* تعطي مجالات للشخص بأن يتعلم ويتقن عدة مهارات ولغات قد لا يجدها أثناء العمل. وهكذا يستطيع أن يطورها وينميها بشكل إيجابي. * توضح شخصية الفرد في أوقات فراغه من خلال الأنشطة التي يمارسها، فيعزز من نفسه ويعبر عنها بالطريقة التي يرتاح لها. * يقلل من الضغط بسبب العمل المتواصل ،ويمنح النشاط والقوة. ويساعدنا على مواصلة ساعات العمل من جديد بعيداً عن الشعور بأي تعب. عند استغلال الفرد لأوقات الفراغ فإنه يستطيع تحقيق الحاجات الأساسية لديه والتي تتمثل في: الحاجات الجسمية: من خلال ممارسة الأنشطة المختلفة مثل ممارسة التمارين الرياضية التي تقلل من الإصابة بالتوتر وتقوي الجسم وتعمل على تعزيز الدورة الدموية. الحاجات الإجتماعية: والتي يستطيع الفرد أن يحققها من خلال التواصل الإجتماعي والقيام بالأنشطة الإجتماعية أثناء الرحلات الترفيهية واللعب. الحاجات العلمية والعقلية: من خلال إتقان وتعلم المهارات المتعددة وزيادة ثقافته وعلمه. ماذا افعل في وقت الفراغ. الحاجات الإنفعالية: والتي يمكن أن نتخلص منها من خلال القيام بممارسة الأنشطة الإيجابية التي تقلل من الشعور بالكبت. هناك مسميات أخرى لأوقات الفراغ وهي: * الوقت الذي لا يرتبط بأوقات النوم وأوقات العمل ويطلق عليه وقت النشاط.
- الاشتراك في الرحلات العلمية والاستكشافية والسياحية. - الاشتراك في الأعمال التطوعية وخدمة المجتمع. - ومن أهم الأشياء التي تقضي على وقت الفراغ هو " دور الأهل " في تنمية قدرات أولادهم ودلهم على الطريقة الصحيحة لقضاء وقت الفراغ، ويستطيع الأهل الإعلاء بدوافع أولادهم وغرائزهم. لماذا لا يبتلع الموت ذكرياتنا كفطيرة تفاح ساخنة؟ - رصيف 22. قال الرسول صلى الله عليه وسلم: "" نعمتان مغبون فيهما كثير من الناس: الصحة والفراغ "".. تنويه: يمنع نقل هذا المقال كما هو أو استخدامه في أي مكان آخر تحت طائلة المساءلة القانونية، ويمكن استخدام فقرات أو أجزاء منه بعد الحصول على موافقة رسمية من إدارة النجاح نت.
ماذا نقصد بوقت الفراغ: هو تلك الأوقات التي لا يجد الإنسان شيء يفعله ولا يمارس إي من النشاطات العلمية أو الأدبية أو الثقافية والفنية أو الترويحية، والإنسان بطبيعته لا يستطيع العيش دون أن يتفاعل مع المحيط الخارجي الذي حوله، فانه بحاجة لهذا التفاعل لاكتساب المعرفة أو للتسلية والترفيه، ووقت الفراغ يمكن أن يستغل بطريقة ايجابية أو سلبية حسب طبيعة الشغل وما يشغل نفسه. أضرار وقت الفراغ: - فهو يدفع الشباب إلى اللهو والعبث ويدفعهم إلى سوء المرافقة، وقد يؤثر عليهم ذلك بجعلهم يتميزون باللامبالاة والإهمال، ومن ثم للانحراف والضياع. - ووقت الفراغ أيضاً يدفع الشباب إلى فعل أو التورط في الجرائم، كما يقول المثل الانجليزي: " الشيطان يجد عملاً للأيدي العاطلة لكي تعمل ". - عدم استغلال وقت الفراغ بالأشياء النافعة يؤدي إلى تأخر نضج الشباب جسمانياً وعقلانياً ونفسياً. - ومن أهم أضرار وقت الفراغ هي الدخول في حالات الاكتئاب والأمراض النفسية والتي قد تعطل سير حياة الكثير من الشباب. ماذا افعل في وقت الفراغ. كيف أقضي وقت الفراغ: - طلب العلم، والعلم لا يتوقف وعند الانتهاء من مرحلة من مراحل التعليم يحبذ الانتقال إلى المرحلة التي تليها. - تعلم بعض المعارات التي يحتاجها الشباب مثل الحاسوب ومهارات القراءة والكتابة ومهارات البحث.
لكل فترة أو مرحلة ما يميزها عن غيرها، ويعتبر كل جيل أنه يملك من رصيد الذكريات ما يجعله فخور بانتمائه وعيشه للفترة التي يفضلها، ولذلك ما زالت أغاني التسعينات تحمل مكانتها الخاصة داخل من عاصروها، واستطاعت أن تجذب أجيالا أخرى. كانت التسعينات فترة ذهبية اشتهر بها نجوم وفنانون، وصنعوا خلالها تاريخ طويل من الأغاني واستطاعوا أن يضيفوا للموسيقى ويحدثوا بها تغيير وتوازن ما بين الجيل القديم بأغانيه الطربية والجيل الجديد بأغاني شبابية وكلمات مختلفة، كما كانت الفترة التي انتشر فيها الفيديو كليب، وسطع فيها أسماء مطربين مثل عمرو دياب ومحمد فؤاد وإيهاب توفيق ومصطفى قمر. أغاني التسعينات تعرفها منذ النغمة الأولى للأغنية، وتستعيد معها ذكريات لسنوات طويلة، لا نعرف كيف مرت بهذه السرعة، كما حملت هذه الأغاني أحلام وطموحات جيل كامل، فقدمت فنا مختلفا ومميزا، وموسيقى شابة معبرة مع كلمات صادقة، لذلك استطاعت أن تعيش رغم مرور السنوات. أجمل أغاني التسعينات من هذه الفترة المميزة والفريدة، اخترنا لكم مجموعة من أجمل أغاني التسعينات التي رأينا فيها الاختلاف، ليس على مستوى الأغنيات والمطربين المصريين فقط، ولكن المطربين العرب أيضا، فاستطاعت أغانيهم رغم اختلاف اللهجات أن تجذبنا ونتمكن من حفظها، لتصبح فترة التسعينات بأغانيها وذكريات الطفولة معها سواء بأفلام الكارتون ومسلسلات سبيستون تحمل داخلنا حنينا ونوستالجيا.
الوسائط المتعددة بحث في هذا الموقع الصفحة الرئيسية الصفحة الرئيسية الوسائط المتعددة أهداف الوحدة أهمية الوسائط المتعددة بعض البرمجيات المستخدمة تمارين خريطة مفاهيم شرح بالفيديو مجالات استخدام الوسائط المتعددة مراحل إنتاج الوسائط المتعددة مفهوم الوسائط المتعددة مكونات الوسائط المتعددة للفائدة اتصل بنا التقويم السبورة مواقع تهمك نبذه عن الباحث خريطة الموقع مؤلفو الصفحة أحمد السليمي نوفمبر 21, 2017 تنقل للتواصل الوسائط المتعددة > خريطة مفاهيم الوسائط المتعددة Comments
من أمثلة ملفات الوسائط المتعددة: 1- ملفات الصوت: mp3, wav 2- ملفات الصور: img, jpg, pcx, bmp 3- ملفات لقطات الفيديو: mov, avi, dat
5- مبدأ الإشارة (التأشير): يتم التعلم بشكل أكبر عند تظليل الكلمات أو الجمل الهامة. 6- مبدأ السيطرة على المتعلم: بالنسبة لمعظم المتعلمين، فإن القدرة على التحكم في المعدل الذي يتعلمونه يساعدهم على التعلم بشكل أكثر فاعلية، ووجود أزرار للتشغيل والإيقاف المؤقت فقط يمكن أن يســـاعد بكفاءة من وجود مجموعة من عناصر التحكم (للخلف، إعادة التوجيه، التشغيل، الإيقاف المؤقت) 7- مبدأ ما قبل التدريب: عند عرض رسوم متحركة لشرح موضوع معين فإن التعلم يكون أفضل لو كان المتعلم يعرف أسماء العناصر الموجودة على الشاشة، فكمثال لو تم عرض فيديو لشرح رحلة الطعام في الجهاز الهضمي فيجب أن يكون المتعلم قد تعلم مسبقا اسم كل عنصر من عناصر الجهاز الهضمي. 8- مبدأ التكرار: يتم التعلم بشكل أفضل إذا كانت الصور المتحركة مصحوبة بتعليق صوتي وليس تعليق نصي إلا إذا كان النص قصيرا. 9- مبدأ الخبرة: قد لا تكون طرق التدريس التي تساعد المتعلمين أصحاب المعرفة القليلة السابقة مفيدة على الإطلاق. خريطة مفاهيم الوسائط المتعددة التخصصات. 10 – مبدأ الصوت: نتعلم بشكل أفضل عندما يتم التحدث بالسرد بصوت بشري صديق أكثر من صوت الآلة. 11- مبدأ التخصيص (الطابع الشخصي): يتم التعلم بشكل أفضل من خلال الوسائط المتعددة عندما يتم تقديم المحتوى وكأنه يخاطب المتعلم، فعند شعور المتعلم أنه طرف في المحادثة فسوف يبذل مزيدا من الجهد لفهم الموضوع، يجب صياغة المحتوى بشكل اجتماعي من خلال استخدام الشخصيات التي تتحدث مع المتعلم، فكمثال عند استخدام الصوت يجب أن يشعر المتعلم بأن من يتحدث كأنه يتبادل معه حوارا.