القاهرة "أبريل ١٩٨١" ، ص٤٠٧-٤١٧. - حامد عبد السلام زهران "١٩٨٤". علم النفس الاجتماعي "ط٥". - حامد عبد السلام زهران "١٩٨٤ا" الإرشاد المهني ورفع إنتاجية الإنسان المصري. مؤتمر رفع إنتاجية الإنسان المصري. جامعة الإسكندرية "أغسطس ١٩٨٤". - حامد عبد السلام "١٩٨٥". دور الإرشاد النفسي المنبثق من الشريعة الإسلامية في معالجة مشكلات الشباب العربي المعاصر. الحلقة العلمية السادسة عن مشكلات الشباب في المجتمع العربي المعاصر. المركز العربي للدراسات الأمنية والتدريب. الرياض "نوفمبر ١٩٨٥". - حامد عبد السلام زهران "١٩٨٦". التوجيه والإرشاد المهني في مصر بين الواقع والمثالية، المؤتمر الأول للتوجيه المهني. القاهرة "ديسمبر ١٩٨٦".
سوف تعمل خدمة الإرشاد والتوجيه النفسي في المدارس على استمرارية التطوير وستجعل الطلاب يدركون أنفسهم ، تماشياً مع هذه الأهداف ، تقوم خدمة التوجيه والإرشاد النفسي في المدارس ، فيما يلي نتعرف على أهداف التوجيه والإرشاد النفسي: يتعرف الطلاب على اهتماماتهم وقدراتهم وكفاءاتهم تطوير علاقات جيدة وإيجابية مع بيئة الطلاب تنمية مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار والإدارة الذاتية. من أهدافنا الأساسية أن يؤدي الطلاب مراحل نموهم (الإدراكية والاجتماعية والعاطفية والجسدية) بطريقة صحية. [4] الإرشاد والتوجيه المهني الإرشاد والتوجيه المهني مخصص لكل من الطلاب الذين هم على وشك تحديد حياتهم المهنية والمهنيين ، لإرشادهم في مسار نموهم المهني ، إنه بشكل أساسي تقييم لنقاط قوتك واكتشاف أين تكمن اهتماماتك ، وتتم الاستشارة المهنية بشكل عام في بيئة المدرسة الثانوية ، ويمكن أن تتضمن أيضًا المساعدة في اختيار الكليات التي تناسب احتياجات ومتطلبات الطالب بشكل أفضل ، ومع ذلك ، يمكن أن يكون أيضًا للمهنيين الذين يرغبون في تغيير وظائفهم أو يرغبون في تعلم كيفية التقدم في المهنة التي اختاروها ، ويعمل هذا المجال على تحقيق اهداف الارشاد التعليمي والمهني.
- العمل على اكتشاف السلوكيات والمشكل في وقت مبكر. المنهج العيادي. ويتضمن مجموعة من الخدمات التي تهدف إلى مساعدة الشخص لعلاج مشكلاته والعودة إلى حالة التوافق والصحة النفسية، ويهتم هذا المنهج باستخدام الأساليب والطرق والنظريات العلمية المتخصصة في التعامل مع المشكلات من حيث تشخيصها ودراسة أسبابها، وطرق علاجها، والتي يقوم بها مختصون في مجال التوجيه والإرشاد، ويهدف إلى مساعدة الطالب إلى العودة إلى حالة التوافق ويمكن أن يتم ذلك عن طريق دراسة الحالة. ويلاحظ أن المنهج العلاجي هو أكثر المناهج الثلاث تكلفة في الوقت والجهد والمال، كذلك فإن نسبة نجاح الإستراتيجية العلاجية لاتكون100% ، وقد يفلت الزمام من يد المرشد أو المعالج إذا ما بدأ العلاج بعد فوات الأوان.
تسهيل جوانب النمو الطبيعي لدى الدارس ومساعدته للوصول به إلي أقصى درجات النضج النفسي والاجتماعي. إكساب الدارس المهارات الشخصية والاجتماعية التي تمكنه وتحصنه من الوقوع في المشكلات وإكسابه مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات. تحسين العملية التربوية و التعليمية لدى الدارس من خلال إثارة الدافعية والإنجاز للتحصيل الدراسي لديه مع مراعاة الفروق الفردية. تنمية السلوكيات الإيجابية لدى الدارس وتعديل السلوك السلبي لديه. رعاية الفئات الخاصة من الدارسين. مساعدة الدارس على تنمية مواهبه وقدراته الإبداعية. مناهج واستراتيجيات التوجيه والإرشاد المنهج الإنمائي ويطلق عليه المنهج الإنشائي أو التكويني ويحتوي على الإجراءات والعمليات الصحيحة التي تؤدي إلى النمو السليم لدى الأشخاص العاديين والأسوياء والارتقاء بأنماط سلوكهم المرغوبة خلال مراحل نموهم حتى يتحقق أعلى مستوى من النضج والصحة النفسية والتوافق النفسي عن طريق نمو مفهوم موجب للذات وتقبلها ، وتحديد أهداف سليمة للحياة ، وتوجيه الدوافع والقدرات والإمكانات التوجيه السليم نفسياً واجتماعياً وتربوياً ومهنياً ورعاية مظاهر الشخصية الجسمية والعقلية والنفسية والاجتماعية.
رؤية وانموذج مقترح للإرشاد النفسي والتوجيه التربوي في ظل نظام ادارة الجودة الشاملة ئاسـو صالح سعيــد 26. الإرشاد النفسي المدرسي وعلاقته بمستوي مهارات التعلم والاستذكار لدي طلاب المرحلة الابتدائية في المدينة المنورة أحمد عبدالكريم العقيل 2012 27. السلوك العدواني وعلاقته بالمستوى الاقتصادي الاجتماعي لدى الطلبة ربا أحمد علي الجلاد 28. مستويات القلق والتكيف النفسي لدى ابناء المطلقين وغير المطلقين في مدينة عكا أمينة جبر قاسم 2011 29. فاعلية برنامج إرشادي في خفض السلوك العدواني لدي عينة من طالبات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة بدرية عليثة طليحان الجهني 30. التربية الوالدية لآباء المعاقين عقليا بمصر في ضوء الاتجاهات العالمية: دراسة تقويمية - مشروع بحث تخصص تعليم كبار وائل أبو قاعود أحمد 31. الحاجات النفسية للمراهقين وعلاقتها بأساليب حل الصراعات لديهم ريام زهير مجادلة 32. درجة رضاء مدراء المدارس في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل عن دور الإرشاد النفسي في زيادة التحصيل الدراسي إبراهيم سليمان موسى المصري 33. الذات المهنية للمرشدين النفسيين فى العمل: الإرشاد التربوي بقطاع غزة عبير فتحى الشرفا 34.
الخلاصة: نحن فى تلك الأيام نحتاج وبشدة الى الارشاد النفسي والتوجيه المجتمعي وبخاصة في المدارس وكافة المؤسسات العلمية, في ظل الظروف الصعبة التي يمر بها العالم كله, وانتشار فيروس كورونا الذي ضرب بلادا كثيرة, ونحتاج الى الارشاد والتوجيه النفسي لمواجهة موجة الفزع الذي اجتاح العالم كله, واذا كنا ونحن كبارا نعرف كيف نواجه تلك الصعوبات فكم بالأولى الأطفال والصغار الذين ليست لهم خبرات كافية لمواجهة الصعوبات. كاتب مقالات فى مختلف المجالات وخاصة فى المجال النفسى وأى مجال يفيد المجتمع الذى أحيا فيه ملاحظة: المقالات والمشاركات والتعليقات المنشورة بأسماء أصحابها أو بأسماء مستعارة لا تمثل الرأي الرسمي لجوَّك بل تمثل وجهة نظر كاتبها ونحن لا نتحمل أي مسؤولية أو ضرر بسبب هذا المحتوى. هل تحب القراءة؟ كن على اطلاع دائم بآخر الأخبار من خلال الانضمام مجاناً إلى نشرة جوَّك الإلكترونية
طريقة حلى ام علي طريقة حلى ام علي من أشهر الوصفات التي جاءت من المطبخ المصري ، وانتشر في دول مختلفة حسب مذاقه اللذيذ، في السودان على سبيل المثال يطلق عليه "فتة اللبن" وفي غرب العراق يطلق عليه "الخميعة". ناهيك عن أن هذه الوصفة سهلة التحضير ، وتتكون حلوى أم علي في الغالب من أرفف معجنات مُعدة خصيصًا ، وحليب ومكسرات مختلفة ، ولا تستغرق الكثير من الوقت لتحضيرها ، سنتعرف على المزيد من طريقة حلى ام علي من خلال موقع البوابة. عمل ام علي السريعة المكونات ثماني ملاعق كبيرة حليب بودرة. خمسمائة جرام من عجين الباف. كوبا من سكر. ستة أكواب ونصف من الماء. مائة وثلاثون جرام زبدة. كيس ونصف قشطة. ربع كوب كاجو. ربع كوب لوز مقشر. ربع كوب صنوبر مقشر. ربع كوب فستق مقشر. طريقة التحضير سخني الفرن إلى درجة حرارة 180 درجة. افردي عجينة الباف باستري وقطعيها إلى مكعبات متوسطة الحجم. طريقة عمل ام علي بالجلاش - الامنيات برس. ضعي قطع الباف في صينية الخبز لمدة 30 دقيقة حتى تصبح بنية اللون. أخرجي الصينية من الفرن واتركي القطع تبرد قليلًا. ضعي الكاجو واللوز والصنوبر والفستق في الصينية وضعيها في الفرن للتحميص وتغير لونها واتركيها جانبًا. نذوب الحليب والماء جيدًا في وعاء.
قطّعي الكرواسون إلى قطع صغيرة متوسطة الحجم، وضعيه في صينيّة مدهونة بالزّبدة. 2. ثمَّ إضافة كلٍ من: اللوز، والجوز، والفستق الحلبي، وجوز الهند، والزبيب على الوجه. 3. ضعي المكوّنات التالية في إناء على نارٍ متوسّطة: الحليب، والقشدة، والحليب المكثف، وماء الورد، والسكّر. 4. تحريك جميع المكوّنات جيّدًا، وتركها على نار هادئة حتّى الغليان. 5. ثمّ اسكبي خليط الحليب فوق الكرواسون، وأدخليها إلى فرن محمّى مسبقًا على حرارة 180 درجة مئويّة لمدّة 20 – 30 دقيقةً حتّى تتحمّر. 6. طريقه حلي ام علي بالقشطه. أخرجي الصينيّة من الفُرن، واتركيها تبرد لمدّة 5 دقائق قبل التقديم. 7. زيّني طبق أم علي بالفستق المفروم، وبالمكسرات حسب الرّغبة، وبالهناء والشفاء. أم علي فاطمة أبو حاتي مكوّنات أم علي فاطمة أبو حاتي فيما يأتي المقادير لعمل أم علي للشيف فاطمة أبو حاتي: نصف عبوة من عجينة الجلاش الجاهز والمحمص ليتر (4 أكواب) من الحليب كامل الدسم كوبٍ من القشطة نصف كوب من الفستق الحلبي المطحون ربع كوب من البندق ربع كوب من اللوز جوز الهند حسب الرّغبة طريقة عمل أم علي فاطمة أبو حاتي لتحضير أم علي فاطمة أبو حاتي ما عليكِ إلّا إتباع الخطوات التالية: 1. ضعي الجلاش المتحمّص صينيّة خبز، وإضافة كلٍ من: البندق، والزبيب، واللوز، وجوز الهند، وتقليب المكوّنات حتّى تختلط ببعضها.
صب خليط الحليب بالفور على الخليط بالطبق وتقليبه قليلاً حتى توزيعه وتركه جانباً لعدة دقائق حتى تشريبه بالحليب. وضع الحليب والقشطة في وعاء وتقليبها حتى اختلاطها مع بعضها البعض. توزيع خليط القشطة على سطح العجينة برفق حتى تغطية السطح قدر المستطاع. وضع الفستق على سطح القشطة حسب الذوق. وضع أم علي داخل الفرن لمدة عشرين دقيقة حتى الحصول على سطح بلون ذهبي وتقديمها دافئة. أم علي بالكريمة ثلاث قطع من عجينة البقلاوة المحمّرة والمقطّعة إلى قطع صغيرة الحجم. كوبان وربع من السكر. ملعقة صغيرة من ماء الورد. ملعقتان كبيرتان من الزيت النباتيّ. ربع كوب من الصنوبر. ربع كوب من اللوز المقطّع إلى شرائح. ربع كوب من الفستق الحلبي المفروم فرماً خشناً. نصف كوب من الكريمة المخفوقة. وضع الزيت النباتي، والصنوبر، والفستق الحلبي، واللوز في مقلاة على النار والتحريك جيداً حتى تتحمّر المكسرات تماماً، ثم رفعها عن النار ووضعها جانباً. طريقة حلى ام قع. وضع ماء الورد، والسكر، والحليب في قدر على النار والتحريك جيداً، ثم رفع الخليط عن النار ووضعه جانباً. وضع عجينة البقلاوة المحمّرة، والمكسّرات المحمّرة في وعاء والخلط جيداً، ثم وضع الخليط في صينية مخصّصة للفرن.