في لسان العرب " الشأْم بلادٌ عن مشأَمة القبلة سُمِّيَت بهِ لذلك. أو لأن قومًا من بني كنعان تشاءَموا إليها أي تياسروا. أو سُمِّيَت بسام بن نوح فإنهُ بالشين بالسريانيَّة. أو لأن أرضها شاماتٌ بيض وحمر وسود. وعلى هذا لا تُهمَز وهي مؤَنَّثة وقد تُذكَّر " موقع صخر المعاجم العربية لسان العرب. أيضا في موسوعة الإسلام "الشأْم بلادٌ عن مشأَمة القبلة سُمِّيَت بهِ لذلك". [عدل] تاريخ الشام كانت بلاد الشام تاريخيا كيانا جغرافيا وسياسيا واحدا، فالتقسيمات السياسية كانت دوما ترتكز على اعتبار هذه المنطقة كتلة واحدة لا يمكن الفصل بينها ، غير أن الاحتلال البريطاني- الفرنسي واتفاقية ساي*** بيكو أدت إلى تقسيم بلاد الشام ( سوريا الكبرى) إلى دول صغيرة فقسمت الى ما هي عليه الان من الاردن وسوريا ولبنان وفلسطين. ما هي دول بلاد الشامل. علما انه كانت وقت ذاك التقسيم الاردن وفلسطين دوله واحده لكن كانت احد المكافئات لاحد حكام الاردن حاليا ان يقسم جزء من فلسطين وهو الاكبر وسمي بالاردن لذا فيعتبر ان الاردنيون اصلهم جميعا من فلسطين وتحديدا من بادية فلسطين. اما سوريا ولبنان في ذلك الوقت قسمت لدوله واحده ومن ثم اصبحت سوريا دوله ولبنان دوله اخرى يطلق أيضا اسم سوريا الكبرى أو سوريا العظمى على بلاد الشام.
دول بلاد الشام حاليا هى: سورية ولبنان والأردن وفلسطين.
[عدل] أهم مدن الشام أحد الحارات القديمة في يافا، فلسطينتعتبر كل من دمشق ، القدس ، عمّان و بيروت أهم واكبر المدن في بلاد الشام من حيث المساحة و تعداد السكان. يأتي ذلك لكونها العواصم السياسية و الاقتصادية للبلدان الاربعة التي تشكلها بلاد الشام. كما تتخذ بعض كبريات المدن في المنطقة اهمية خاصة ، مثل حلب ، حمص ، حماة ، طرطوس ، اللاذقية ، الرقة و ادلب في سوريا و حيفا ، عكا ، يافا ، غزة ، نابلس ، بيت لحم ، الناصرة و الخليل في فلسطين و طرابلس ، صيدا ، زحلة ، البترون ، بعلبك و صور في لبنان و اربد ، الزرقاء ، السلط ، مادبا ، الكرك و العقبة في الأردن.
آخر تحديث 29/6/2021 - 2:04 ص 0 شروط القبول في مدارس بن رشد مجموعة كبيرة من مدارس بن رشد وفروعها التي تفتح أبوابها للطلبة للدراسة وفق مجموعة من الشروط التي تم وضعها للقبول في المدارس، وتهتم مدارس بن رشد بتوفير الدراسة الإلكترونية للطلبة خلال فترة الجائحة وفق نظام جيد حيث تجعل محور اهتمامها الأول هو المتعلم والحصول على مخرجات تعليمية جيدة. وضعت مجموعة مدارس بن رشد عدد من الشروط الهامة التي يتم على أساسها قبول الطلبة في المراحل التعليمية الثلاث وفترة التمهيدي ومن هذه الشروط: أن يكون في المدرسة أماكن شاغرة للطلبة المتقدمين. أن يتمكن الطالب من اجتياز اختبار القبول في حال الإعلان عنه وأن يجتاز المقابلة الشخصية. أن يتم التزام ولي الأمر بسداد الرسوم قبل تلقي إشعار القبول. القبول ودخول الطالب يعني موافقة الأب على نظام الدراسة والرسوم. في حال طلب ولي الأمر سداد الرسوم على أقساط يتم سداد ما قيمته 60% من قيمة الرسوم قبل البدء في الدراسة و40% قبل انتهاء الفصل الدراسي. من حق مدارس بن رشد عدم تسجيل الطالب في العام التالي ويتم إشعاره بذلك. التسجيل في مدارس ابن رشد يتم التسجيل في مدارس ابن رشد من خلال الموقع الإلكتروني للمدارس ويتم اختيار المسار الذي يتم التسجيل عليه وهو المسار الوطني والمسار العالمي والضغط على التسجيل ويمكن اتباع الخطوات التالية: التوجه إلى موقع مدارس ابن رشد على شبكة الإنترنت.
وشملت مديري الأقسام وقادة المراحل الدراسية والمتدربين من معلمين ومعلمات والمدربين أنفسهم (ذكور وإناث). -نتائج الدراسة: أهم ما أسفرت عليه الدراسة من نتائج: -أفراد الدراسة موافقات بدرجة عالية على النظام التدريبي الحالي المتبع في مدارس ابن رشد التعليمية في مدينة الرياض وجاءت بالمرتبة الأولى العبارة " تعاون إدارة المدارس مع المدربين والمدربات لإنجاح التدريب. " بدرجة عالية بمتوسط حسابي (٢, ٧٥٢من 3)، كما أن أفراد الدراسة موافقات بدرجة متوسطة على النظام التدريبي الحالي المتبع في مدارس ابن رشد التعليمية في مدينة الرياض وجاءت بالمرتبة الأولى العبارة " يتم التأكد من جاهزية بيئة التدريب لضمان نجاح العملية التدريبية" بمتوسط حسابي (2, 213من وجاءت بالمرتبة الأخيرة العبارة "يستند التدريب على الاحتياجات التدريبية الفعلية للفئات المستفيدة " بدرجة منخفضة بمتوسط حسابي ( 1. 126من 3). -أفراد الدراسة موافقات بدرجة عالية على الممارسات الجيدة في نظام التدريب في مدارس ابن رشد التعليمية في مدينة الرياض من وجهة نظر قيادات ابن رشد والفئات المستفيدة والباحثة وجاءت بالمرتبة الأولى العبارة " تشتمل البرامج التدريبية على أنشطة تطبيقية مناسبة تثري خبرات المتدربين. "
بمتوسط حسابي (٢. ٨٤٧من 3)، كما أن أفراد الدراسة موافقات بدرجة متوسطة على الممارسات الجيدة في نظام التدريب في مدارس ابن رشد التعليمية في مدينة الرياض من وجهة نظر قيادات ابن رشد والفئات المستفيدة والباحثة وجاءت بالمرتبة الأولى العبارة "تتصف طرق وأساليب التدريب المستخدمة بالتشويق والتجديد بمتوسط حسابي (٢. ٢٢٥ من 3)، وجاءت بالمرتبة الأخيرة العبارة " تقدم المدارس التسهيلات المناسبة للمتدربين أثناء التدريب (استراحة ووجبات خفيفة)" بدرجة منخفضة بمتوسط حسابي ( 1. 146من 3). -توصيات الدراسة: خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: 1- التوسع في تدريب معلمي توطين التدريب على المهام والمسؤوليات المتجددة وتزويدهم بدراسات نوعية تثري برامجهم التدريبية. 2- المساهمة في جعل العمل في برامج توطين التدريب مبنياَ على شفافية وتشارك المعلومات والآراء، لصنع القرارات واتخاذها. 3- الدعم المادي والمعنوي المناسب وتقديم الأمن الوظيفي لتحفيز معلمي توطين التدريب من أجل التجديد والإبداع والتطوير. 4- منح المدارس الإدارة الذاتية من خلال منحها السلطات التي تمكنها من اتخاذ القرارات المرتبطة بتدريب المعلمين وتوزيع الميزانية.