وكذلك تأكيد حكم رسول كارگر وفرزانة ناظران بور. كما أفاد بيان المعلمين المحتجين استمرار حبس محمد تقي فلاحي، ولطیف روزیخواه، ویعقوب یزداني، وحسین رمضانبور، وناهید فتحعلیان، وزینب همرنك، ومعصومه عسكری، وهاله صفرزاده، وعالیه إقدام دوست، وهاشم خواستار، ومحمد حسین سبهري، وجواد لعل محمدي. "تعليم صبيا": تأخير رواتب 67 معلماً بسبب تغيير البنك لأرقام "الآيبان". وأضاف: "إسماعيل عبدي مسجون بصورة قاسية منذ أكثر من سبع سنوات". كما أشار إلى استدعاء مئات المعلمين في جميع أنحاء البلاد للأجهزة الأمنية خلال الأشهر الستة الماضية، قائلًا إن الأجهزة الأمنية لم تنتبه لمطالبهم "وكما في السابق استمرت في ارتكاب الأخطاء بدلاً من الاستجابة". وشدد بيان الخميس، على أن المحتجين لن يغادروا الشوارع حتى يتم تلبية مطالبهم: "الشارع لنا حتى يتم تلبية جميع المطالب، إن القمع والسجن ورفع الدعوات لن تكون قادرة على دفع حركة المعلمين خطوة إلى الوراء". كما طالب المعلمون المحتجون بإقالة وزير التربية والتعليم الذي "لا يستطيع إدارة مدرسة، ناهيك عن وزارة التربية". جدير بالذكر أن يوسف نوري، وزير التربية والتعليم، حاصل على إجازة في إدارة السياحة، وشغل سابقًا منصب مدير مركز تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ومدير عام الميزانية بوزارة التربية والتعليم.
وقال "البراك" لـ"سبق"، عقب اجتماع وزير التعليم الدكتور عزام بن محمد الدخيّل، صباح اليوم، مع مديري التعليم في المملكة، وبحضور ووكلاء الوزارة، والمسؤولين بالوزارة: "نتطلع إلى بداية عام دراسي مختلفة من جميع النواحي بإذن الله وإلى الأفضل"، مؤكداً في هذا الإطار اهتمام الوزارة بموضوع التطوير المهني للمعلمين والمعلمات والاستثمار الأمثل للأسبوع الذي يسبق بداية العام الدراسي الجديد؛ ذلك من خلال إقامة دورات تدريبية وبرامج تطوير مهني قصيرة لتهيئة المعلمين لبداية جادة ومهنية ونوعية للعام الدراسي. وأضاف: "كان على طاولة الاجتماع عدد من القضايا المهمة والحيوية، سواء ما يتعلق بالجوانب المادية التي تحتاج إليها المدارس في جوانب التهيئة، وكذلك في جوانب أخرى تتعلق بالتطوير المهني للمعلمين، وتتعلق أيضاً بالأسابيع التمهيدية للمرحلة الابتدائية وما بعدها من مراحل، وتتعلق أيضاً بالتطلعات في بداية علم دراسي مختلفة بروح جديدة؛ للتأكيد على مزيد من التواصل ما بين مدير التعليم وجميع مديري ومديرات المدارس، وما بين أيضاً مديري ومعلمي المدارس، لإيجاد خطة مشتركة يشارك فيها الجميع وينفذها الجميع". وأردف: "الآمال معقودة على جميع المنتمين لهذه الوزارة العظيمة في أن يكون عَامنا هذا عاماً مختلفاً مميزاً متكاملاً من جميع الجوانب المادية والمعنوية".
وبهذا أعطت الوزارة الدرجة المستحقة بطريقة ملتوية وذكية.
ومن ثم يتم لنا عمل اختبار الرخصه المهنيه #9 بارك الله فيك جهود طيبه تشكر عليها
في حالة وصول الموظف إلى رتبة "معلم خبير" ويحمل درجة علمية لا تقل عن الماجستير في تخصصه، فهنا يتم منحه زيادة سنوية تعادل أخر علاوة قد تحصل عليها ولا تمنح تلك الزيادة أكثر من 3 مرات. يحصل الموظف على راتب أول درجة في المستوى الذي تمت ترقيته إليه، وذلك مع ضرورة أن لا تقل الزيادة عن العلاوة السنوية المقررة للموظف قبل حصوله على الترقية. "الدخيل": الدراسة في موعدها.. والوزارة تنفي مناقشة "العجز الطارئ". شاهد أيضًا: سلم رواتب العسكريين الجديد 1442 مع البدلات سلم رواتب المعلمين الجديد 1442 أكدت وزارة التعليم السعودية بأن سلم رواتب المعلمين سيكون وفقا لتوزيع الشرائح على الرتب التعليمية، وسيكون هناك بعض القوانين التي تنظم عملية صرف العلاوات والمكافآت للمعلمين والموظفين في القطاعات التعليمية بما يضمن تحقيق مبدأ المساواة بين جميع العاملين بمختلف الرتب. وكان سلم رواتب المعلمين بحسب ما تم الإعلان عنه من قبل وزارة التعليم قد جاء على النحو التالي: سلم رواتب المعلمين الجديد والجدير بالذكر إن وزارة التعليم قد حددت بعض شروط صرف المكافآت والعلاوات وقد جاءت على النحو التالي: يشترط أن يكون الموظف قد أمضى على الأقل 10 أعوام في إحدى الوظائف التعليمية. يجب أن تكون نهاية خدمة الموظف بعد إعلان تنفيذ اللائحة الجديدة.
10-دفعة 1422: نفس ماسبق. 11- دفعة 1421: تحديد النصاب الى 16 حصة واضافة درجتين واعفاؤهم من المهام الاخرى. وكذالك دفعات 20 و19 و18 نفس ماسبق. وهذه الفئة تسمى فئة ( معلم أول) أما من دفعات 17 وما دون ذالك فيسمى معلم خبير حسب دورات كلاً منهم واعفاؤهم عن المهام الاخرى وتحديد النصاب الى 16 حصة ولهم الأحقية في النقل لأي منطقة يريدها المعلم ملحوظة:: خاص بالمعلم فقط أما المعلمات فلم استفسر عنهن.
فوائد القراءة: 10 فوائد رائعة تجعلك تحب القراءة كل يوم من بين أمور أخرى ، كان الجيل الجديد منشغلًا جدًا بوسائل التواصل الاجتماعي والإنترنت بحيث لا يكاد أحد يفكر في قراءة الكتب. يمكن القول أن الناس قد نسوا كل فوائد قراءة الكتب. فالكل يريد أن يتعلم بسرعة وأن يصبح أكثر ذكاءً ومع ذلك فهو لا يملك الوقت للقراءة! فوائد القراءة وأهميتها عبر التاريخ قبل العصر الإلكتروني ، لم يكن هناك حاجة لتذكير أحد بأهمية القراءة. فقد كانت القراءة اليومية من الطقوس التي يتكيف معها كل شخص يريد اكتساب المعرفة. من الفلاسفة إلى علماء الفلك ، اعتمد الجميع بشكل كبير على قراءة الكتب لتعزيز معرفتهم. ولكن مع مرور الوقت ، وجد الناس الترفيه في أشياء أخرى. وبينما انشغل البعض بإعالة أسرهم ، لم يهتم البعض الآخر بالقراءة. هناك العديد من المزايا التي تقدمها القراءة المنتظمة ، والعديد من الفوائد للقراءة ، من جعلك أكثر ذكاءً لتحسين مهاراتك في القراءة والكتابة! “أدبي الجوف” ينظم ندوة الكتاب بين القراءة والتأليف – صحيفة البلاد. ومع ذلك ، إذا كنت تريد أن تفهم الفوائد التي يمكن أن يجنيها المرء من تطوير عادة القراءة ، فقد قمنا بتجميع أفضل 10 فوائد هنا: فوائد القراءة: 10 فوائد تجعلك تحب القراءة كل يوم 1.
يستعرض الكاتب من خلال صفحات الكتاب عددا من الأعمال الروائية العربية والأجنبية التي تناولت الأوبئة، بعضهم قدم أعماله بناء على سبل متخيلة تبلور عوالم مبتكرة، انطلاقا من وقائع تاريخية أو مفترضة. على سبيل المثال، العمل الريادي "الديكاميرون" للإيطالي جيوفاني بوكاشيو، ورواية "الإنسان الأخير-الطاعون" للإنجليزية ماري شيلي، ورواية "إيبولا" للسوداني أمير تاج السر، ورواية "أميركا" للبناني ربيع جابر. لكن كيف يمكن الإجابة عن سؤال من نمط: هل تتأثر الرواية بالتغيرات المناخية؟.. نعم، لقد شكل المناخ مجالا خصبا للرواية، إذ عمل بعض الروائيين خاصة الأجانب على تقديم أعمال روائية تحذر وتنذر بكوارث متخيلة، وكمثال على ذلك "رواية" عام الفيضان للروائية الكندية مارغريت أتوود، التي قدمت عملا استشرفت من خلاله ظهور أوبئة وفيضانات تتسبب بتغير بيئي خطير، يؤدي إلى ارتفاع مستوى سطح البحر بشكل كارثي في مدينة متخيلة. بحث عن اهميه القراءه وفوائدها. وفي الوقت ذاته أشار هيثم حسين إلى أن قضية التغير المناخي ظلت بعيدة عن اهتمام الروائي العربي. وأشار الكتاب إلى موضوع يعطيه الروائيون أهمية كبيرة في العمل الروائي هو "الهوية"، باعتبارها مدخلا للذات الإنسانية، التي تحاول الرواية إعطاءها أصواتا لتعبر عن هواجسها وأفكارها، دون القيود التي تفرضها سلطات الواقع.
ويجب التأكيد على ضرورة أن يكونَ للإنسان حصّة يوميّة من الكتب، وأن تكون قراءته متفحِّصة ودقيقة، وهناك العديد من أنواعها التي تختلف أهدافها وطرق استخدامها، فهناك القراءة الصامتة التي من خلالها يقرأ الإنسان المحتوى اللغوي دون إصدار أصوات نطق الكلمات، حيث تكون بالعينين فقط، وهناك القراءة الجهرية التي يتم فيها استخدام كافة الحواس حيث ينطق الإنسان الجمل اللغوية ويسمعها ويراها، وهكذا يشترك أكبر عدد ممكن من الحواس في معاينة الجملة اللغوية، فيكون هذا النوع منهها محفزًا للذهن بشكل أكبر، ممّا يسهل عمليتَيْ الحفظ والفهم.