07-09-2014, 12:15 AM بعد اذن صاحب الموضوع عندي استفسار بسيط انا معي دبلوم الكترونيات صناعية وتحكم هل واريد انا اكمل دراستي لكن اريد تحويل التخصص من الكترونيات الى حاسب ؟ 07-09-2014, 01:12 AM اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فتى الظهران في الكلية التقنية لا يمكن التكملة على نفس التخصص بس فيه تجسير الجامعات ممكن لكن تكون فيه معادله و راح تكون الساعات قليل المقبوله فتى الظهران تخصصك ممتاز ليه تبي تغيره ؟!
صنفت الهيئة السعودية للمهندسين، خريجي المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني من حملة شهادة البكالوريوس درجة " مهندس تطبيقي" أو تقني"، مساواة لخريجي الكليات التقنية والاتصالات بخريجي الهندسة من الجامعات السعودية والعالمية. وأوضحت المؤسسة، في بيان لها، أن التصنيف يأتي كأحقية لخريجي الكليات التقنية من حملة شهادة البكالوريوس في التخصصات الهندسية؛ نظراً لتطور المناهج والدراسة الإنجليزية طوال فترة الانضمام للكلية، ومطابقتها للبرامج التدريبية العالمية والتي يحتاجها سوق العمل. وأكدت المؤسسة أن التصنيف سيُسهم في الحدّ من مزاولة المهن الهندسية التقنية لغير حاملي الاعتماد المهني من الهيئة، ويرفع من تصنيف وجودة الأعمال التقنية والمهنية في المملكة، كذلك يمنح الخريجين درجة ومميزات في الجهات الوظيفية بالقطاعين العام والخاص كبقية مهندسي الجامعات. وبيّنت المؤسسة أن الهيئة قررت إعداد مذكرة تفاهم مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني للتعاون مع الطرفين، وتبادل الخبرات والمعلومات عند تنفيذ الاستراتيجيات والخطط والبرامج الهندسية لتطوير مستقبل التعليم الهندسي التقني في المملكة وتحديد الاختصاصات التي يحتاجها سوق العمل.
البندقية مدينة الرومانسية ذات الروح الإيطالية المميزة وتسعى المؤسسة إلى التوسع في التخصصات التقنية والمهنية لحملة البكالوريوس في الفترة الصباحية والمسائية للموظفين الراغبين في إكمال دراستهم، إضافة إلى التنسيق مع هيئة تقويم التعليم لاعتماد شهادة الماجستير التطبيقي لحاملي التخصصات التقنية والمهنية، بحسب الرياض. يذكر أن عدد خريجي الكليات التقنية من حملة شهادة البكالوريوس بلغ 400 خريج، ومن المتوقع أن يتضاعف هذا العدد مع نهاية الفصل التدريبي الأول والثاني لهذا العام. مواضيع ممكن أن تعجبك التعليقات قطع غيار تورس جي ام سي 2010 relatif معرفة رمز الواي فاي للاندرويد اخر اخبار السيارات في الجزائر
وبينت المؤسسة أن الهيئة قررت إعداد مذكرة تفاهم مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني للتعاون مع الطرفين، وتبادل الخبرات والمعلومات عند تنفيذ الاستراتيجيات والخطط والبرامج الهندسية لتطوير مستقبل التعليم الهندسي التقني في المملكة وتحديد الاختصاصات التي يحتاجها سوق العمل. أصدرت وزارة الخدمة المدنية عدة قرارات تتعلق باعتماد تصنيف عدد من المؤهلات العلمية وذلك بناءً على توصيات اللجنة الدائمة لتصنيف المؤهلات العلمية والبرامج التدريبية والمشكلة بقرار مجلس الخدمة المدنية السابق رقم (1/1854) وتاريخ 03 – 05 – 1435هـ، وذلك لعدداً من الجهات التعليمية.
تصنيف خريجي الكليات التقنية على درجة مهندس تطبيقي أو تقني المواطن - واس صنفت الهيئة السعودية للمهندسين، خريجي المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني من حملة شهادة البكالوريوس درجة " مهندس تطبيقي" أو تقني"، مساواة لخريجي الكليات التقنية والاتصالات بخريجي الهندسة من الجامعات السعودية والعالمية. وأوضحت المؤسسة، في بيان لها، أن التصنيف يأتي كأحقية لخريجي الكليات التقنية من حملة شهادة البكالوريوس في التخصصات الهندسية؛ نظراً لتطور المناهج والدراسة الإنجليزية طوال فترة الانضمام للكلية، ومطابقتها للبرامج التدريبية العالمية والتي يحتاجها سوق العمل. وأكدت المؤسسة أن التصنيف سيُسهم في الحدّ من مزاولة المهن الهندسية التقنية لغير حاملي الاعتماد المهني من الهيئة، ويرفع من تصنيف وجودة الأعمال التقنية والمهنية في المملكة، كذلك يمنح الخريجين درجة ومميزات في الجهات الوظيفية بالقطاعين العام والخاص كبقية مهندسي الجامعات. وبيّنت المؤسسة أن الهيئة قررت إعداد مذكرة تفاهم مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني للتعاون مع الطرفين، وتبادل الخبرات والمعلومات عند تنفيذ الاستراتيجيات والخطط والبرامج الهندسية لتطوير مستقبل التعليم الهندسي التقني في المملكة وتحديد الاختصاصات التي يحتاجها سوق العمل.
تخصصات الكليّة التقنية الكهربائية دبلوم آلات ومعدات كهربائية. دُبلوم قوى كهربائية. دبلوم الطاقة المتجددة. بكالوريوس قوى وآلات كهربائية. تخصص المحركات والمركبات دبلوم ميكانيكا سيارات – مرن. بكالوريوس ميكانيكا سيارات. تخصص التقنية الميكانيكية دبلوم إنتاج ميكانيكي. دبلوم تبريد وتكييف الهواء. بكالوريوس تكييف وتبريد. بكالوريوس إنتاج ميكانيكي.
اي من الاهداف التاليه لا يمكن ان يكون احد اهداف النص العامه، من المعروف بان التخطيط للامور التي تكون في حياة الانسان واحده ن الطرق التي ينجز فيها الانسان الاهداف المختلفة بكل سهولة ويسر، وكذلك تكون هذه الانجازات سبب في نجاحه وتخطيه العديد من العقبات. اي من الاهداف التاليه لا يمكن ان يكون احد اهداف النص العامه يعتى الانسان إلى تحقيق العديد من الاهداف في حياته والتي تبدأ من خلال التخطيط، ومن المعروف بإن الانسان يلجأ للتخطيط من أجل اتمام العديد من المهام المختلفة في حياته والتي من الممكن ان تعتبر هي الاساس في النجاح او حتى صعوده لسلم النجاح والتفوق. اي من الاهداف التاليه يعد. إجابة سؤال اي من الاهداف التاليه لا يمكن ان يكون احد اهداف النص العامه يعتبر التعليم واحد من اهم الامور التي يهتم لها الانسان في حياته، ومن المعروف بان للتعليم العديد من الفوائد وأهمها هي رقي المجتمع وارتفاعه. السؤال: اي من الاهداف التاليه لا يمكن ان يكون احد اهداف النص العامه الجواب:ضرورة التخطيط لما تريد أن تكون عله في المستقبل
تجاوزت معظم الشركات فكرة قياس الأداء المبسط (تتبع الهدف بدقة) واعتمدت مفهوم إدارة الأداء. إدارة الأداء هي عملية تهدف إلى تحسين، وليس فقط قياس أداء الموظف. اي الاهداف التالية لا يمكن ان يكون ضمن احد اهداف النص العامة - مجلة أوراق. لكن تحسين أداء الموظف يحتاج إلى طريقة ناجحة في تحديد الأهداف السنوية أو نصف السنوية التي هي مهمة ضرورية جدا لتحقيق الاستراتيجية التي تسعى لها الشركة. و مشروع وضع الأهداف لكل إدارة وموظف "وملاءمتها" مع الأهداف الاستراتيجية للشركة تحتاج الكثير من العمل والتنسيق بين كل مستويات الإدارة. الجميع يلعب دوراً مهماً في هذه الحلقة وأهداف الموظف التفصيلية تساعد الإدارة وأهداف الإدارة التفصيلية تساعد الشركة على تحقيق أهدافها والسير في استراتيجيتها.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية أنواع الأهداف التربوية إن تحديد الأهداف التربوية يعتبر الخطوة الأولى في العملية التربوية، وتنقسم الأهداف التربوية إلى عدة أنواع رئيسية على النحو التالي: [١] الأهداف التربوية في المجال المعرفي ويقصد بهذا النوع الأهداف التعليمية المرتبطة بالنشاط العقلي والفكري لدى المتعلم، وترتبط بشكل رئيسي بالمعارف التي يتلقاها المتعلم وكيفية تفاعله معها، ويعتبر هرم بلوم من أبرز النماذج التربوية التي تحكم هذا النوع من الأهداف، والذي يقسم الأهداف التربوية في المجال المعرفي لستة مستويات وهي الحفظ والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب وانتهاء بالتقويم. [١] الأهداف التربوية في المجال الوجداني (الانفعالي) ويقصد بهذا النوع الأهداف التعليمية المرتبطة بالمشاعر العاطفية والوجدانية التي تحرك المتعلم وتدفعه نحو عملية التعلم مثل الإتجاهات والرغبات والقيم والميول، وتصعب عملية قياس الأهداف التربوية في المجال الوجداني لكونها مشاعر داخلية لدى المتعلم لكن يمكن الإستدلال عليها من السلوكيات التي يقوم بها المتعلم. [١] الأهداف التربوية في المجال المهاري ويقصد بهذا النوع الأهداف التعليمية المرتبطة بالمهارات الجسدية والحركية واليدوية التي يكتسبها المتعلم من المواقف التعليمية والتدريبية المتنوعة التي يمر بها مثل الرسم والخط والخياطة والسباحة والأعمال الفنية وصناعة المجسمات التعليمية والألعاب الرياضية المختلفة، وتحقق تكاملاً مع الأهداف المعرفية والوجدانية للنمو السليم للمتعلمين.
الاهداف المحتويات: 1. مفهوم الاهداف. 2. أهمية تحديد الاهداف. 3. العوامل التي تؤثر في تحديد الاهداف. 4. أنواع الاهداف. 5. خصائص الاهداف الجيدة. مفهوم الأهداف: يمكن تعريف الهدف بأنه: عبارة عن جملة تحدد نتيجة مرغوبة أو مستهدفة، تحدد ماذا يجب إنجازه ومتي، لكن الهدف لا يحدد كيف تبلغ النتائج أو كيفية تحقيق الأهداف. وتتميز الأهداف بكونها تعكس: - حالة أو وضع مرغوب فيه. - وسيلة لقياس التقدم تجاه الوضع المرغوب. اي من الاهداف التاليه يصف. - نتيجة يمكن تحقيقها. - إطار زمني يمكن من خلاله تحقيق الأهداف المنشودة. أهمية تحديد الأهداف: هناك عدة نواحي تبرر ضرورة وأهمية وضع الأهداف أهمها: 1- تعد الأهداف من أهم عناصر التخطيط: إذ لا يمكن قيام المدير بوظيفته التخطيطية دون وجود أغراض وأهداف واضحة تسعي المنظمة إلي تحقيقها فتبني عمليات التنبؤ، ووضع السياسات والاستراتيجيات والإجراءات والقواعد، واعداد الموازنات والبرامج لتحقيق أهداف معينة. 2- تعد الأهداف مرشدا لاتخاذ القرارات: إن الأغراض والأهداف التي تسعي المنظمة إلي تحقيقها، تمثل العامل المحدد لأنواع القرارات المناسبة للمواقف التي تواجهها، كما أنها تفسر سبب تأثر المنظمة بالظروف البيئية، وبالتالي فالقرارات مرتبطة بالأهداف ومستمدة منها.
صحيح أن هذه المهارة لا يمكن تعلمها بين ليلة وضحاها ومثلها مثل العديد من المهارات الحياتية، سيكون عليك تطبيق ما تتعلمينه على أرض الواقع والتعلم من أخطائك. أوراق عمل تحديد وتنظيم الأهداف الشهرية هي خطوة أولية صغيرة نحو احتراف هذه المهارة ولم لا نحو تحقيق أهدافك على أرض الواقع باذن الله. تقدم لك مدونة دعاء أوراق عمل التالية بهدف تعليمك مهارة تحديد وتنظيم الأهداف الشهرية. هذه الأسئلة اتفق عليها العديد من رواد الأعمال والمختصين في تطوير الذات. هي خمسة أسئلة بسيطة تفاعلية لكنها ستكون مفتاحك نحو تحديد هدفك بطريقة ذكية. هذه الأسئلة ستنقذك من الأحلام والخيال وتظهر لك كيف يتم الوصول للهدف. أحياناً نجلس مع ذاتنا ونأخذ ورقة وقلم للتفكير في حياتنا وفيما نريد القيام به. اي من الاهداف التاليه ينتقل فيها الضوء. نبقى نفكر ونفكر لدقائق عدة وكل ما نكتبه على الورقة هو هدف واحد أو هدفين لا أكثر. ثم نتفاجأ ونسأل أنفسنا: هل هذا فقط ما أريد فعله في حياتي؟ سنضع لك في أوراق عمل التالية أفكار متعددة لأهداف وتغييرات مهمة يجب عليك إدخالها في قائمة أهدافك. دربي نفسك على تقييم ذاتك كل أسبوع والتغيير من عاداتك السلبية واستبدالها بعادات ايجابية جيدة. لكن احذري أن تعيشي في ضغط وأن تقل ثقتك بنفسك بسبب هذه المهارة.
[١] شروط الأهداف التربوية ويوجد العديد من الشروط الواجب توفرها في الأهداف التربوية لصياغتها بطريقة صحيحة على النحو التالي: [٢] صياغة الأهداف التربوية بعبارات سلوكية. وصف الأهداف التربوية لنواتج التعلم وليس أنشطة التعلم. تماشي الأهداف التربوية مع نظريات التعلم الحديثة. ارتباط الأهداف التربوية بالمحتوى التعليمي الذي يطرح على المتعلمين. مناسبة الأهداف التربوية مع البيئة المجتمعية للمتعلمين. تركيز الأهداف التربوية على تطوير سلوكيات المتعلمين. وضوح الأهداف التربوية ودقتها وقابليتها للفهم. استناج الأهداف التربوية إلى إستراتيجية تعليمية عامة. مواكبة الأهداف التربوية التطورات التكنولوجية والعلمية في المجتمع. ارتب الافكار التاليه بحسب ورودها في الموضوع - بحر الاجابات. أن تكون الأهداف التربوية ضمن إمكانيات المتعلمين وقابلة للتحقق. أهمية الأهداف التربوية وتبرز أهمية تحديد الأهداف التربوية في العملية التعليمية والتي تتمثل بالنقاط التالية: [٣] تساعد عملية تحديد الأهداف التربوية على قياس مستوى جودة المخرجات التعليمية. تساهم في تقييم الوضع الأكاديمي العام للمتعلمين. تعتبر الأهداف التربوية بمثابة النقطة الرئيسية التي ينطلق منها المعلمون في العملية التعليمية. يساهم تحديد الأهداف التربوية في إكساب المتعلمين مهارات التخطيط والتنظيم وإدارة الوقت.