واستطاعت الإعلامية شريهان أبو الحسن أن تحتوى مشادات بين محامي الطرفين "شكيب الاسكندرانى" محمد ثروت، و"حبيب" حاتم صلاح، وتلقت شريهان أبو الحسن مكالمة هاتفية من والدة سيف "نظيمة" فادية عبد الغنى، والتى حاولت تكذيب "فاتن" فى حديثها وانصاف ابنها، وهو الأمر الذى أحدث مشادات جديدة بين كل الأطراف لتضطر شريهان أبو الحسن للخروج إلى فاصل حتى تنهى الأزمة بينهم. وبعد عودة البرنامج من الفاصل تلقت شريهان أبو الحسن مكالمة هاتفية أخرى من المحامى "سعيد صبحى" الذى رفع قضية ضد "فاتن" يتهمها بازدراء الأديان وأنها تستهزئ بالدين وتسخر منه وتهين المرأة المصرية، لترد عليه "شريهان أبو الحسن بأن السيدة "فاتن" لم تسخر ولم تستهزئ ولا صحة لهذه التهم، ليرد عليه المحامى "شكيب" ويفضحه بعد أن يخبر المشاهدين على الهواء بأن هذا المحامى متقدم للتأديب مرتين ومتقدم فيه شكوى تحرش وكان عضواً فى جماعة إرهابية وتاب. مسلسل "فاتن أمل حربى" يتناول قضية هامة من قضايا المرأة وألا وهى حضانة الأم المطلقة للأبناء في حالة زواجها مرة أخرى، حيث تعد مناقشة القضايا الاجتماعية الخاصة بالمرأة من الأمور المفضلة للنجمة نيللى كريم فى الدراما. والمسلسل بطولة نيللي كريم، شريف سلامة، هالة صدقي، محمد ثروت، محمد الشرنوبي، خالد سرحان، فادية عبد الغني، جيلان علاء، محمد التاجي، يارا جبران، لمياء الأمير، سارة الدهيم، كريم فتحى، والطفلتين فيروز وريتال ظاظا، وتأليف إبراهيم عيسى في أولى تجاربه في الدراما وإخراج ماندو العدل وإنتاج شركة العدل جروب للمنتج جمال العدل.
يبدو أن سيف طليق فاتن سيواجه مشكلة كبيرة في الفترة المقبلة، حيث زادت الخلافات بينه وبين فاتن ووصلت إلى برامج التلفزيون. ملخص أحداث الحلقة 25 من مسلسل فاتن أمل حربي بدأت الحلقة 25 من مسلسل فاتن أمل حربى، للفنانة نيللي كريم، باستضافة الإعلامية شريهان أبو الحسن لـ فاتن وطليقها سيف في برنامجها، في أول ظهور إعلامي سويا وتواجدهما في برنامج واحد، بصحبة محاميهما حبيب وشكيب الإسكندراني. رحبت شريهان أبو الحسن بالضيوف، وبدأ سيف الحديث بأنه لم يكن يحب أن يقف أمام طليقته في المحكمة ولم يكن يريد أن تتواجد ابنتاه في المحكمة، وأنه على استعداد للعودة لطليقته، ووجهت شريهان أبو الحسن حديثها لـ فاتن وما ردها بعد أن قال إنه يريد الصلح والرجوع مرة أخرى. وردت فاتن على شريهان أبو الحسن بأن القضية أصبحت قضية لا تخصها وحدها وأن نسبة الطلاق في مصر 220 ألف حالة سنويا، وأن قانون الأحوال الشخصية معمول من 100 عام. وسألتها شريهان هل معنى حديثك بأنك ستكملين قضيتك وتريدين تغيير القانون، لترد عليها فاتن بأنها ستكمل المشوار وستسعى لتغيير القانون وسردت فاتن بعض عيوب القانون وعواره، ليرد عليها "سيف" بأن القانون أيضا يظلم الرجال بالنفقة وغيرها.
مشاهدة الموضوع التالي من صحافة نت مصر.. فاتن أمل حربى الحلقة 24.. شريهان أبو الحسن تستضيف نيللى كريم وشريف سلامة والان إلى التفاصيل: شهدت أحداث الحلقة الرابعة والعشرين من مسلسل "فاتن أمل حربى" للنجمة نيللى كريم، المذاع على قناة Cbc، بتلقى "ميسون" هالة صدقى، اتصالا هاتفيا من "حسين" جمال يوسف، وقام بتهديدها بأن تعيد له التمثال الفرعونى الأصلى وإمام سيجعل أيامها سوداء، وبعد إغلاقه المكالمة قامت "ميسون"، بحفر جزء من أرضية شقتها واخرجت بالفعل التمثال الأصلى. اختتم الحلقة بظهور الإعلامية شريهان أبو حسن، من خلال برنامجها التي استضافت خلاله "فاتن أمل حربى" نيللى كريم ومحاميها "شكيب" محمد ثروت، و"سيف الدندراوى" طليقها ومحاميه "حبيب" حاتم صلاح، وتحدثت شريهان أبو الحسن في بداية الحلقة بأن التريند يحصل على بعض الوقت ثم ينسى في اليوم التالى واكنه لم يكن موجودا من أساسه، ولكن هناك تريند يظل لفترة طويلة وهو تريند "تونة" السيدة التي قررت أن تتحدى القانون. مسلسل "فاتن أمل حربى" يتناول قضية مهمة من قضايا المرأة وألا وهى حضانة الأم المطلقة للأبناء في حالة زواجها مرة أخرى، حيث تعد مناقشة القضايا الاجتماعية الخاصة بالمرأة من الأمور المفضلة للنجمة نيللى كريم فى الدراما.
كتب: أية يوسف نشرت الفنانة نيللي كريم، عبر حسابها الشخصي في موقع تبادل الصور والفيديوهات "إنستجرام"، صورة لها بصحبة زوجها من جزر المالديف. وكتبت الفنانة نيللي كريم، معلقة: "عيد سعيد للجميع من هذا المكان الساحر". وشاركت الفنانة نيللي كريم في السباق الرمضاني 2022، بمسلسل "فاتن أمل حربي"، الذي تصدر التريند في سباق مسلسلات رمضان 2022، الذي عرض أحداثا ساخنة قلبت مواقع التواصل الاجتماعي. وتدور أحداث مسلسل "فاتن أمل حربي"، حول العديد من القضايا التي تخص المرأة في المجتمع، حيث يناقش المسلسل قضايا الزواج العرفي، والزواج المبكر، والطلاق وقانون الأحوال الشخصية، التي تهتم بالمرأة في المجتمع والمأساة التي تعيشها المرأة بعد هذه الفترة. وتدور أحداث مسلسل " فاتن أمل حربي " في إطار إجتماعي درامي. يشارك في بطولة مسلسل "فاتن أمل حربي" كل من: نيللي كريم، شريف سلامة، محمد الشرنوبي، جيلان علاء، خالد سرحان، محمد ثروت، هالة صدقي، فادية عبدالغني، محمد التاجي، يارا جبران، لمياء الأمير، أحمد صادق، شريهان أبو الحسن، بثينة كامل، هبة كامل، أحمد ماجد، تأليف إبراهيم عيسى، وإخراج محمد جمال العدل. يذكر أن آخر أعمال الفنانة نيللي كريم، مسلسل "100 وش".
ملحوظة: مضمون هذا الخبر تم كتابته بواسطة اليوم السابع ولا يعبر عن وجهة نظر مصر اليوم وانما تم نقله بمحتواه كما هو من اليوم السابع ونحن غير مسئولين عن محتوى الخبر والعهدة علي المصدر السابق ذكرة.
9 سابعاً: إيجابيات وسلبيات الخصخصة. 10 الباب الثاني: أولاً: توجه المملكة العربية السعودية لخصخصة التعليم. 13 ثانياً: أهمية خصخصة التعليم السعودي. 15 ثالثاً: أهداف خصخصة التعليم السعودي. 16 رابعاً: دوافع خصخصة التعليم السعودي. 16 خامساً: معوقات خصخصة التعليم السعودي. 17 سادساً: مقومات نجاح الخصخصة في التعليم السعودي. 18 سابعاً: قدرات القطاع الخاص في المملكة العربية السعودية. 19 ثامناً: الفاعلون في عملية خصخصة التعليم السعودي. 20 تاسعاً: الخطوات العملية لخصخصة التعليم السعودي. 21 عاشراً: الآثار المتوقعة من خصخصة التعليم السعودي. 22 المراجع 23
وفي نهاية المقال نكون قد كشفنا لحضراتكم متى تبدا خصخصة التعليم في المملكة العربية السعودية، وذلك بعد إعلان مجلس الوزراء السعودي عن خصخصة التعليم في شهر مارس الماضي، كمت كشفنا عن موقف المعلمين والمعلمات وجميع منسوبي التعليم في نظام الخصخصة الجديد، كما أشرنا إلى أهم أهداف نظام خصخصة التعليم في المملكة العربية السعودية وفي جميع دول العالم، حيث أنه يخفف كثيراً عن ميزانية الدولة ويخفف أيضاً من الضرائب العامة على المواطنين فضلاً عن كفاءة مخرجات التعليم. اقرأ أيضاً من أخبار السعودية:- علاج آلام الركبة عند النساء اسماء اولاد غريبة ونادرة وفخمة 2022 المحميات الطبيعية في المملكة العربية السعودية قصة رشاش العتيبي
وفي ضوء ذلك كان أحد البدائل المطروحة على الساحة من قبل المهتمين باقتصاديات التعليم ، أن تتخلى الدولة عن سياستها التقليدية في حصر التعليم بمؤسساتها الرسمية ، مع التوجه إلى الاستفادة من القطاع الخاص ، والاعتماد بدرجة كبيرة على آلية السوق ؛ مما يشير إلى أن خصخصة التعليم أو بعض جوانبه ، أصبح أحد الخيارات المطروحة أمام المملكة العربية السعودية كوسيلة لمواجهة بعض المشكلات التي يعاني منها قطاع التعليم العام ، وكذلك لرفع مستوى الكفاءة ، وتقليل عجز الموازنات ، وتحسين مستوى الخدمات النوعية المقدمة للمستفيدين. ( محمد ، 2005) وكما جاء في وثيقة رؤية المملكة العربية السعودية 2030 ما نصه: " سنعمل على التعاون مع القطاع الخاص والقطاع غير الربحي ؛ لتعزيز الشراكة التعليمية ، في تقديم المزيد من البرامج والفعاليات المبتكرة ، التي تساهم في الارتقاء بالعملية التربوية والتعليمية... وسيتم تخصيص عدد من الخدمات الحكومية ". محتويات البحث: الباب الأول: أولاً: مفهوم الخصخصة. 5 ثانياً: نشأة الخصخصة. 5 ثالثاً: سمات المؤسسات المراد خصخصتها. 6 رابعاً: ضوابط وشروط الخصخصة. 7 خامساً: أنواع الخصخصة. 7 سادساً: أشكال الخصخصة في القطاع التعليمي.
أحدث الموضوعات كَثُر الحديث في الآونة الأخيرة عن موضوع "خصخصة التعليم"، ولعل آخرها ماذكره وزير التعليم الدكتور أحمد العيسى في خطاب له في المؤتمر العام لليونسكو في دورته التاسعة والثلاثين لعام 2017م مِن أن المملكة تسعى إلى توفير البدائل في تمويل التعليم من خلال تطبيق برامج الخصخصة العامة دون التأثير على جودة التعليم. فما المقصود بـ"خصخصة التعليم"، وما هي أشكاله ، وما موقف التربويين والاقتصاديين منه؟! وكيف طبّقت بعض الدول هذا الأسلوب في تعليمها؟! أولًا: تعريف الخصخصة: تعريف fitz / beeers: صفة عامة لعملية تظهر بأشكال متعددة وهي تتعلق بنقل الأموال العامة من المجال العام إلى القطاع الخاص ، كما تشمل إسناد الخدمات العامة التي يقوم به القطاع العام إلى الشركات الخاصة. خصخصة التعليم: قيام القطاع الخاص بتمويل وإدارة مؤسسات تعليمية ، لتحقيق مجموعة من الأهداف من أبرزها تحقيق ربح وعائد مالي وفقا للقوانين واللوائح المنظمة. ثانيًا: أشكال خصخصة التعليم: يعتقد البعض أن خصخصة التعليم تعني تطبيق إجراءات محددة لتحقيق الخصخصة ، وهذا غير صحيح لأن الخصخصة لها أشكال وصور مختلفة منها: 1ـ التعاقد: تقوم المدارس الحكومية بتوقيع عقود مع جهات خاصة لتقوم بإمداد المدرسة بخدمات معينة، مثل: النقل وتقديم الوجبات وطباعة الكتب.
ومن المتوقع أن يسعى مفهوم الخصخصة في قطاع التعليم العام لتفعيل «مبدأ المنافسة» في توفير الخدمات التعليمية، و»مبدأ حرية الاختيار» في انتقاء الخدمات التعليمية. وبمعنى آخر فإن وزارة التربية والتعليم قد تفتح باب المنافسة للقطاع الخاص بإدارة المدارس وتشغيلها، ويمكن للوزارة من خلال استصدار كوبونات أو قسائم تعليمية أن تتيح الفرصة للطلبة وأهاليهم لانتقاء المدرسة التي يتم الالتحاق بها وفقاً لمستوى البرامج والأنشطة التي تقدمها والتي ينبغي أن تخضع لمعايير الجودة والاعتماد المدرسي. وعلى وجه العموم فإن وزارة التربية والتعليم يمكن أن تفتح آفاق الخصخصة لقطاع الأعمال وفقاً للضوابط والمعايير والمواصفات التي تضعها في أربعة مجالات رئيسة هي: إدارة المدارس بمختلف أنواعها ومراحلها وتشغيلها، أو فيما يتعلق بإنشاء المباني والتجهيزات المدرسية، أو فيما يخص بعض عناصر العملية التعليمية مثل بناء المنهج المدرسي أو توفير برامج تدريبية للتنمية المهنية للقيادات وشاغلي الوظائف التعليمية، أو إسناد بعض الخدمات التعليمية المساندة مثل النقل المدرسي، والمقاصف المدرسية إلى القطاع الخاص. ولعل هناك مَن يقول إن عديداً من مجالات الخصخصة وأساليبها المشار إليها يتم الأخذ به في الوقت الحالي, فما الجديد في خصخصة قطاع التعليم العام؟!
مقدمة: حظيت العملية التعليمية منذ أمد طويل باهتمام المجتمعات ؛ لكونها أداة لتنمية الفرد والمجتمع ، ووسيلة لحفظ المعرفة والثقافة وتطويرهما. وقد زاد الاهتمام وأخذ أبعاداً جديدة في العقود القليلة الماضية ؛ بسبب تسارع النمو المعرفي ؛ وازدياد وتيرة التقدم التكنولوجي والبحث العلمي ، وما يرافق ذلك من انعكاسات حياتية على شؤون الأفراد والشعوب. وبذلك أصبح التعليم يشكل عنصراً بارزاً من عناصر الخطط التنموية الشاملة ، وآلية رئيسة من آليات النهوض بالمجتمع ، ورَفْع مستوى معيشة أفراده ، وتقليص الفوارق الاجتماعية. وكان من الطبيعي أن يرافق ذلك نمو حجم الإنفاق على التعليم ، خاصة أن التعليم يتنافس مع غيره من القطاعات الخدمية ؛ لاقتطاع حصته من ميزانية الدولة. ومع تنامي الدعوة إلى إحداث إصلاحات في الأنظمة التعليمية ، في ظل التطورات العالمية في مجال الاقتصاد والسياسة والمعرفة والمعلومات والاتصالات ، وكذلك مع تزايد الطلب الاجتماعي على التعليم ؛ برزت حاجة المملكة العربية السعودية الملحة لإجراء الإصلاحات والتجديدات في مجال التعليم ؛ من أجل إعداد الإنسان القادر على التلاؤم ، وطبيعة العصر الذي نعيش فيه ، المتصف بالتغير السريع والتقدم المذهل في شتى المجالات.
الإحصائيات ليست حديثة هنا لكنها تمنحنا مؤشرات بأن التمويل الحكومي يشكل النسبة الأكبر لتمويل التعليم العام في أغلب دول العالم يشكل. إذاً لا بأس من مساهمة القطاع الخاص بنسبة معقولة، اقترح أن لا تزيد مساهمة القطاع الخاص لدينا عن 20%؛ إلا إذا كان النموذج الذي نحتذي به هو كوريا ويبلغ التمويل الحكومي فيها للتعليم 57% فقط! إذاً الفكر الجديد المطلوب يتعلق بآليات التمويل وطرق إدارة وتشغيل مؤسسات التعليم - تركيزنا على التعليم العام. وهنا تأتي الاختلافات بين الدول وليس هناك ما يمنع من تجريب بعض النماذج التي أثبتت نجاحها في المملكة. أحد الأفكار التي توجد في بعض الدول، تكمن في تأسيس الصندوق الوطني للتعليم، ومن خلاله يتم الصرف على الطالب بشكل منح دراسية في المكان الذي يختار الدراسة فيه، سواء مدرسة حكومية أم أهلية معترف بها. القضية هنا تتعلق بإعادة طريقة التمويل وتحديد آلية تشغيل المدارس وغير ذلك من الإجراءات التي تبدأ بتحديد كلفة تعليم الطالب السعودي في كل مرحلة، وهل ستغطي الدولة كافة التكاليف أم ستحمل المواطن جزءا منها؟ الجزء الآخر سيكون في كيفية تشغيل المدرسة الحكومية، هل سيكون جزئياً عن طريق الحكومة أم سيوكل للقطاع الخاص بأكمله بما في ذلك التوظيف والصيانة والمشاريع وغيرها.