كلية القانون تقبل الطلاب في المملكة العربية السعودية من تخصص الأدبي فقط، ولابد من الحصول على معدل تراكمي من متوسط إلى عالي للالتحاق بها. كلية الحقوق في مصر هي المسؤولة عن تدريس القانون، وتقبل من مجموع يختلف كل عام على حسب التنسيق الجامعي، ولكنه مجموع لا يعتبر عالي. علم القانون من العلوم التي تنظم الأفراد في المجتمع من خلال وضع القواعد والمبادئ والأحكام بناء على العدل والمساواة. القانون ادبي ولا علمي phet. القانون عبارة عن مبادئ وأنظمة على شكل تشريعات وسياسات تضعها السلطة وتقرها وتعلنها لكي يعترف بها الجميع ويتم محاسبة من يخالفها. بدراسة القانون يمكن تطبيق هذه القوانين والتشريعات من قبل أفراد مؤهلين للوصول إلى مرحلة النظام والتطبيق الصحيح لها. تخصص القانون للبنات من أكثر الأسئلة الشائعة حول تخصص القانون والدراسة في كليات الحقوق هو سؤال هل دراسة القانون تناسب الفتيات؟، في الحقيقة أن الإجابة تتوقف على بعض الأمور، حيث: أن كل تخصص يمكن أن يكون مناسب للبنات لأن البنات أثبتوا كفاءتهن ومهاراتهن في عدة مجالات. وعن التحدث عن دراسة القانون بالذات نجد أن البنات ناجحات ومتفوقات في تطبيق القانون وفي دراسته. لذلك يمكن أن يكون لهن نصيب كبير في الوظائف القانونية.
وظائف تخصص القانون ويوجدُ هنالك العديد من الوظائف الخاصة بتخصص القانونِ، بحيثُ يمكن للطلبة الذين أنهوا دراسة كافة متطلبات تخصص القانون في الجامعات الالتحاق بالوظائف العديدة، فقد يعملُ خريجي القانون في الوزارة في ادارةِ المعاملات القانونية، وادارة التعاملات الخارجية الخاصة بالقانون، كما يمكنُ أن يعمل في يإحدى سفاراتِ دول الخارج، وفي الهيئاتِ العسكرية أيضاً، وقد يكونُ مصدر دخل بعض الوظائف يكونُ عالي جداً، ومن وظائف تخصص القانون أيضاً: وظيفة محامي. وظيفة مستشار قانوني. وظيفة باحث قانوني أو باحث اقتصادي. وظيفة مفتش اداري. وظيفة مدير خدمات عامة. جامعات يدرس فيها تخصص القانون وهنالك العديد من جامعات المملكة العربية السعودية التي يتمُّ تدريسَ تخصص القانون فيها، ومن هذه الجامعات: جامعة الطائف في الطائف، كلية الشريعة والقانون، قسم الشريعة و قسم القانون. جامعة الجوف في الجوف، كلية العلوم الإدارية والإنسانية، قسم القانون. القانون ادبي ولا علمي 2021. جامعة الملك فيصل ( الأحساء ، كلية العلوم الإدارية والتخطيط، قسم القانون. جامعة أم القرى في مكة المكرمة، كلية الشريعة والدراسات الإسلامية. الجامعة الإسلامية في المدينة المنورة، كلية الشريعة.
8- تخطي عائق حدود الزمان والمكان: تعمل التكنولوجيا على استمرار عملية التعلم ، بعيد عن المكان والزمان الذي يتواكب على كل من المدرس التربوي والشخص المتعلم التواجد خلالهما، إذا يقدر الشخص المتعلم على فتح المواد التعليمية والاطلاع عليها عبر الشبكات العنكبوتية في أي مكان ووقت يريده، مما يؤدي ذلك إلى تسهيل القيام على جدولة الأعمال الأخرى. 9- تقديم العون والمساعدة للأشخاص المتعلمين من ذوي الاحتياجات الخاصة خلال عملية التعلم: أدى استخدام التكنولوجيا إلى تلاشي العديد من الأمور التي تعمل على إعاقة التعلم أمامهم، حيث أن هناك مجموعة عديدة من الأجهزة التي تعمل على إتاحة المجال من أجل الانخراط والاندماج في العملية التعليمية بشكل أكثر سهولة. 10- سهولة مراقبة أ داء الشخص المتعلم: وذلك عن طريق قيام المعلم التربوي على اللجوء إلى استعمال تقنيات تعمل على تقديم العون والمساعدة له في إنشاء قوائم تتعلق بنسب أداء الأشخاص المتعلمين، وإعداد مجموعات للنقاش بشكل دائم معهم والتعرف على مستوياتهم، كما تقوم على إعداد الاختبارات وإصدار العلامات بصورة مباشرة، مما يسهل مراقبة أداء الأشخاص المتعلمين، ويعطي المجال للمعلم على ملاحظة الاختلافات الفردية بين الأشخاص المتعلمين والتعامل معها.
كذلك فتح الانترنت نافذه جديده يساعد علي إمكانية مشاركة الطلاب في النشاطات الدراسية و تبادل المعلومات. 3ـ توفر التكنولوجيا مصدرا غزيرا من المعلومات التي يحتاج لها المعلم والطالب على حد سواء. فقد أصبح الانترنت بحرا واسعا يحتوي على معلومات وافرة كالموسوعات والقواميس والخرائط وغيرها من المصادر المعلوماتية التي يصعب الحصول عليها بالطرق التقليدية في البحث. ففي الوقت الذي يستغرق فيه المعلم أو الأستاذ أياما في بحثه عن معلومات ما في موضوع معين ، يقطع الانترنت وقتا لا يزيد الساعات(أو حبذا دقائق) في الحصول على تلك المعلومات بصورة سهلة دون إجهاد. 4ـ وأن استخدام الطريقة الحديثة في التعليم بناء على أسس مدروسة وأبحاث ثبت صحتها بالتجارب هو ما يسمى بتكنولوجيا التعليم وهي بمعناها الشامل تضم الطرق والأدوات والمواد والأجهزة والتنظيمات المستخدمة في نظام تعليمي معين بغرض تحقيق أهداف تعليمية محددة من قبل. التكنولوجيا في التعليمية. ويتضح من ذلك أن تكنولوجيا التعليم لا تعنى مجرد استخدام الآلات والأجهزة الحديثة ولكنها تعنى في المكان الأول الأخذ بأسلوب الأنظمة ، وهو اتباع منهج وأسلوب وطريقة في العمل تسير في خطوات منظمة وتستخدم كل الإمكانيات التي تقدمها التكنولوجيا وفق نظريات التعليم والتعلم.
وبصفة عامة إذا ما تم استخدام تكنولوجيا التعليم بالطريقة المثلى فإنها حتما تؤدى إلى تحقيق الأهداف المرجوة منها والتي تتمثل في زيادة فعالية العملية التعليمية وإحداث تغييرات تربوية وتنشيط المشاركة والإثراء الفكري لدى المتعلمين وتشجيعهم على عملية التفكير النقدي وما ذكرناه هو بعض من الأهداف التي يضعها خبراء التعليم وليس كلها. وبعد فإن علم "تكنولوجيا التعليم" مازال بحاجة إلى تطوير محتواه ومفهومه بحيث يكون أكثر شمولية بما يلاءم تغيرات العصر لتحقيق هدف تلبية المتطلبات المستجدة في جميع مناحي الحياة. خلط بين مفهوم الوسائل التعليمية وبين مفهوم تكنولوجيا التعليم: يخلط الكثيرون بين مفهوم تكنولوجيا التعليم وبين مفاهيم أخرى من بينها مفهوم وسائل التعليم وذلك بسبب ارتباط هذه المفاهيم بعضها ببعض ارتباطا وثيقا، وقد أشرنا سابقا إلى مفهوم تكنولوجيا التعليم والذي تم تعريبه بعبارة "تقنيات التعليم" أما الوسائل التعليمية فهي تعد مرحلة سابقة تطورت حتى أدى تطورها إلى ظهور تكنولوجيا التعليم ويقتصر مفهومها على أنها الأدوات والمواد التعليمية التي يستخدمها المعلم لتسهل له عملية نقل الخبرات التعليمية إلى المتعلم بسهولة، ولذا فإن الوسائل التعليمية تعد جزءا من منظومة تكنولوجيا التعليم وليست مطابقة لها.