انتشر فيديو عبر مواقع التواصل الاجتماعي ظهرت فيه ليلى عبد اللطيف وهي تشتري داخل محل للحلويات حيث تصادف هناك الفنان هشام الحاج. وبدأ هشام يغني لها أغنية الفنان وديع الصافي "الليل يا ليلى" لتطبع بعدها قبلة على وجنته. A post shared by Aghani Aghani - أغاني أغاني (@aghaniaghani) ولفتت عبد اللطيف الأنظار بإطلالتها الرياضية حيث كانت ترتدي حذاء رياضياً، وكانت سعيدة بغناء الحاج.
ورغم هذا الصمت المهيب الذي يسري في الليل إلا أنني استطعتُ سماعَ قصة ليلى في أغنية "الليل يا ليلى يعاتبي" لأني وجدتُ ضالتي في هذه الكلمات الذي غنَّاها وديع الصافي في مطلع الخمسينات، إحساس مرهف ينبعُ من هذه الكلمات في هذا الوقت من العام بالتحديد! اللغة المكتوبة هنا تجلب معها العديد من المعاني الحنين والشوق، وبقايا ذكريات عالقة بالذاكرة حتى يختفي المعنى في صباح اليوم التالي، فلا ذنوب الحنين عند الصباح ولا قصص ليلى مجددًا، وما إن جاء المساء حتى تعود سيرتها الأولى لا أنكر بأن شاعرية الليل جعلتها تصلح بأن تكون سردية الحكاية تتماشى مع هذا الوقت، فكم هو فضفاض هذا الليل، جميل، ومحتال إن سلمت نفسك لعتمته قد يرميك في محطةٍ بعيدة غير مأهولةٍ بالسكان في زمن لايحكمه زمان! في هذا الوقت أنت تنتمي لهذه المحطة، وعندما تخرج منها تتصرف وكأنك لازلت بها لأنه تولَّد لديك انتماء بتلك البقعة؛ يحدث ذلك عندما تتمكّن النوستالجيا منك، فمن الطبيعي حينها تجد أن ردودَ أفعالك لاتتماشى مع المعتاد، لأنك لازلت عالق ببعض الذكريات، مما تعيق نموك العاطفي فيصبح الانسحاب من الحاضر أسلوب حياة!
انتشر فيديو عبر مواقع التواصل الاجتماعي ظهرت فيه ليلى عبد اللطيف وهي تشتري داخل محل للحلويات حيث تصادف هناك الفنان هشام الحاج. وبدأ هشام يغني لها أغنية الفنان وديع الصافي "الليل يا ليلى" لتطبع بعدها قبلة على وجنته. ولفتت عبد اللطيف الأنظار بإطلالتها الرياضية حيث كانت ترتدي حذاء رياضياً، وكانت سعيدة بغناء الحاج. المصدر: لبنان 24
وعلى صعيد آخر ، أكد وزير الخارجية التونسي عثمان الجرندي أن ما يروج له من رغبة الرئيس التونسي قيس سعيد في تجميع السلطات لا أساس له من الصحة، وأن الهدف من التدابير الاستثنائية التي اتخذها هو تصحيح المسار الديمقراطي. وأوضح أن الحفاظ على الديمقراطية يستوجب حمايتها من أية محاولات للحياد بها عن مسارها الصحيح أو يهدد ركائزها. جاء ذلك خلال لقائه مساعدة وزير الخارجية الأمريكي المكلفة بالأمن المدني والديمقراطية وحقوق الإنسان عزرا زيا، في إطار الجولة التي تقوم بها في منطقة شمال إفريقيا والشرق الأوسط، حيث ثمن الجانبان علاقات التعاون التونسي الأمريكي والرغبة المشتركة في المضي قدما على درب تطوير هذه العلاقات في إطار القيم المشتركة التي تجمع البلدين. وقال الجرندي- بحسب بيان لوزارة الخارجية التونسية: إن ديمقراطية صحيحة ومستدامة تستوجب سندا اقتصاديا واجتماعيا، مشيرا إلى أن تونس اليوم بصدد مواجهة تحديات متعددة الأبعاد، وهي تعول على دعم شركائها بما في ذلك الولايات المتحدة الأمريكية لرفع هذه التحديات وإنجاح تجربتها الديمقراطية التي لا تراجع عنها. وأكد التزام بلاده الثابت بالخيار الديمقراطي بما يحمله من مبادئ ذات الصلة بحقوق الإنسان والحريات وتكريس العدل والمساواة بين الجميع.. وبيّن أنّ هذا الالتزام لا ينبع فقط من إرادة سياسية وإنما من إرادة الشعب التونسي.
شيبو انت معانا ولا مع الاخرين..!!
وتُعد دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2018) مؤشراً ممتازاً لذلك، [5] حيث أنّها تقيس مستوى الكفاءة في القراءة والكتابة لدى الطلبة في سنّ الخامسة عشر، وذلك من حيث فهم النصوص واستخدامها والتعامل معها. وقد تقدّم ترتيب الأردن 10 رُتب في نتائج دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2018) مقارنة بدورة الدراسة 2015. ورغم هذا التحسّن الكبير، فما يزال الأردن في المرتبة 55 من أصل 78 دولة شاركت في دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2018). بالإضافة إلى ذلك، تظهر نتائج دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2018) أنّ 40% من الطلبة لا يحققون الحد الأدنى من الكفاءة حسب تعريف منظمة التنمية والتعاون الاقتصادي، فضلاً عن تحقيق عددٍ ضئيلٍ جداً من الطلبة الأردنيين لمستويات الأداء العالية التي يتطلّبها اقتصادٌ قائمٌ على الابتكار. [6] ما تزال الطريق طويلة، وبرأيي الشخصي، أعتقد أنّ البحوث المستقبلية يجب أن تتّجه إلى فهم مستوى الكفاءة الحقيقي في القراءة والكتابة. ولا أسعى بذلك طبعاً إلى تقليل الإنجازات الكبيرة التي حققها الأردن والعالم أجمع على صعيد محو الأمية، بل إلى تسليط الضوء على أهمية تحسين مهارات القراءة والكتابة التي تساعد الأفراد والمجتمعات على الازدهار، ولا تقتصر على تهجئة الحروف وقراءة الكلمات والبقاء على قيد الحياة.
لقد أولت الجهود المبذولة في العلاج أهمية خاصة لتطوير مهارات القراءة وتعزيزها وذلك من خلال رفع مستوى معالجة القدرات الصوتية، فالطلبة الذين يواجهون صعوبات في التعليم قد يظهرون عيوباً بارزة في عملية استيعاب المادة المقروءة، ويظهر ذلك من خلال عدم قدرتهم على تذكر واستظهار ما تمت قراءته ويجدون صعوبة في تحديد الأفكار الرئيسية والتفاصيل الداعمة، وكذلك قد يواجه هؤلاء الطلبة صعوبة في تكوين الاستدلالات والعمل على ربط ما تعلموه بالمعارف والمهارات السابقة.
مهارات القراءة للصف الأول: التمييز بين الحروف قراءة. نطق الحروف بحركاتها الثلاث وسكونها. قراءة الكلمة أو التركيب أو الجملة مع الفهم. تحليل الكلمة إلى حروف والجملة إلى كلمات. تركيب كلمة من عدة حروف أو تركيب جملة من عدة كلمات. التمييز بين أشكال التنوين الثلاثة قراءة. التمييز نطقآ بين المد بالألف والمد بالياء والمد بالواو. التمييز في القراءة بين (أل) الشمسية و(أل) القمرية. مهارات القراءة للصف الثاني: قراءة جميع الحروف الهجائية بحركاتها مرتبة. قراءة الكلمات بحركاتها. التفريق نطقآ بين الأصوات المتشابهة. قراءة جملة مكونة من عدة كلمات قراءة سليمة. قراءة نصوص قصيرة من القرآن الكريم أو الحديث الشريف أو الأناشيد مضبوطة. قراءة موضوع مكتمل مكون من ثلاثين إلى أربعين كلمة مع فهم المدلول. مهارات القراءة للصف الثالث وحتى الصف السادس: القراءة ( الموضوعات مكتملة) بسرعة مناسبة دون تردد قراءة جهرية أو صامته. القراءة بالضبط الصحيح لجميع حروف الكلمة ؛مع مراعاة المد والتنوين والتضعيف (الشدة). تمثيل المعنى أثناء القراءة بتلوين الصوت ؛ والوقوف أو الوصل في مواضعهما الصحيحة. إخراج الحروف من مخارجها الصحيحة ؛ والتفريق بين الحروف المتشابهة في النطق.
ما المقصود بـ الإلمام بالقراءة والكتابة؟ تُعرّف اليونسكو الإلمام بمهارات القراءة والكتابة محو الأمية بأنّها القدرة على تحديد الأمور وفهمها وتفسيرها، وعلى الإبداع والتواصل والحساب، وذلك عبر وسائل مختلفة بغرض التواصل والتعبير عن الرأي. [1] لماذا ينبغي التركيز على مهارات القراءة والكتابة؟ لا يهدف التركيز على تحسين المهارات القرائية والكتابية إلى التقليل من أهمية المهارات الأساسية الأخرى، مثل المهارات الحسابية والمهارات العاطفية الاجتماعية وغيرها. بالنسبة لي، ينبع التركيز على المهارات القرائية والكتابية من أهميتها، فهي تمنح المرْء القدرة على التعلّم والوصول إلى المعرفة في شتّى المجالات. وترتبط مستويات الكفاءة في المهارات القرائية ارتباطاً وثيقاً بمستويات الكفاءة في الموضوعات الأخرى، وفقًا لتقرير صادر عن البنك الدولي. [2] على سبيل المثال، إذا كان الطالب قادرًا على قراءة معطيات المسألة الرياضية بطلاقة وفهمها دون جهد، فإنّ ذلك يسمح له بتركيز كامل قدراته الذهنية على حل المسألة. وفي حال عدم تمكّن الطالب من ذلك، فإنّه سيواجه مشكلةً نسمّيها "زيادة العبْء المعرفي". وبالتالي، فإنّ مستويات معرفة القراءة والكتابة تساعد الطالب في المجالات الأخرى وتمنحه زخماً معرفياً.
استخدام النصوص المتنوعة. تكليف الطلبة بالقيام بمهام مكثفة لتعليم مهارة القراءة. استخدام وسائل التكنولوجيا وذلك من خلال التدريس باستخدام الوسائط المتعددة كبرامج الصوت والرسوم المتحركة والنصوص والصور. تقديم التقييم التكويني المتواصل للطلبة ويتم غالباً بصورة غير رسمية ويحدث بصورة يومية. أقرأ التالي منذ 3 أيام كريستيان السابع ملك الدنمارك منذ 3 أيام كارل السادس إمبراطور الإمبراطورية الرومانية منذ 3 أيام شارل الثالث ملك فرنسا منذ 3 أيام ستانيسلاف ليزينسكي ملك بولندا منذ 4 أيام كيفية تعامل اللاجئين مع الفيضانات داخل المخيمات منذ 4 أيام دور الألعاب التي يمكن للمعلم استخدامها لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة منذ 4 أيام تمرينات التنفس لذوي الاحتياجات الخاصة منذ 4 أيام السقالة والقياس في استخدام الكمبيوتر للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم منذ 4 أيام قوانين السقالة المطبقة في بيئة التعلم لذوي صعوبات التعلم منذ 4 أيام التعرف على أساليب التعلم للتلاميذ ومعلميهم في صعوبات التعلم
فهم معنى ما يقرأ؛ واستخلاص الأفكار؛ وتحديد. معنى المفردات من خلال السياق. ثانيآ: المهارات الأساسية في الكتابة: مهارات الكتابة للصف الأول: كتابة الحروف منفردة بأشكالها المختلفة كتابة صحيحة. كتابة الحروف بأشكالها وأوضاعها المختلفة منة الكلمة كتابة صحيحة. كتابة جملة مكونة من عدة كلمات نسخاً بشكل صحيح. كتابة جملة مكونة من عدة كلمات بعد النظر إليها ثم حجبها. كتابة كلمات تحتوي على حروف المد. كتابة كلمات تحتوي على التنوين بأنواعه الثلاثة. التفريق كتابة بين( أل) الشمسية و( أل) القمرية. مهارات الكتابة للصف الثاني: كتابة الحروف الهجائية مفردة بحركاتها الثلاث. كتابة الحروف الهجائية بأشكالها وأوضاعها المختلفة من الكلمة كتابة صحيحة. كتابة التنوين بأنواعه الثلاث. كتابة كلمات تحتوي على حروف المد؛والتفريق بين المد والحركة. كتابة كلمات مختومة بتاء مفتوحة وتاء مربوطة كتابة سليمة. التفريق كتابة بين ( أل) الشمسية و( أل) القمرية. كتابة عدة جمل تحتوي على عشرين كلمة _ بعد النظر إليها ثم حجبها _كتابة صحيحة. كتابة عشر كلمات اختبارياً دون خطا. مهارات الكتابة للصف الثالث: كتابة التنوين بأشكاله الثلاثة كتابة صحيحة.