النّقر على خيار العمادات من القائمة الرئيسيّة. اختيار عمادة التّعلّم الإلكترونيّ والتّعليم عن بعد. النّقر على البلاك بورد من أنظمة العمادة. الضّغط على أيقونة الدّخول إلى النّظام. دليل المقررات جامعه الملك عبدالعزيز للتقنيه والعلوم. كتابة اسم المستخدم وكلمة المرور. النّقر على أيقونة تسجيل الدّخول ذات اللون الأخضر. رابط دليل المقررات جامعة الملك عبدالعزيز يتمّ الانتقال إلى نظام دليل المقرّرات على الموقع الرّسميّ لجامعة الملك عبد العزيز " من هنا " مباشرة ليتمكّن الطّلبة من الاستعلام عن جميع المقرّرات التي تمّ تدريسها في الفصول السّابقة أو التي يتمّ تدريسها في الفصول الآتية أيضًا. يرغب الكثير من الطّلبة في المملكة العربيّة السّعوديّة بمعرفة طريقة الانتقال إلى دليل المقررات جامعة الملك عبدالعزيز ليتمكّنوا من الاستعلام عن المقرّرات التي تقوم الجامعة بتدريسها، ويتمّ الانتقال إلى هذا النّظام عن طريق الذّهاب إلى صفحة عمادة التّعليم الإلكترونيّ ثمّ اختيار دليل المقرّرات من أدلّة الطّالب على النّحو الذي سبق ذكره.
يختلف المقرر الدراسي من سنة لأخرى وكذلك تختلف من تخصص لآخر فالجامعة تعمل على اعتماد المقررات الملائمة للطلاب على حست تخصصاتهم، وليتمكن الطلاب من التعرف على المقرر الدراسي الخاص بهم أتاحت لهم الجامعة إمكانية التعرف على دليل المقرر الدراسي الخاص بهم من خلال الموقع الإلكتروني الرسمي الخاص بها. نظام البلاك بورد جامعة الملك عبد العزيز اعتمدت جامعو الملك عبد العزيز نظام البلاك بورد وهو أحد الأنطمة الجديدة للتعلم، ويتميز عن بقية الأنظمة في كونه متطور وبسيط في التعامل حيث يتيح النظام للطلاب إمكانية الحصول على المعلومات التي يحتاجون إليها دون الحاجة إلى زيارة الجامعة، وقد برزت أهمية تلك الأنظمة في وقتنا الراهن خاصة بعد انتشار فيروس كورونا الذي أودي بحياة الكثيرين إلى التهلكة، وليتمكن الطلاب من الحصول على الخدمات التي يتيحها النظام يتعين عليهم إجراء مجمعة الخطوات التالية: في البداية يتم التوجه إلى الموقع الإلكتروني الرسمي للجامعة من خلال هذا الرابط. بعد فتح الرابط ستظهر الصفحة الرسمية للموقع وفيها يتم الضغط على خيار العمادات الموجود ضمن قائمة الخيارات الرئيسية، ومنها ستنسدل قائمة تضم العديد من الخيارات يتم فيها الضغط على خيار عمادة التعلم الإلكتروني والتّعليم عن بعد.
الانتقال الى المحتوى الأساسي الجامعة إدارة الجامعة الكليات العمادات المراكز مرافق كلية العلوم بفرع الفيصلية مفردات المادة: رمز المادة: PHYS 342 اسم المادة: ATOMIC PHYSICS الفيزياء الذرية وصف المادة: فيزياء حديثة(2) المرفقات: اسم الملف النوع الوصف 10122_phys pdf توصيف عربي pdf توصيف انجليزي 1436631 المملكة العربية السعودية ص. ب 80200 جدة 21589 هاتف: 6952000 12 966+ سياسة الخصوصية والنشر - جامعة الملك عبدالعزيز جميع الحقوق محفوظة لجامعة الملك عبدالعزيز 2022©
تستعد الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض لإطلاق برامجها ومبادراتها نحو برنامج التحول الوطني 2020، والتي من أهمها العناية بمرحلة رياض الأطفال ورفع متوسط درجات الطلاب في مادة اختبارات قياس الرياضيات المختلفة من 401 المستوى الحالي إلى 450 بحلول العام 2020م. نتائج التحصيلي 1441 .. الاستعلام عن نتائج التحصيلي عبر قياس services.qiyas.sa - موقع محتويات. واشتملت وثيقة خاصة بخطة الإدارة -حصلت "سبق" على نسخة منها- على خطة خطوات العمل على مستوى الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض، آلية العمل على مستوى الإدارة وما يتبعها، التدريب والتأهيل، تكرار دورات وتحسين آليات القياس من خلال الممارسة، والوصول بمستوى المدارس ممثلة بقياداتها لمستويات متقدمة. وأكدت الوثيقة لتدريب بسيط قبل الممارسة، مع تدريب مكثف أثناء الممارسة بحسب محطات العمل، إشراف مكثف يشمل ثلاث إلى خمس دورات من دون تكرار، التدريب المستمر واعتراف بالأدوار بشكل مؤسسي أكثر. وأشارت إلى أن ساعات التدريب الكثيرة غير مجدية وأن التدريب الذي لا يعقبه تطبيق بقدرة وإشراف أثره ضعيف، إضافة إلى أنه يجب توطين المعرفة في نطاق الوحدة التنظيمية لضمان المؤسسية والاستمرارية. وبيّنت أن الوضع المستهدف رفع متوسط درجات الطلاب في مادة الرياضيات من 401 درجة إلى 450 درجة بحلول عام 2020 وذلك في متوسط نتائج الطلاب في اختبارات TIMMS للصف الرابع، متوسط اختبار "قياس حسن"، على أن تكون نسبة مدارس المنطقة من ضمن العشرين الأولى في اختبار القياس التحصيلي "قياس".
مثل تصنيف الطلاب بناءً على خاصية النجاح أو الرسوب إلى ناجح وراسب أو توزيعهم حسب التخصصات علمي وأدبي، أكاديمي ومهني، ويرتبط هذا المقياس بمقياس كمي آخر عند الاعتماد عليه. مقياس الرُتب وفيه ترتب الأفراد أو الأشياء تصاعدياً أو تنازلياً وفق امتلاكهم للصفة مثل خالد الأول في صفه وأحمد الثاني أو فصل 1/ث/أ طلابه من فئة التحصيل العالي بينما فصل 1/ث/ب من فئة التحصيل المتوسط. وكذلك تقديرات الطلبة ممتاز، جيد جدا، جيد، متوسط، ضعيف، وهكذا وهذا المقياس يعطي الكم أو المقدار العددي للترتيب من الخاصية التي نقيسها.
واستطرد: "إن تقارب درجتَيْ الطالب في الاختبار هو نتيجة ثبات الاختبار ومصداقية آلية الموازنة بين النماذج، وثبات درجة الطالب تدل على عدم تغير الظروف والمعطيات التي تؤثر في الأداء وعدم تغير الشريحة التي تدخل الاختبار وتمثيلها للمجتمع الكامل". واسترسل: "من باب التعامل مع اعتراض بعض الطلبة على النتائج، فقد أصدر المركز تقريراً فنياً يقارن فروقات اختبارَي التحصيل العلمي للعام الماضي (1439) وهذا العام، يوضح التقرير أن متوسط الفروقات لهذا العام إيجابي في اتجاه الزيادة بمتوسط تغير قدره (0. «تقويم التعليم» تعلن نتائج «التحصيلي» لـ334 ألف طالب وطالبة - أخبار السعودية | صحيفة عكاظ. 555) درجة وقد بلغت نسبة الطلبة الحاصلين على الدرجة نفسها نحو (7%) من الطلبة، في حين بلغ مَن زادت درجاتهم نحو (42%) من الطلبة بمتوسط زيادة قدرها (5) درجات، وهذا الأداء يعد مقارباً من توزيع الشرائح وأفضل من ناحية متوسط الفروق عند المقارنة بنتائج إعادة الاختبار للعام الماضي 1439هـ، وهذا ضد الادعاء بأن الدرجات في الاختبار الثاني لهذا العام منخفضة". واختتم: "تجدر الإشارة إلى أن المركز يمنح الطالب أعلى درجة حصل عليها في أيٍّ من المحاولات التي دخلها، ويتم تحديث درجته على المنصّة الإلكترونية التي تتواصل معها الجامعات لأعمال القبول فور اعتماد الدرجة، وهذه الميزة وهي إعطاء فرص متعدّدة للاختبار، ومن ثم احتساب أعلى درجة لا توجد في كل الدول التي تتبنى اختبارات القبول الموحدة؛ فضلاً عن تلك الاختبارات الخاصة بكل جامعة التي تقدم فرصة واحدة فقط".
وقد مرّ الاختبار التحصيلي عن بُعد بأربع مراحل بدايةً من تحميل البرنامج، ومرحلة الاختبار التجريبي والذي عقد عن بُعد في المنزل خلال الفترة من 6 - 11 شوال 1441، ومرحلة الاختبار الفعلي والتي كانت خلال يومي 16 و17 شوال 1441 لمن هم في المنازل، وفي مقار الاختبارات المحوسبة التي كانت خلال الفترة من 16-26 شوال 1441، أما المرحلة الأخيرة فهي إعلان النتائج. وتدعو الهيئة جميع الطلاب والطالبات إلى الحرص على استقاء المعلومات من الهيئة والاستفادة من قنواتها الإلكترونية والخدمات الرقمية المتاحة كتطبيق الهيئة المتوفر على متجري آبل وقوقل، ونموذج التواصل الإلكتروني الموجود على موقع الهيئة، وحساب خدمة المستفيدين على تويتر Eteccare@ ، لتقديم الخدمات المساندة لهم والإجابة عن جميع استفساراتهم.
نستطيع الحصول على نتائج التحصيلي 1441 عن طريق الذهاب إلى موقع القياس الوطني على شبكة الانترنت باستخدام أحد متصفّحات الانترنت التي تتوفّر على أجهزة الكمبيوتر وأجهزة الهاتف الذكيّة أيضاً، كما يستطيع كافّة المتقدّمين لهذا الاختبار تحميل تطبيق توكّلنامن على متجر التطبيقات بشكل مباشر لمعرفة نتائجهم دون استخدام الموقع المذكور. نتائج التحصيلي 1441 تعلن المملكة العربيّة السعوديّة عن نتئاج الاختبار التحصيلي لعام 1441 هـ يوم السبت الموافق 1441/11/20هـ، ويُعدّ الاختبار التحصيلي أحد الاختبارات التي تعقدها المملكة العربيّة السعوديّة ليكون مقياساً موحدّاً لجميع طلّاب الثانويّة العامّة، وعلى الرّغم من عدم وجود حدود للنّجاح أو الرّسوب في الاختبار التحصيلي إلّا أنّه يساعد العديد من الطلّاب على الالتحاق بالكلّيات التي يفضّلون الدّراسة فيها، فإنّ التقدّم إلى هذا الاختبار شرط للدّخول في بعض الكليّات والجامعات داخل المملكة. [1] شاهد أيضًا: الجامعات المعتمدة في السعودية الاستعلام عن نتائج التحصيلي 1441 برقم الهويه عبر قياس qiyas سيتمّ إعلان نتائج الاختبار التحصيلي لعام 1441 هـ عن بُعد نتيجة للإجراءات الاحترازيّة التي تقوم بها السعوديّة هذه الفترة، وذلك عن طريق موقع مقياس على شبكة الانترنت أو استخدام تطبيق توكّلنا الذي يقدّم الكثير من الخدمات المختلفة للمقيمين على أراضيّ السعوديّة، ويمكن الاستعلام عن نتائج التحصيلي برقم الهويّة عبر موقع قياس كما يأتي: [2] الانتقال إلى موقع المركز الوطني للقياس بشكل مباشر " من هنا ".
وإذا كان الاختبار التحصيلي مصمماً لقياس مدى تفوق التلميذ بالنسبة لفرقته، وحصل التلميذ علي درجة عالية، كان من الخطأ أن نعتبر أنه وصل إلى مستوى فرقة دراسية أعلي لأن الاختبار يقيس التفوق داخل الفرقة بالنسبة لمجموعتها ولا يقيس الوصول إلى مستويات فرق أعلي من هذه الفرقة. مراجع يمكن الرجوع إليها: - أحمد، محمد عبد السلام. (1960). القياس النفسي والتربوي: التعريف بالقياس ومفاهيمه وأدواته، بناء المقاييس ومميزاتها والقياس التربوي. القاهرة: مكتبة النهضة المصرية.
تحديد نواتج التعلم من خلال نتائج الاختبارات التحصيلية وإجراء عملية التشخيص والحكم عليها. التقويم لأغراض الإرشاد والتوجيه فمتى كان التشخيص واقعياً وأقرب للصواب كانت الطرق العلاجية متوافقة في تحسين مخرجات التعليم ونجاح الجانب الإرشادي. تقييم المناهج وتطويرها. التقويم والتقييم الذاتي للمعلمين ومدى رضاهم عن أنفسهم. إن الخصائص والصفات التي نخضعها للقياس تتغير وتختلف من فرد لآخر ومن عنصر لآخر. وتسمى هذه الخصائص بالمتغيرات ومن أمثلتها الطول، لون الشعر، التحصيل الدراسي، نسبة الذكاء، القدرة العددية، الطلاقة اللفظية... الخ. والمتغيرات قسمان هما: أ / متغيرات نوعية " تصنيفية ": وهي التي تأخذ أوصافاً أو أسماءً عند تحديدها من الأشياء أو الأشخاص. مثل تحديد الجنس، الجنسية، الحالة الاجتماعية، الحالة التعليمية... الخ. ب / متغيرات كمية: وهي التي تقاس بالكم والعدد مثل العمر. درجة الحرارة. نسبة الذكاء. التحصيل الدراسي... الخ. وللحصول على أدوات قياس مناسبة للخصائص والصفات التربوية أو النفسية علينا استخدام المقياس المناسب من خلال معرفة مستويات المقاييس وهي: المقياس الاسمي يختص هذا المقياس بالمتغيرات والصفات النوعية للأشياء والأشخاص وتصنف فيها المتغيرات إلى فئات ولا تعطي قيمة عددية أو رقمية.