإجرائي/ لسكنر 6. تحقيق الذات/ لماسلو 7. الإرشاد المتمركز حول المسترشد/ لروجرز 8. العلاج العقلاني الانفعالي/ لأليس 9. نظريات الإرشاد النفسي – e3arabi – إي عربي. العلاج الجشتالتي/ لبيرلز 10. العلاج الواقعي/ لجلاسر 11. الإرشاد الديني 12. الاتجاه الانتقائي لثورن ثانيا: مستوى الماجستير والدكتوراه ويمكن أن يتعلم الطلبة النظريات التالية: 1. مراجعة للنظريات السابقة 2. علم النفس التحليلي ليونج 3.
نظرية السمات/وليامسون نبذة عن صاحب هذه النظرية المفاهيم الأساسية السمات الرئيسية التي تستند عليها نظرية السمات 5. الاتجاه الإنساني أولاً: تحقيق الذات /أبراهام ماسلو (هرم الحاجات) ثانياً: نظرية الذات أو الإرشاد المتمركز حول المسترشد /روجرز 6. العلاج الجشتاليتي/بيرلز نبذة عن حياة فريدرك بيرلز النظرة للطبيعة البشرية نظرة الجشتالت الى الشخصية النظرة للسلوك المضطرب أسباب الإضطراب من وجهة نظر النظرية الخطوات العلاجية الاستراتيجيات العلاجية 7. نظريات الإرشاد النفسي doc. العلاج الواقعي / جلاسر نبذة عن حياة وليام جلاسر النظرة للطبيعة الانسانية النظرة للسلوك السوي نظرة جلاسر للشخصية أهداف الإرشاد والعلاج كيف يتطور السلوك المضطرب دور المرشد خطوات العلاج الاستراتيجيات العلاجية تطبيقات العلاج الواقعي 8. العلاج الوجودي / فرانكل بداية العلاج على يد روللمي النظرة إلى الإنسان فرانكل المفاهيم الأساسية للنظرية وجهة نظر فرانكل للشخصية اهداف الارشاد دور المرشد الاساليب العلاجية الوجودية التطبيقات الارشادية 9. العلاج التفاعلي/ بيرن حياة بيرن النظرة للطبيعة الانسانية النظرة للشخصية تطور الشخصية النظرة للسلوك المضطرب دور المرشد خطوات العلاج الاستراتيجيات العلاجية 10.