بوابة جامعة الجوف القبول والتسجيل جامعة الجوف قامت بوضع شروط خاصة بالقبول وهذه الشروط كالأتي: • يشترط أن يكون المتقدم في جامعة الجوف حاصل على الجنسية السعودية. • يجب أن يتمتع المتقدم للجامعة بحسن السير والسلوك. • يشترط للتقدم في جامعة الجوف أن يكون المتقدم حاصل على شهادة الثانوية العامة بالنسبة المطلوبة التي تريدها الجامعه. • من الضروري أن يكون قد مر اكثر من خمس سنوات على حصول المتقدم على شهادة الثانوية العامة. • يشترط اجتياز الطالب وحصوله على اختبار المركز الوطني للقياس. • من الضروري نجاح الطالب في جميع الاختبارات الخاصة الجامعة للقبول فيها. • من الضروري ألا يكون قد تم فصل الطالب لأسباب تأديبية قبل ذلك. بوابه جامعه الجوف تسجيل الدخول لبلاك بورد جامعة الجوف. • لا تقوم جامعة الجوف بقبول الطلاب الحاصلين على شهادة البكالوريوس أو ما يعادلها. التسجيل في البوابة الإلكترونية للنظام الأكاديمي يجب أن يقوم الطالب بإتباع بعض من الخطوات والتى من أهمها ما يلي:- • اولا يقوم الطالب بالدخول إلى موقع الجامعه والضغط على البريد الالكتروني التابع لها. • ثانيا يقوم الطالب بالضغط على بوابة القبول بالجامعة. • ثالثا يجب على الطالب أن يقوم بإدخال بيانات التسجيل الخاصة به والرقم السري.
بوابة الدخول الموحد مرحبا اختر طريقة تسجيل الدخول المناسبة لك نفاذ مركز المعلومات الوطني أعضاء هيئة التدريس و الموظفين الدخول بمعرف الجامعة الطلاب الدخول بمعرف الجامعة سياسات إستخدام الإنترنت و الخدمات الإلكترونية جميع الحقوق محفوظة © لجامعة الجوف 2005-2022 جامعة الجوف إحدى معالم النهضة الوطنية في شمال المملكة حاصلة على الاعتماد المؤسسي من المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي.
رعاية ومساعدة الطلبة اجتماعيا وماديا وصحيا ونفسيا ووظيفيا إذا اقتضت الضرورة. الاهتمام بالطلبة المتفوقين والموهوبين وتقديم ما من شأنه تعزيز قدراتهم ودعم إبداعاتهم. وضع خطة وتنفيذها للإشراف الأكاديمي بالكلية. نشر الوعي بين الطلبة حول ماهية الوحدة وأهميتها وكيفية الاستفادة من خدماتها وذلك عن طريق اللقاءات والنشرات وموقع الكلية على الشبكة العنكبوتية. تعريف الطلبة بأهداف الكلية ورسالتها، وبرامجها التعليمية ، وأقسامها العلمية، ومجالات عمل خريجيها، وأوجه الرعاية والخدمات التي توفرها لطلابها، كما يتمتبصيرهم وتوجيههم لاختيار التخصصات المناسبة التي تلاءم قدراتهم وإمكاناتهم. بوابة الطلاب جامعة الجوف. توزيع الطلبة المستجدين على المشرفين الأكاديميين ونشر القوائم على لوحات الإعلان وموقع الكلية على الشبكة العنكبوتية وذلك مع بداية كل عام. الرفع بشكل دوري (منتصف كل فصل دراسي) بتقرير يشتمل على أعمال الوحدة وكذلك تقريراً عن مستويات الطلبة إلى إدارة الكلية. دراسة الحالات التي تحال إليها بواسطة إدارة الكلية وإعداد تقارير عنها ورفعها لجهات الاختصاص. النظر في مشاكل الطلبة الأكاديمية التي تُرفع بواسطة المرشدين والسعي لحلها مع إدارة الكلية.
مهارات البحث العلمي على الإنترنت يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "مهارات البحث العلمي على الإنترنت" أضف اقتباس من "مهارات البحث العلمي على الإنترنت" المؤلف: د. حسين عباس محمد أحمد البلة الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "مهارات البحث العلمي على الإنترنت" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ جاري الإعداد...
إن العلماء والباحثين لا يقتصر نفعهم على مجتمعاتهم المحلية فقط فعظمة الأمم تقاس بما يقدمه أبناؤها من خدمات للإنسانية جمعاء، كما أن قوة الدول لا تقاس بما تملكه من سلاح إنما أصبحت تقاس بما تملكه من قوة معرفية وقدرة على إنتاجها. مسؤول تطوير جودة التعليم وزارة التربية والتعليم عن الكاتب مسؤول تطوير جودة التعليم في وزارة التربية والتعليم المزيد من الآراء مقالات أخرى للكاتب
المنهج الإستردادي (التاريخي): يُعتبر المنهج الاستردادي (التاريخي) من بين مناهج البحث العلمي الرئيسية، وهو بمثابة استرجاع للمعلومات والبيانات السابقة بالنسبة لموضوع البحث، ودراستها واستخدامها في التعرف على اتجاهات الظاهرة في الحاضر، والتنبؤ بالأحوال في المستقبل، ومن بين الدعائم المهمة بالنسبة للمنهج الاستردادي استخدام النقد؛ لاختيار المعلومات التاريخية المدققة، والنقد نوعان، أما داخلي ويتمثل في تقييم المعلومات معلومات الكتب، وخارجي يتمثل في مدى مصداقية وموثوقية المؤلف. المنهج التجريبي: يُعد المنهج التجريبي من أنسب مناهج البحث العلمي لمُعالجة الموضوعات ذات العلاقة بالعلوم الطبيعية كالفيزياء والكيمياء والفلك والأحياء، ويسهم ذلك المنهج في الخروج بنتائج إيجابية، وعماد الباحث في ذلك هو الملاحظة الدقيقة، وجمع المعلومات، وصياغة الفرضيات وما تتضمنه من متغيرات، وإجراء التجارب في بيئة مُصطنعة، والخروج بالنتائج. الإجراءات الكتابية التنفيذية للبحث العلمي: إن تمتع الباحث بمهارات التفكير، واستخدامه لأدوات ومناهج البحث العلمي لا بد أن يكتمل في النهاية، ويظهر على هيئة نصوص كتابية متميزة، وفقًا لإجراءات نظامية، وسنوضح فيما يلي الإجراءات الكتابية كمكون تنفيذي من مكونات البحث العلمي.
الدراسات السابقة: يهتم مقيمي البحوث العلمية بجزء الدراسات السابقة التي يضمنها الباحثون لما يفصلونه من دراسات، ولذلك أكثر من طريقة منهجية شرحها المدربون في دورة مهارات البحث العلمي، ومن أشهرها طريقة An annotated bibliography ، والتي يقوم فيها الباحث بترتيب الدراسات السابقة حسب صلتها بموضوع البحث، وكذلك طريقة الترتيب التاريخي، والترتيب وفقًا لطبيعية مناهج الدراسات السابقة، مع إعطاء أمثلة في ذلك، بالإضافة إلى شرح كيفية نقد الدراسات السابقة. كتابة جزء الخاتمة: قد يكون جزء الخاتمة مكونًا نتائج البحث والتوصيات والمقترحات مع فقرات ختامية بسيطة، أو يكون كل جزء مما سبق ذكرها مفصلًا في قسم مستقل، ويوضح المدربون في دورة مهارات البحث العلمي الطريقة المثالية لكتابة نتائج البحث، والتي يجب أن تكون معبرة عن الأهداف والأسئلة والفرضيات، وكذا طريقة تدوين التوصيات البحثية، والتي توضح طرق مُعالجة المشكلة بطريقة يمكن تطبيقها في الواقع العملي، وكذا كيفية استنتاج الباحث مقترحات بحثية جديدة أفرزتها الدراسة، ويقدمها لغيره من الباحثين؛ كي يتم تناولها في رسائل أخرى، وبالمثل طريقة كتابة فقرات الخاتمة النهائية. فحص الانتحال العلمي: ويُعَدُّ ذلك الجزء من بين الأجزاء المهمة التي تتضمَّنها دورة مهارات البحث العلمي، حيث يقوم المتدربون بتعريف الطلاب بطبيعة السرقات الأدبية والعلمية، وطريقة إعادة الصياغة بشكل صحيح؛ حتى لا يتجاوز الباحث ما تقرره الجهات الدراسية من نسب، مع توضيح طريقة التصرف ومُعالجة البحث من النسخ قبل تقديمه لجهات الدراسة.
تعتبر هذه الخطوة من أهم خطوات تطوير مهارات البحث العلمي. مهارة إعداد وتصميم خطة البحث العلمي - المنارة للاستشارات. ثانياً: يجب عليك أن تتأكد من مدى جودة المصادر التي ستعتمدها كمراجع لدراستك. ليست كل المصادر موثوقة بشكل كبير، لذلك من الضروري أن تتعلم كيف تميز المصادر الجيدة من المصادر الضعيفة لتتمكن من تطوير مهارات البحث العلمي، وذلك من خلال تطوير مهاراتك التحليلية و مهارات التفكير النقدي ، قد تساعدك الأسئلة التالية على تحديد مدى جودة المصادر: هل المعلومات الموجودة في هذا المصدر تتفق بشكل عام مع المعلومات المتوفرة في المصادر الأخرى؟ هل يبدو أن مؤلف هذا المقال خبير في مجاله؟ هل يبدو مؤلف المقال وكأنه منحاز بشكل كبير تجاه وجهات نظره؟ ثالثاً: تحقق من المعلومات من عدة مصادر. إن شبكة الإنترنت واسعة جداً، ويمكن لأي شخص أن يكتب ما يريده عبرها، ومن المؤسف حقاً أن العديد من المواقع الإلكترونية لا تفرض رقابة صارمة على الموضوعات والقضايا التي تنشرها، وهذا يعني أن العديد من المراجع والمصادر الإلكترونية غير موثوقة إطلاقاً، أو على الأقل لا تصلح أن تكون مرجعاً لدراسة علمية! ، لذلك من الضروري للغاية أن يتحقق الباحث عدة مرات من مدى صحة وموثوقية المقالات والأبحاث المنشورة عبر صفحات الإنترنت.