أخبار درجة الحرارة - صورة ارشيفية الأربعاء 27/أبريل/2022 - 03:32 م أصدرت الهيئة العامة للأرصاد الجوية، بيانها عن حالة الطقس غدا في مصر عبر موقعها الإلكتروني منذ قليل، وذكرت الأرصاد الجوية أن درجات الحرارة مستمرة في الارتفاع التدريجي حتى الأسبوع المقبل، وأوضحت أن الطقس الحار سوف يسود معظم الأنحاء غدا مع وجود شبورة مائية صباحية على الطرق الزراعية المؤدية من وإلى القاهرة الكبرى والوجه البحري. وحرصًا من القاهرة 24 على تقديم أخر اخبار الطقس والأرصاد الجوية للمواطنين الأعزاء، سوف نستعرض لكم عبر السطور التالية تفاصيل بيان الأرصاد بشأن حالة الطقس ودرجات الحرارة غدا الخميس الموافق 28 فبراير 2022 في جمهورية مصر العربية. تعرف على طقس المملكة .. الرياض وعرعر تسجل درجتين - من الخفجي أخبار السعودية إلى العالم. حالة الطقس غدا الخميس 28-4-2022 في مصر أوضحت الأرصاد الجوية أن الطقس غدا نهارًا حار على القاهرة الكبرى والوجه البحري، جنوب سيناء، سلاسل جبال البحر الأحمر، شمال الصعيد، ويسود طقس معتدل على السواحل الشمالية الغربية، ويكون الطقس غدًا مائل للحرارة على السواحل الشمالية الشرقية، وسط سيناء، وشديد الحرارة على شمال الصعيد. أما عن حالة طقس غدا في الليل والصباح الباكر، أوضحت الأرصاد أنه سيكون معتدلًا على كافة أنحاء البلاد.
وأكدوا أن الضباب يعد سحباً منخفضة تتكون من رذاذ الماء الصغير والذي يمكن رؤيته بالعين المجردة، ويؤثر هذا الرذاذ في مدى رؤية الإنسان وحياته اليومية خاصة على عملية التنقل والذي قد ينجم عنه على سبيل المثال حدوث تأخر في رحلات الطيران أو تحديات في القيادة في ظروف جوية خطرة. بدورها، قالت الدكتورة ديانا: تلعب الخصائص الفيزيائية الدقيقة للضباب دوراً رئيسياً في دورة حياة الضباب والإشعاع والرؤية، وتعد المعايير الفيزيائية الدقيقة للضباب في غاية الأهمية في مجال فهم وتحسين نظام معايير النموذج الحالي، بهدف تحقيق التنبؤ الأكثر دقة وفعالية؛ لذلك، قمنا بتنفيذ المعايير الفيزيائية الدقيقة الأولى للضباب في دولة الإمارات التي تشهد تكراراً في عمليات تشكل الضباب في أشهر الشتاء، وتعد نتائج هذه الدراسة الأولى من نوعها في المنطقة ونسعى إلى تعزيز معرفتنا الحالية في ديناميكيات وخصائص الضباب. وأشارت إلى أن الضباب يستمر بالتشكل طيلة فترة تكاثف الرطوبة في الهواء؛ حيث ينخفض معدل التكاثف بارتفاع درجات الحرارة وبعدها يبدأ الضباب بالتلاشي، ويصنف معظم الضباب في دولة الإمارات على أنه ضباب إشعاعي، والبعض الآخر يُعرف بالضباب الأفقي الذي يتكون فوق البحار المحيطة بالدولة ثم ينتقل إلى داخلها.
تابع قراءة الآتي: أهم المعلومات حول مدينة إفران في المغرب التعليم في مدينة الخفجي تحتوي المدينة على عدة مدارس كان أولها مدرسة عمورية الابتدائية للبنين التي شيدت سنة 1966 ميلاديًا / 1383 هجريًا ثم مدرسة هارون الرشيد للبنين. ثم مدرسة الخفجي الثانوية للبنين وتوالت المدارس إلى أن وصل عدد مدارس البنين 42 مدرسة توجد في مدينة الخفجي وفي مشعاب وفي أبرق الكبريت. إضافة إلى مدارس مخصصة لتحفيظ القرآن الكريم ومجمع شامل للمدارس الخاصة بالتحفيظ يحتوي على مدرسة ابتدائية ومدرسة متوسطة وأخرى ثانوية. يوجد في المدينة على فرع لجامعة الملك فيصل وتحتوي هذه الجامعة على كلية تربية مخصصة للبنات والتي أصبحت بعد فترة من افتتاحها كلية العلوم والآداب وتحولت تبعيتها إلى جامعة حفر الباطن. وذلك للتسهيل على الفتيات استكمال تعليمهم العالي بعدما يلتحقون بجامعات خارج المدينة، تحتوي الكلية على التخصصات العلمية الرياضية والأحياء إضافة إلى معهد تقني جديد متخصص في الخدمات الخاصة بالبترول وهو كلية مخصصة للشباب. مدينة الخفجي أماكن للتنزه في مدينة الخفجي تحتوي المدينة على كورنيش رائع وهو المكان الوحيد الذي يتنزه فيه ساكني المدينة خاصة بعد بناء بعض المشروعات الجديدة منها المطاعم التي تقدم الوجبات السريعة والملاعب المخصصة للأطفال ودورات المياه.
الرئيسية » مناقشات » (مستوى مهارات التفكير المستقبلي) عنوان رسالة ماجستير تمت مناقشتها في قسم التاريخ في مناقشات 2021-11-21 55 زيارة جرت في تمام الساعة التاسعة من بعد صباح يوم الاحد الموافق 21/11/2021وعلى قاعة سيد الشهداء "عليه السلام" مناقشة رسالة ماجستير في قسم العلوم التربوية والنفسية / فرع طرائق تدريس تاريخ للطالب ( عماد صادق جعفر يوسف) والموسومة بـ ( مستوى مهارات التفكير المستقبلي وعلاقته بالتنور العلمي عند طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر مدرسي التاريخ). وقد تألفت لجنة المناقشة من السادة المدرجة اسماؤهم ادناه: 1- أ. د ابتسامة علوان شفيق / جامعة المثنى – كلية التربية للعلوم الانسانية / عضواً 2- أ. م. د احسان عدنان عبد الرزاق / الجامعة المستنصرية – كلية التربية للعلوم الاساسية / عضواً 3- أ. ما هي مهارات قراءة التاريخ وكتابته ؟. م سرمد اسد خان محسن / جامعة كربلاء – كلية التربية للعلوم الانسانية / عضواً 4- أ. د اوراس هاشم بعيوي / جامعة كربلاء – كلية التربية للعلوم الانسانية / عضواً ومشرفاً. وتمثلت اهمية البحث بـ " اهمية المرحلة الثانوية التي تعد مرحلة مناسبة في التنور العلمي التي يمكن فيها تطبيق طريقة اعتماد استراتيجيات وتصاميم تعليمية حديثة تأخذ بنظر الاعتبار عملية بناء المعرفة بأسلوب نشط وفعال لان المتعلمين في هذه المرحلة على درجة من النضج العقلي والمعرفي وتطور الخيال ونضجهم العقلي ويساعدهم على فهم واستنباط المادة الدراسية – اهمية التفكير المستقبلي تنمي المهارات في اتخاذ القرار والمساهمة في اكتشاف المشكلات المستقبلية قبل وقوعها وايضاً تنمي مهارات التفكير المستقبلية قبل وقوعها بالإضافة الى تنمية مهارات التفكير العليا كالإبداع والخيال لدى المتعلمين وتنورهم العلمي ".
لقراءة التاريخ وكتابته أساليب متعددة، ومناهج متنوعة، ومع مكانة تلك المناهج والأساليب؛ فإن هناك أسساً عامة تعين القارئ للتاريخ أو الدارس على فهم الأحداث وتوسيع المدارك حيال تطوراتها. ومن هذه الأسس المتعلقة بمهارات التفكير عند قراءة التاريخ أو كتابته ما يأتي: 1- الاسباب و النتائج يتضمن فهم اسباب الحوادث التاريخية عددا من المهارات مثل: تحديد الحوادث التاريخية و تحليلها. تفكير تاريخي - ويكيبيديا. و تقويم العلاقة بينها. لذا فإن السبب و النتيجة من الجوانب المهمة في قراءة حوادث التاريخ و معرفتها. و المؤرخون يعتنون بموضوع السبب و النتيجة في كتابتهم للتاريخ لأن ذلك يعطي مزيدا من المعرفة و الحكم على الحوادث فعلى سبيل المثال نجد ان مقتل الارشيدوق في سراييفو بالبوسنة و الهرسك كان سببا مباشرا 2- الاستمرارية و التغيير على مرور الزمن يؤدي هذا التفكير في استمرار الحوادث و تغيرها ومعرفة حركة التاريخ و تحليلها. ومن مهارات هذا النوع من التفكير استنتاج طبيعة الحوادث في مدة زمنية لتحديد ظاهرة الاستمرار و التغيير. فعلى سبيل المثال فإن القارئ لتاريخ الدولة السعودية منذ منتصف القرن الثاني عشر الهجري حتى اليوم يمكنه استنتاج حقيقة مهمة تتعلق بالاستمرار و التغيير هي عودة تأسيس الدولة السعودية عدة مرات.
فعندما انتهت الدولة السعودية الاولى عام 1233 هـ عادت مرة ثانية عام 1240 هـ. درس مهارات التفكير في التاريخ. و كذلك عندما انتهت الدولة السعودية الثانية عام 1309 هـ عادت مرة ثالثة عام 1319 هـ تعد استمرارية عودة الدولة السعودية حادثة تستحق التأمل من المؤرخ و القارئ للتاريخ من أجل معرفة الاسباب التي ادت إلى ذلك و هنا تظهر مكانة التحليل و الاستنتاج لزيادة المعرفة التاريخية و الخروج عن ظاهرة القراءة السطحية و العامة التي لا تقدم سوى ما هو مدون مهارة تفكير السؤال: يفكر الطلبة في حوادث كانت نتيجة لسبب مباشر. الجواب: الحرب العالمية الثانية, السبب المباشر: هو قيام أمانيا بغزو بولندا في 1 سبتمبر 1939 م، أضافة الى اعلان بريطانيا وفرنسا الحرب على أمانيا في 3 سبتمبر 1939. 3- التقسيم التاريخي ( التحقيب) اعتنى المؤرخون بمسألة التحقيب وهي تحديد عصور تاريخية للحوادث وفق تطورها و ارتباطها من أجل إبرازها من منظور زمني و ربما مكاني من جهة ، و تيسير فهمها بوصفها وحدة واحدة عند قراءتها من جهة اخرى.
و الاهم من هذا هو أن يتمكن الباحث و القارئ من وضع حادثة ما في سياق أشمل و عام يرتبط بحوادث إقليمية أو دولية.