التعليم عن بعد في جامعة نجران من الجامعات المجانية الأكثر شهرة في المملكة العربية السعودية هي جامعة نجران التي تضم عدد من المعاهد والكليات التعليمية، وتقدم الجامعة العديد من أنظمة التعليم عن بعد من خلال الموقع الإلكتروني للجامعة، وتساءل العديد من الطلاب عن أنظمة التعليم عن بعد في جامعة نجران، وذلك لدراسة عدد من التخصصات الجامعية المتاحة داخل الجامعة. التعليم بجامعة نجران تأسست جامعة نجران عام 1427 هجرياً بعد مناشدة من خادم الحرمين الشريفين عبدالله بن عبدالعزيز رحمة الله، وذلك في إطار محاولاته لتوفير خدمة تعليمية مطورة تحت رعاية جامعة عربية إسلامية، وتضم الجامعة عدد من التخصصات المختلفة مثل الصيدلة وطب الأسنان والعلوم التطبيقية والتربية وعلوم الحاسب واللغات والترجمة والطب البشري وأصول الدين والشريعة وغيرها من التخصصات العلمية والأدبية. نظام التعليم عن بعد في جامعة نجران ومن أبرز ما يميز جامعة نجران هو نظام التعليم عن بعد الذي تتبعه إدارة الجامعة، ولذلك تساءل عدد من الطلاب الراغبين في الالتحاق بالجامعة عن نظام التعليم عن بعد في جامعة نجران، ومن الجدير بالذكر أن الجامعة تتيح لطلابها عدد من الأنظمة التعليمية عن بعد والتي تتمثل في الأنواع التالية: نظام البلاك بورد يعتبر نظام البلاك بورد هو النظام الأساسي في منظومة التعليم عن بعد في جامعة نجران، وهو الذي يتيح للطلاب الاطلاع على كافة الأمور المتعلقة بالمناهج الدراسية سواء اختبارات أو محاضرات أو تكليفات.
كليات جامعة نجران الكلية تستوعب تقريبا 45000 طالب وطالبة، بالإضافة إلى الكليات المختلفة فالجامعة تضم مبنى للإدارة، وعمادة الكليات، ومستشفى جامعي، ومدينة طبية ذات خدمات متكاملة ، ومراكز للأبحاث العلمية في جميع التخصصات المختلفة، وأيضا تحتوي على مدينة رياضية وترفيهية للطلبة تقوم بتقديم أفضل الخدمات لجميع المنتسبين إلى الجامعة، كما تحوي سكنًا خاصًا لهيئة التدريس، وتضم الجامعة 14 كلية بها تخصصات متعددة ، ومن أهم هذه الكليات: العلوم الطبية التطبيقية. علوم الحاسب الآلي ونظم المعلومات. التربية. المجتمع. الطب. طب الأسنان. العلوم الإدارية. الصيدلة. الهندسة. اللغات. العلوم والآداب. التمريض. الشريعة وأصول الدين.
أصدرت جامعة نجران ممثلة بكلية التربية تقريرها الختامي لإحصائيات التعلم الإلكتروني والتعليم -عن بُعد- للفصل الدراسي الثاني 1442هـ. وأظهر التقرير تنفيذ 7715 محتوى رقميًا، و 6486 جلسة افتراضية، فيما بلغت المدة الإجمالية للجلسات الافتراضية التي نفذتها الكلية 7071 ساعة، و 3438 تكليفاً إلكترونياً، و 6132 إعلانا، ومحادثات البريد الإلكتروني 4700 محادثة، إضافةً إلى 3986 منتديات إلكترونية ، كما بلغ العدد الإجمالي للطلاب والطالبات المشاركين في الجلسات الافتراضية 79886 طالباً وطالبة. وأكد عميد كلية التربية الدكتور محمد بن عبد الله الحازمي حرص الجامعة على تقديم أفضل الخدمات الإلكترونية للطلاب والطالبات في جميع المراحل الدراسية لضمان استمرار العملية التعليمية والتدريسية بجودة عالية، لاستثمار أنظمة وخدمات التعلم الإلكتروني التي وفرتها الجامعة في تحقيق نواتج تعلم المقررات والبرامج الأكاديمية.
أن يحصلوا على سجلهم الجامعي التراكمي بأكمله حتى يستطيعون التقديم على الوظائف وتخليص الأوراق الرسمية التي يكونوا بحاجة لها. ولك من خلال الدخول على البوابة ومن ثم اختيار المستندات الرسمية ثم السجل الأكاديمي. ليظهر للطالب سجله التراكمي ويمكن أن يطبعه بكل سهولة. شروط القبول في جامعة نجران التعليم الالكتروني يتطلب على من طالب قام بالانتهاء من الثانوية العامة أن لا يقل معدله عن 30% في اختبارات القدرات العامة. بالإضافة إلى 30% من الاختبارات التحصيلية بالإضافة إلى معدل الثانوية العامة. الذي لا يجب أن يقل عن 40% في حالة إن كان مقدم على المسارات العلمية و 30% للمسارات الأدبية. وإذا كان الطالب قد حصل على تعليمه من خارج المملكة يجب أن يكون حاصل على شهادة تعادل الثانوية العامة. وأن يكون حاصل على شهادة الثانوية بمدة لا تزيد عن سنتين من تاريخ التقديم، كما يجب أن يتمتع الطالب بحسن السير والسلوك. وأن يسجل رقمًا قياسيًا في المقابلة الشخصية التي ستجريها معه الجامعة، وأن لا يكون طالبًا مفصولًا من أي جامعة سعودية. وإذا أنكر الطالب أنه قد تم فصله من قبل سواء كان من جامعة نجران أو جامعة أخرى وقد تم قبوله. سيتم إلغاء هذا القبول ولن يكون الطالب مسجل في الكلية، ومن اهم الشروط هي التقديم في موعد فتح باب القبول.
ثم توجه الجميع إلى المسرح لاستكمال فقرات اليوم العلمي. وقبل الاستماع إلى مشاركات الطلاب والطالبات، ألقى المنسق العام للمؤتمر وكيل عمادة شؤون الطلاب بالجامعة "الدكتور محمد الحازمي"؛ كلمة قال فيها: إن هذا المؤتمر الرائد ساهم بشكل كبير في اكتشاف الكثير من المواهب الإبداعية والقدرات البحثية التي سيكون لها مستقبل واعد. ثم ألقت المشرفة على كليات البنات "الدكتورة منى سيف" كلمة "من مسرح الطالبات"، تحدثت فيها عن الإقبال الكبير الذي شهده اللقاء العلمي من الطالبات في مختلف المجالات، وأكدت على أهمية استمرار وتطوير المشاركة. كذلك ألقت إحدى الطالبات كلمة نيابة عن الطلاب والطالبات المشاركين والمشاركات. ثم قدم عددٌ من الفائزين في مجالات البحوث عرضاً موجزاً عن أهم الأبحاث الفائزة؛ ومنها أبحاث هندسية، وفي مجال الرياضيات والتربية والعلوم الطبيعية. وفي نهاية اللقاء كُرم الفائزون والفائزات بشهادات وجوائز مالية.
ما طار طير وارتفع الا كما طار وقع، اللغة العربية هي تعدّ من أصعب اللغات في العالم، من حيث مفاهيمها، ومعانيها، وقواعدها ونحوها فهي تضم كلمات عريقة جدا من الصعب فهمها، وتحتاج إلى عقل ناضج لكي يفهمها، ولهذا السبب تعتبر اللغة العربية من اللغات الصعبة، وتعتبر من اللغات المهمة بالنسبة للمجتمع الشرقي المسلم، لأنها لغة القران الكريم، واغلب علماء العالم يتحدثون اللغة العربية حيث سنتعرف في مقالنا هذا على حل السؤال المطروح من قبل طلابنا. اللغز هو عبارة عن سؤال غامض عادة ما يصعب الإجابة عنه وذلك بسبب أن السؤال هو ذو مغزى ومعنى عميق جدا يحتاج إلى شخص ذكي فطن لحله، حيث يعمل اللغز على تنشيط خلايا الدماغ لجعلها نشيطة تستطيع استيعاب أي شيء مهما كان، حيث نتعرف في نهاية مقالنا هذا على حل السؤال المطروح من قبل طلابنا في المملكة العربية السعودية. السؤال التعليمي: ما طار طير وارتفع الا كما طار وقع. الجواب التعليمي:معنى المثل ما طار طير وارتفع الا كما طار وقع اى دوام الحال من المحال فيجب الا يتغر الانسان فى نفسه ويستكبر لان الحال لا يبقى ثابت ابدا فالدنيا يوم لك ويوم عليك فلو دامت الدنيا لغيرك ما وصلت اليك فلا تتكبر وتواضع فكل شئ فى طريقه الى الزوال ولا يبقى غير وجه الله سبحانه وتعالى.
ما طار طير وارتفع إلا كما طار وقع. مثل عربى
جميع الأراء المنشورة تعبر عن رأي كتّابها ولا تعبر بالضرورة عن رأي دنيا الوطن تاريخ النشر: 2019-10-13 ما طار طيرٌ وارتفع إلا كما طار وقع التفوق في معناه العام ليس بالضرورة أنْ يكون دراسيًا، فكم من امرئٍ لم يكن في يومٍ ما متفوقًا في دراسته، ثم أصبح فيما بعد نابغًا في تخصصه، أفاد بلده على الصعيدين المحلي والدولي، ولمع اسمه بشكل بارز في الأوساط المختلفة، المهم أنه قام بتعلم ما يُفيده في مُستقبله العملي الذي يُحبه فأثمر ذلك شخصية رائعة تحاكى بها الجميع. عندما يتخرج الطالب من الجامعة يفكر في اتجاهين لمستقبله، إما الدخول مباشرة في مُعترك الحياة العملية والبحث عن وظيفة تتناسب مع مؤهله، أو لا تتناسب لا يُهم طالما ستكون مصدر رزق جيد له يُعينه على تكوين مستقبله، وإما التريث قليلاً والبدء في تكملة دراساته العليا؛ ليقوم بتحسين وضعه الوظيفي أو لحبه الشديد في العلم، وسعيه للنهل منه للمدى الذي يريده، ولا أُخفي سرًا حين أقول أنَّ الهدف من الدراسات العليا في معظمه يتجه نحو السبب الأول، ألا وهو تحسين الوضع الوظيفي؛ لأنَّ الشباب – الرجال - همهم الأول والوحيد تقريبًا الحصول على وظيفة محترمة تصلح كواجهة اجتماعية.