ركضتْ أمُّ مشغول خلْفَ الفأْر وبيدها العصا في محاولة للقضاء عليْه قبل أن يتسرَّب إلى دولاب الموادِّ الغذائيَّة، كانت تحتاج إلى مَن يقِف قرب باب المطبخ؛ حتَّى إذا طاردتِ الفأر لم يُفْلِت خارجَ غُرفة المطبخ، فنادت "مشغول"، وتوالَى النداء ولا مجيب. بحثتِ الأمُّ في أركان المطبخ عن الفأْر الهارب فلم تجِد له أثرًا، وتذكَّرت وجبةَ الغِذاء الَّتي لم تعدَّها بعد، فأرجأتِ البحثَ عنْه حتَّى وقتٍ آخَر. وبيْنما هي تقطِّع شرائح البطاطس سمِعَت صراخًا حادًّا متواصِلاً ينبعِث من غرفة مشغول، وصوته يصِل إلى المطْبخ مستنجِدًا. أمِّي أغيثيني، النَّجدة، فأرٌ في غرفتي، أسرعي أرجوك، أنا فوق السَّرير، لا أستطيع أن آتي إليْكِ. ولاتقل لهما افلام. كانتْ أم مشغول تسمع صراخَه، وهو يركض في كلِّ الاتِّجاهات بغرفته، لكنَّها لم تبْدِ أيَّة حركة في اتِّجاه إنقاذه. ظلَّ الولد مشغول يصرخ ويبكي، وأخيرًا انقطع الصَّخب الَّذي يحدِثُه، وبعد دقائقَ معْدودات وجدتْه أمُّه واقفًا أمامَها في المطبخ، بوجه مليءٍ بالدُّموع، ورِجْلَين حافيتَين، وهو يرتعِش كعصفور مبلَّل: ألَم تسمعي كلَّ هذا الصراخ، وكلَّ هذا النداء، وإخوتي هم الآخَرون، ألَم يسمعوا؟! مشغولة (أجابتْ أمُّه وهي تتظاهَر بعدم الاهتِمام به)، لا وقتَ لديَّ.
ما ضرَّك يا بنيَّ لو قلت: نعم يا أمِّي سآتِي حالاً أو بعد حين، أو سأُنْهِي عملي وآتِي إليك، بصوتٍ خفيض ومؤدَّب؟! إنَّ الكلِمة الطّيِّبة حسنة، والله - سبحانه - أوْصى الأولاد بالبرِّ بوالديهم. كما أوْصى الرَّسول - صلَّى الله عليْه وسلَّم - بالإحسان إلى الأمِّ وعدم إغضابها؛ قال - سبحانه - في كتابِه الحكيم: { فَلاَ تَقُل لَّهُمَا أُفٍّ وَلاَ تَنْهَرْهُمَا وَقُل لَّهُمَا قَوْلاً كَرِيماً} [الإسراء: 23]، ثمَّ - يا بني - أرأيتَ كيف استجاب لك القطُّ لؤلؤ عندما ناديتَه وسارع لخدمتك، وكنتَ جِدَّ مسرور من استجابتِه السَّريعة لك؟! ولاتقل لهما اس. ألا ينبغي أن تخْدم النَّاس كما تحبُّ أن يخدموك؟! لَم يجب مشغول فقد كان يفكِّر بجدِّيَّة في ما قالتْه أمُّه، وكان الدَّرس الذي تلقَّاه هذا الصَّباح أكبرَ من كلِّ كلماته.
2019-04-26, 05:54 AM #1 ولا تقل لهما أف الحمد لله القائل: (وَقَضَى رَبُّكَ أَلَّا تَعْبُدُوا إِلَّا إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَي ْنِ إِحْسَاناً إِمَّا يَبْلُغَنَّ عِنْدَكَ الْكِبَرَ أَحَدُهُمَا أَوْ كِلاهُمَا فَلا تَقُلْ لَهُمَا أُفٍّ وَلا تَنْهَرْهُمَا وَقُلْ لَهُمَا قَوْلاً كَرِيماً:(23) وَاخْفِضْ لَهُمَا جَنَاحَ الذُّلِّ مِنَ الرَّحْمَةِ وَقُلْ رَبِّ ارْحَمْهُمَا كَمَا رَبَّيَانِي صَغِيراً) (الاسراء:23/24). والصلاة والسلام على رسول الله الذي بعثه هادياً ومبشراً ونذيراً، وداعياً بإذنه وسراجاً منيراً، بلغ الرسالة، وأدي الأمانة، ونصح الأمة ، وجاهد في الله حتى أتاه اليقين، وصلي الله عليه وعلي آله وصحبه وسلم تسليماً كثيراً. أما بعد.. ولا تقل لهما أف. عباد الله: إن من أعظم المعاصي التي عصي الله بها في الأرض سبحانه وتعالي، قطيعة الرحم وعقوق الوالدين، ولذلك توعد الله بالعذاب الأليم العاق والقاطع. وهي جريمة شنيعة تقشعر لها الأبدان ويندي لها الجبين، أنكرها حتى الجاهليون واليهود والنصارى في شرائعهم. ولذلك يقشعر جلد المؤمن يوم يري الابن كلما كبرت وشب وقوي تغمط حق والديه يوم أذهبا العمر والشباب وزهرة الحياة في تربية.. فقد سهرا لينام، وجاعا ليشبع، وتعبا ليرتاح، ولما كبرا وضعفا ودنيا من القبر، واصبحا قاب قوسين أو أدني من الموت، أنكر حقهما وجعلهما في مكان من الذلة لا يعلمه إلا الله.
•مساعدتهما في أعمالهما، فليس من حسن الخلق أن يرى الولد أباه أو أمّه يعملان ويقف ليتفرّج عليهما. •عدم إزعاجهما في نومهما، أو إحداث الجلبة والصّوت الشّديد. •عدم إثارة الجدال والشّجار أمامهما، وحلّ مشاكل البيت والإخوة بعيداً عن أعينهم. •الإسراع في تلبية ندائهما، سواءً في حال الانشغال أو عدمه. ولا تقل لهما اف ولا تنهرهما وقل لهما قولا كريما - YouTube. •التوفيق والإصلاح بين الوالدين، وتقريب وجهات نظرهما من بعضها البعض. •الاستئذان عند الدّخول عليهما. •الاستنارة برأيهما، وأخذ مشورتهما في أمور الحياة. هذه هي مقالتك الأولى تمامًا. انقر على رابط تحرير لتعديلها أو حذفها، أو بدء مقالة جديدة. استخدم هذه المقالة، إن شئت، لإخبار القراء عن سبب إنشاء هذه المدونة وما الذي تخطط للقيام به من خلالها. إذا كنت بحاجة إلى المساعدة، فاطلب ذلك من الأشخاص الودودين في منتديات الدعم.
أي قلوب هذه القلوب؟ وأي أرواح هذه الأرواح؟ وقد بكت العرب في جاهليتها وإسلامها العقوق، وتوجعت واشتكت إلى بارئها منه. في الأدب والسير ، أن أعرابياً وفد على الخليفة وهو يبكي. قال الخليفة: ما لك؟ قال: اصبت بأعظم من مصيبة المال. قال: ما قصدك؟ قال: ربيت ولدي، سهرت ونام،واشبعته وجعت، وتعبت وارتاح، فلما كبر وأصابني الدهر واحدودب ظهري من الأيام والليالي تغمط حقي، ثم بكى وقال: وربيته حتى تركته أخا القوم واستنغنى عن الطر شاربه تغمط حقي ظالماً ولوى يدي لوى الله يده الذي هو غالبه قيل: فلويت يد الابن وأصبحت وراء ظهره. ولا تقل لهما أف - ملتقى الخطباء. وفي السير وبعض التفاسير كالكشاف بأسانيد فيها نظر، أن رجلاً وفد على الرسول صلي الله عليه وسلم يشتكي قال: (( ما لك ؟)). قال: مظلوم يا رسول الله من ابني. قال (( أي ظلم؟)). قال: ربيته، فلما كبر وضعف بصري، وضعف عظمي، ودنا أجلي، تغمط حقي فقابلني بالغلظة والجفاء. قال صلي الله عليه وسلم: (( هل قلت فيه شيئاً؟)). قال: نعم، قلت فيه: غذوتك مولـــوداً وعــلتك يافــعاً تعل بما أجري علــــيك وتنهـــل إذ ليلة ضافتك بالسقم لم أبـــــت لســقمك إلا شاكياً أتمــــلـــمل يقول ك ما هذا جزائي، وما هذا رد الجميل، وما هذا حفظ المعروف، حتى الليلة التي تسقم فيها أبقي معك.. أنت السقيم ولكن أخذت السقم عنك، وأنت المريض فأخذت المرض منك.
انزوى الولد " مشغول " بالرُّكن القصيِّ لغرفته. و أدار المسجِّل. ووضع السمَّاعة على أذنيْه. وأثْناء ذلك كانتْ أمُّه تلحُّ في النداء، ويتعالَى صوتُها مع توالي النِّداء. مشغول، مشغول، لمَ لا تردُّ يا مشغول؟! ولا مُجيب. ولَم تكُن تلك المرَّة الأولى التي تُنادي فيها أمُّ مشغول عليْه أو إخْوته، فلا يُجيب أحدًا. حتَّى إذا أتعَبَ أمَّه الصراخ، ودخلت عليْه الغرفة غاضبةً متوتِّرة. تظاهَرَ مشْغول بتصفيف مكتبه أو البحْث عن شيْءٍ أضاعه أسفل السَّرير أو تحت المخدَّة، فإذا ما جذبتْه أمُّه لينتبِه إلى وجودِها في الغرفة قطَّب حاجبيْه، وقبل أن تنخرِط في العتاب يُقاطعها مشغول مغضبًا: أف، أف. ألا تَرَيْن أني مشغول؟! وينفلت من بين أصابِعِها، ويعود إلى أشيائِه الصَّغيرة يُبَعْثِرها ويُصَفِّفُها. ولاتقل لهما ار. حتَّى يطمئنَّ إلى ابتِعاد خطوات أمِّه عن الغرفة. آنذَاك يعود إلى اللَّهو والتَّسلية كعادته. ذلك الصَّباح لم يكن ككُلّ صباحات الشِّتاء الباردة، كان دافئًا مشمسًا، فالرَّبيع على الأبْواب. فتحت أم مشغول نوافذ وأبواب البيت، حتَّى الخارجي منْها الذي يطلُّ على حديقة البيت الصغيرة. وكانتْ أم مشغول تسْقي ورودَها كما ألِفَت أن تفعل ذلك كلَّ نهاية أسبوع، حين لَفَتَ نظرَها فأرٌ صغير يتسلَّل إلى غرفة المطبخ.
وهناك مسألة قد يقع فيها عدد من الطلبة تؤدي إلى تأخر تخرجهم من الجامعة، أو إضاعة فصول دراسية من غير داع، وهو في الوصول إلى دقة اختيار الطالب للتخصص، فستقوم الجامعة هذا العام بوضع خطة تنفيذية للمزيد من توعية الطلبة المقبلين على الالتحاق بالجامعة، أو الطلبة المستجدين لتمكينهم – قدر الإمكان – من دقة اختيار التخصص الذي يتلاءم مع قدراتهم وإمكانياتهم وميولهم ويحقق طموحاتهم. إضافة إلى التوسع في منح "الدبلوم المشارك"، وهي خطوة تم تطبيقها في كلية إدارة الأعمال، وذلك بأن هناك طلبة لا يتمكنون من مواصلة الدراسة لظروف مختلفة، وبالتالي ينسحب الطالب من الجامعة وتكون آخر شهادة لديه هي الثانوية، بينما الطالب قد قضى عدداً من الساعات تمكنه من الحصول على شهادة "الدبلوم المشارك" والتي يمكن تالياً البناء عليها، ومواصلة الدراسة – إذا رغب – أو تحسين فرصه الوظيفية، وهذه الخطوة لا تزال تدرس بشكل موسع على مختلف الكليات. والحديث عمّا يجعل حياة الطالب أفضل، فإن هناك أكثر من مشروع يتعلق بالبنية التحتية للمزيد من التكامل والخدمات، أذكر بعضاً منها، وهي التوسع في الفصول الدراسية في كلية الحقوق، وبناء مبنى متكامل لشؤون الطلبة، ليتسع للطلبة وممارسة أنشطتهم المتنوعة، واستكمال مخطط لبناء (مول) مصغّر يلبي احتياجات الطلبة المختلفة أثناء تواجدهم في الحرم الجامعي، ولن ننسى إنشاء مبنى كلية الهندسة الذي سيبدأ العمل به عما قريب – إن شاء الله – ليوفر بيئة دراسية وبحثية متكاملة لطلبة هذه الكلية العريقة.
ونبه إلى وجود فرص بديلة عن العمل في الجهاز الحكومي وتوفر عشرات الآلاف من فرص العمل موزعة على قطاعات السياحة، الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات، الإنشاءات، الحلي والمجوهرات، الصناعات الدوائية، الصناعات الكيميائية والبلاستيكية، بحسب بيانات المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية في سوق العمل المحلي. ودعا حملة المؤهلات العلمية للاستفادة من برامج التأهيل والتدريب المهني التي توفرها مؤسسة التدريب المهني برسوم بسيطة، لتمكين هؤلاء الخريجين من اكتساب المهارات المهنية والفنية التي تمكنهم من الانخراط في سوق العمل بسهولة، مشيرا إلى التحاق 1175 متدرباً فيها عام 2018 من حملة المؤهلات العلمية دبلوم شامل فأعلى. المملكة
وبين أن الديوان بعث تعميما لدوائر ومؤسسات الخدمة المدنية لتعريفهم بالدبلوم الفني ومجالاته وتخصصاته، إضافة إلى ملاحظات يجب مراعاتها عند تعبئة نموذج طلب الوظائف المتاحة في جدول التشكيلات، وتحديد المؤهل في الدبلوم الفني والاختصاص المطلوب بوضوح لتسهيل التعامل مع الدبلوم الفني، وفقا لأحكام للمادة (3/ب/6) من تعليمات الاختيار والتعيين، "وحتى لا يكون هناك لبس مع الدبلوم الشامل التقني والتطبيقي، وبما ينسجم مع الإطار الوطني للمؤهلات العلمية المعتمد من قبل مجلس الوزراء". "المؤشرات والتوصيات المهمة لهذه الدراسة التي حرص الديوان على إعدادها ونشرها سنوياً منذ عام 2007، تهدف لإرشاد وتوجيه الطلبة على مقاعد الدراسة (الجامعات والكليات والمدارس)، خاصة خريجي الثانوية العامة، وذويهم وراسمي السياسات التعليمية وصانعي القرار نحو التخصصات التي يحتاجها سوق العمل المحلي والأخرى المشبعة/الراكدة" بحسب الناصر. "ديوان الخدمة المدنية قام، بالتنسيق مع هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها، ولأول مرة بإدراج أعداد الملتحقين بالتخصصات المطروحة للتسجيل في مختلف الجامعات الأردنية، بحيث يستطيع الطالب التعرف بيسر وسهولة على الحجم المتوقع للخريجين خلال الفترة المقبلة" وفق الناصر.