علل اهمية تعليم التفكير الناقد والتدريب عليه يعد من أكثر الاسئلة الشائعة، ويعتبر التفكير الناقد مفهوم شائع اختلف فيه علماء النفس وكان لكل منهم رأيه الخاص حول معنى التفكير الناقد، فمنهم من يقول أنه عبارة عن تفكير تأملي والآخر يقول أنه عبارة عن تفكير يأخذ بعين الاعتبار حيث يعتمد على الخبرة والمرور بكثير من الصعوبات التي تعلمها الفرد في حياته، ومن خلال هذا المقال سوف نتعرف على أهمية تعليم التفكير الناقد، فتابعوا معنا. علل اهمية تعليم التفكير الناقد والتدريب عليه لتعلم التفكير الناقد أهمية كبيرة حيث أنه يساعد التفكير الناقد في حل المشكلات بطريقة منطقية وعقلانية ، ويساعد التفكير الناقد على تحسين طرق التفكير في حل المشكلات ، فللتفكير الناقد الكثير من الأهمية في حياتنا لأنه يعتمد على المنطق وعدم الانحياز، ويعتبر التفكير الناقد من المميزات المهمة للكثير من المجالات العلمية. أهمية التفكير الناقد ..!!!. تعريف التفكير الناقد للتفكير الناقد الكثير من التعريفات التي سوف نتعرف عليها فيما يلي: قال الفيلسوف جون ديوي أن التفكير الناقد هو عبارة عن تفكير تأملي. أما الفيلسوف جليسر فقد كان له رأي آخر وهو أن التفكير الناقد هو التفكير الي يأخذ بعين الاعتبار والذي يعتمد على المنطق واستخدام الإنسان لمهاراته.
ولايقتصر هذا الأمر على توسيع قاعدتنا المعرفية فحسب إنما يتعداها إلى النظر بعين ناقدة إلى ما نراه ونسمعه ونشعر به ليتسنى لنا اتخاذ القرار المناسب حول قبول الأشياء التي نتعاطى معها أو رفضها. ويذهب كل من براون وكيلي Browne and Kelle مؤلفا الكتاب الموسوم (طرح الأسئلة المناسبة) Asking the Right Questions إلى أن (التفكير النقدي يوفر مجموعة من المرشحات التي يحتاجها أصحاب الرأي الرصين قبل التوصل إلى أحكامهم) لأن الأفكار بمجملها لا تتسم بالقيمة ذاتها وهي بذلك تحتاج إلى المزيد من الانتقاء العقلاني. تأسيساً على ذلك يشخص الأساتذة الجامعيون الكثير من الفوائد ذات الصلة بالتفكير النقدي وتنمية المهارات العقلية. اهمية التفكير الناقد في حياة الانسان. كما أن مثل هذا التفكير يساعد على تحديد ما هو سليم وما هو خاطئ في تفكيرك وكذلك تفكير الآخرين. زيادة المعرفة الأكاديمية تشجيع حب الاستطلاع الفكري تعزيز القدرة على تحليل المواضيع المهمة في الدوائر الأكاديمية وتقييمها تعميق فهم التنوع الاجتماعي ووجهات النظر العالمية تحسين البحث العلمي والكتابة ومهارات التواصل الشفهي تعضيد التعليم المستقل والمشاركة الجماعية القوية يشجع التفكير النقدي تبادل الآراء المثقفة ذات الشأن والعقلانية بين الكتاب أو المتحدثين وقراءهم أو المستمعين إليهم وتعزيز القدرة على التعلم وكذلك العيش.
وأيضاً يعزز الوعي بالحاجة إلى وجهات النظر الأخرى مقرونة بالمعرفة، كما أنه يتضمن عملية التفكير الدقيق قبل التوصل إلى استنتاج ما أو اتخاذ قرار بهدف تبني معتقد ما أو عمل ما. التفكير الناقد وأهميته في العملية الإبداعية - المنارة للاستشارات. وعلى حد قول شارلوك هولمز Sherlock Holmes: (حين تستبعد المستحيل فإن ما يتبقى رغم عدم احتماليته ينبغي أن يمثل الحقيقة). وهذا هو مكمن جمالية التفكير النقدي. عراقي الجنسية 1951مواليد عام حاصل على ماجستير لغة انكليزية أستاذ مساعد في قسم الترجمة ـ كلية الآداب ـ جامعة البصرة ـ جمهورية العراق المنصب الحالي مدير مركز اللغات الحية بكلية الآداب ـ جامعة البصرة الخبرة المهنية: تدريس اللغة الانجليزية، لغة وأدبا وترجمة، في قسم اللغة الإنجليزية بكلية الآداب ـ جامعة البصرة منذ عام 1981 ومن ثم التدريس بكليتي التربية والآداب بجامعة الفاتح في ليبيا منذ عام 1998 وبعدها بكليتي اللغات الأجنبية والترجمة والإعلام بجامعة عجمان للعلوم والتكنولوجيا بدولة الإمارات العربية المتحدة اعتبارا من عام 2004. ويشمل التدريس الدراسات الأولية (البكالوريوس) والدراسات العليا (الماجستير) حيث أشرفت على عدة طلبة ماجستير فيما كنت أحد أعضاء لجان المناقشة لطلبة آخرين ، كما نشرت العديد من البحوث في مجلات علمية محكّمة.
يمكن المتعلم من استيعاب آراء الآخرين ، ويزوده بالقدرة على تمحيصها والاستفادة منها. العدل والدقة في إصدار الأحكام الموضوعية على آراء ومعتقدات الآخرين. مهارات التفكير الناقد توصل الباحثون إلى تحديد اثنتي عشرة مهارة تمكن المتعلم من ممارسة التفكير الناقد، وهذه المهارات هي: القدرة على الإحاطة بجوانب القضية المطروحة وفهم محواها. القدرة على توضيح الغموض في الأدلة. القدرة على اختبار النتائج التي يتم التوصل إليها. القدرة على اكتشاف التناقض في العبارات. القدرة على تحديد القضية بوضوح. القدرة على فهم أن القضية تستند على قاعدة سليمة. القدرة على الحكم فيما إذا كانت المشاهدة موثوقة. القدرة على تبرير النتيجة التي يتم التوصل إليها. القدرة على الحكم فيما إذا كانت القضية معرفة. القدرة على الحكم فيما إذا كان الشيء عبارة عن افتراض. القدرة على تحديد التعريف بدقة. القدرة على صياغة العبارة بصورة مقبولة. كيف ننمي التفكير الناقد؟ يمكن للمتعلم أن يتسلح بمهارات التفكير الناقد من خلال سبع خطوات وهي: جمع سلسلة من الدراسات والأبحاث والمعلومات والوقائع المتصلة بموضوع الدراسة. ما اهمية التفكير الناقد. استعراض الآراء المختلفة المتصلة بالموضوع.
ولكن خلاصة تجربتي هي ديون بمليونين وخمسمائة ألف ريال وضياع ثمرة عملي في القطاع الحكومي لمدة تزيد على ثلاثين عاماً ولم يبق لي سوى خمس سنوات على التقاعد.. عرفت بعد عشرين عاماً أنني مغفل وانضحك علي وأن هناك في السوق لاعبين جدداً لم أعمل لهم حساباً وأنهم لا يبالون بك إن خسرت أم لا، وعرفت أيضاً أنني وكثير من أمثالي حطب السوق. حتى البنوك عندما اجتمعت بهم وقلت لهم إنني طلبت التسييل ولكنكم أنتم من أغراني بالاستمرار، أحد البنوك قالي لي: الموظف فلان انتقل من عندنا على كل حال وإذا تبغى تشتكيه فعلى كيفك! لكن ليس لنا دخل!. وبنك آخر يقول: أحضر ما يثبت؟. والأخير قالوا: يمكن أننا عرضنا عليك وأنت من وافق باختيارك والله يعوض عليك. ثلاثون عاماً من العمل والجهد، وعشرون عاماً في سوق المال والمحصلة تحت الصفر.. ". أخي القارئ: هذه التجربة رواها عضو في منتدى أعمال الخليج رمز لاسمه ب (qwer) وأحس شخصياً من لهجتها بالصدق، وعلى أي حال هناك كثيرون مروا بتجارب مماثلة ووقعوا في مصيدة التسهيلات ومصيدة السوق التي تشبه (الرمال المتحركة) وقد باعت لهم المصارف أسهمهم ولحقت بعضهم أيضاً!. والله - عزّ وجل - يعوض على كل من خسر، فإن الرجال هم الذين يصنعون المال وليس العكس.
ثم باع أولئك الهوامير الأسهم عليهم بأغلى الأثمان.
قصتي مع المشي؟ كغيري من الشباب، مارست كرة القدم أيام المدرسة والجامعة، إلا أنني انقطعت عنها عندما كنت طبيب أطفال، وكان الكسل وضيق الوقت وكثرة الاهتمامات "بل أقول تضارب الاهتمامات" عائقي الأكبر. النصيحة والخلاصة الأهم "وقد غابت عني وأنا طبيب" جاءتني من دكتور يوسف هاربر "أمريكي مسلم" وهو أستاذ طب الأسرة في برنامج الدراسات العليا بالمدينة المنورة، وخلاصتها أن مركز الاهتمام في داء السكري ينصب على صحة شرايين القلب، وضعف اللياقة القلبية، ونقص طاقة الجسم، وقلة السعرات الحرارية التي نحرقها بالنشاط البدني. أصبحت أمشي بعد صلاة الفجر حول سور مستشفى الملك فهد بالمدينة المنورة بصحبة أحد الزملاء بانتظام رغم حداثة تكليفي بشؤون الرعاية الصحية الأولية بأعبائها الإدارية. وواصلت فحص السكر في الدم كل ستة أشهر، وهي طبيعية حتى الآن ولله الحمد. الادمان على المشي أذكر أنني في فترة ما كنت انتظم على المشي ساعة كاملة بعد المغرب مباشرة، لعدة شهور دون أي انقطاع، وذات مساء تأخرت عدة دقائق عن الموعد فشعرت بخفقان خافت في ضربات القلب، نبهني إلى موعد المشي، ولهذا الشعور تفسيره العلمي الذي يشير إلى الوصول إلى مرحلة "الادمان" التي وصل اليها الدكتور الرشيد.
سمعت من الدكتور الرشيد قوله "لو ان هناك رجلاً يتعذر بالانشغال وضيق الوقت عن ممارسة المشي والنشاط البدني لكنت أنا". وقال في أكثر من مقام "إن كل من قابل من العلماء المرموقين والقادة الفاعلين كانوا من المنتظمين على المشي والرياضة". مما يؤكد ان القيم هي التي تحرك الإنسان، فيا ترى متى ترفع الصحة كقيمة بين أولويات الناس في مجتمعنا؟. أما د. السباعي فقد سعدت بمشاركته المشي على كورنيش الخبر بعد الفجر أيام الدراسات العليا بجامعة الملك فيصل، كما شاركته المشي في سفري معه لباكستان وبنجلاديش ولبنان. وقد تعلمت من التزامه العالي، ومن مشيته الجادة السريعة، ومن طول الوقت الذي يمشيه، وانتظامه الدؤوب على المشي الشيء الكثير، وبالمناسبة فالدكتور السباعي أيضاً أحد "الملهمين" في حياتي. أما أ. أحمد محمد علي وإضافة إلى تجربته الطويلة فقد شرفني بمشاركته مع بعض الأحباب عدة رحلات لصعود الجبال "هايكنج" في طريق الطائف التجاري القديم بجبل الكر، وصعود جبال السودة والشفا والفقرة، وكانت رحلاتنا التي استمر بعضها 8ساعات من الصعود رياضة ومتعة وتأملاً. كما تعلمت من تلك الرفقة تواضعهم واستمتعت بحسن عشرتهم. وللأستاذ الدكتور دحام العاني "وهو عالم يكتب عن علم وتخصص ومعايشة"، له تجربة عجيبة أضافت لمعلوماتي الجديد عن المشي وعلاقته بالصحة عبر مختلف مراحل العمر.