5- تنظيف الأطباق والأكواب يمكن استخدام الخل في تنظيف الأطباق والأكواب ويتم ذلك من خلال إضافة الخل الأبيض المقطر إلى غسالة الأطباق، ومن ثمًّ يتم غسلها في دورة غسيل طبيعية تمامًا باستخدام كمية كافية من منظف الأطباق المعتاد مع الخل. 6- تنظيف النحاس والقصدير لكي تتمكن من التخلص من البقع الموجودة في المعادن يمكنك استخدام الخل في فعل ذلك، ويكون من خلال مزج نصف كوب من الخل الأبيض المقطر مع كمية كافية من الدقيق وذلك حتى يصبح قوامها كالعجين، ويتم وضع هذه العجينة على المعدن لمدة ربع ساعة، وبعد ذلك يتم شطف المعدن جيدًا ومن ثمَّ تلميعه بقطعة من القماش الناعمة والجافة أيضًا. إزالة البقع عن الملابس الملونة. 7- التخلص من بقع مزيل العرق يتم استخدام الخل المقطر الأبيض في فرك الملابس البيضاء اللون والتي تحتوي على بقع العرق المتواجدة تحت الإبط، وبعد ذلك يتم غسل الملابس جيدًا في الغسالة، حيث إن الخل يعالج المنطقة الموجود بها البقع ويعيد بها نصاعها، وبعد الغسيل يتم وضع الغسيل في الشمس ليجف تمامًا، ويكون للأشعة الفوق بنفسجية الصادرة منها دور أيضًا في تبييض الملابس. 8- القضاء على انسداد رأس الدش يتم استخدام الخل من أجل إذابة المعادن التي تتراكم وتظهر على رؤوس الدوش، ويتم تنظيفها به جيدًا، فكل ما عليكِ فعله هو أن تقوم بإضافة كوب من الخل في كيس بلاستيك، ويتم نقع رأس الدش في هذا الكيس واتركه طوال الليل، وفي الصباح الباكر عليكِ أن تقومي بإزالة هذا الكيس من على الدش، ومن ثمَّ يتم تشغيل الدش ليجري الماء خلاله ويتم شطفه.
عدم تجفيف الملابس قبل التخلص من بقعة الزيت حيث تساعد الحرارة العالية للمجفف على تثبيت بقعة الزيت على الملابس أكثر، لذلك يجب على الشخص أن يقوم بتفقد جميع الملابس جيداً قبل تجفيفها، يمكن أن يقوم الشخص باستخدام منشفة ورقية أو كرة قطنية يمكن من خلالها الضغط على البقعة بشكل بسيط من جهتي الملابس، كما يجب عدم فرك ودعك الملابس التي تحتوي على البقع، بل اقيام إزالة الزيت الزائد فقط. مقالات مشابهة ميس زلط ميس زلط 29 عامآ، حاصلة على شهادة البكالوريوس من الجامعة الهاشمية في تخصص هندسة البرمجيات، خبرة في مجال كتابة المحتوى الحصري والابداعي في العديد من المجالات المختلفة ومنها التكنولوجيا والانترنت والتسويق والتجارة الالكترونية وغيرها من المواضيع
[1] هل ازالة بقع الشحوم مستحيلة هناك اعتقاد خاطئ شائع بأنه من المستحيل إزالة الشحوم والزيوت من الملابس ليس صحيحا! مع ان الشحم والملابس ليس مزيجا جيدًا، ولكن يمكنك أن تتعلم كيف تزيل بقع الزيت والشحم من الثياب. والحيلة هي عدم الذعر وتجنب القيام بأي شيء قد يزيد الأمر سوءا -مثل فرك ونشر البقع في الألياف. السبب الذي يجعل بقع الزيت والشحم سيئة السمعة هو أن الزيت والملابس لا يختلطان أو بالأحرى الشحم والماء لا يختلطان. [2] إننا نغسل ملابسنا في الماء، ولأن الزيت والشحم من المواد الكارهة للماء -مما يعني أن جزيئاتها لا تختلط بالماء -قد يكون من الصعب تنظيفها، على الأقل ليس بدون مساعدة إضافية. [2] كيفية إزالة بقع الزيت من الملابس إذاً، ما هو السلاح السري؟ الأمر بسيط إنه الامتصاص. جدول ازاله البقع من الملابس الجلديه. والشحوم والزيوت هي دهنية وزيتية، لذلك فإن امتصاص أكبر قدر ممكن من هذه الزيوت قبل غسل المواد الملوَّثة هو افضل طريقة لتعلم نزع البقع الزيتية من الثياب. أما بالنسبة إلى إزالة البقع الصغيرة، فقد تتمكن من امتصاص الزيت والشحم بقطعة قماش، أما في حالة البقع الأكبر فحاول رشّ المسحوق الماص على البقعة. هناك الكثير من الخيارات، وقد يكون لديك بالفعل شيء مفيد في المنزل مثل مسحوق صودا الخبز أو مسحوق التلك، كلها خيارات ممتازة.
2- أن يكون ثابتًا: أي أن يكون في إمكان التقويم إعطاء نتائج منسَجمة، الشيء الذي يضمن اتفاق المُصححين على تقدير نفس العلامة ( النقطة)، خاصة ما نُلاحظه من تبايُن على مستوى التنقيط بين هذه المؤسسة التعليميَّة وتلك، مما يساهِم في عدم استفادة فئة على حساب أُخْرى، خاصَّة في المباريات الوُلُوج إلى المِهن العموميَّة والخاصة، ( وهو شَكْل مِن أشكال الإقصاء). 3- أن يكون موضوعيًّا: أي استقلال نتائِجه عنِ الأحكام الذَّاتية للمصحح؛ لأنَّ ذلك يضعف درجة أمانة الامتحان، ويقوِّي ثقة المتعلِّمين في طريقة التقويم. 4- أن يكون هادفًا: بمعنى أن يتميَّزَ بأغراض تربوية واضحة محدَّدة. 5- أن يكون عادلاً: أي يقوم على أساس احترام شخصيَّة المتعلِّم؛ بحيث يشارك في إدراك غاياته، أو يعتمد على أساس مراعاة الفُرُوق الفردية بين المتعلِّمين، حتى يتم إشراك الآخرين في بنائه. 6- أن يكون علميًّا: بمعنى أن يكون صادقًا وثابتًا وموضوعيًّا؛ من أجل إصدار أحكام سليمة. مستويات التقويم من أجل التعلم. 7- أن يكون اقتصاديًّا: أي الاقتصاد في النَّفَقات والجهد والوقت، عكس الامتحانات التقليديَّة. 8- أن يكون مميزًا: بحيث يقوم على التَّمييز بين الأفراد والمستويات، وبذلك يتناوَل جوانب النمو والقُدرات والمهارات، حتى يعين على اكتشاف المواهب، والتعرُّف على نواحي الضَّعف والقوَّة.
فالتقويم يكون ختاميا عند إستخدامه لإطلاق حكم لتحديد أعداد الطلاب غير المحققين للمعايير في أحد المواد وبالتالي فالمعلومات المستقاة منه يمكن رفع تقاير عنها للأكاديميين على مستوى المؤسسة أو المدرسة أو المجتمع. التداخل بين التقويم التكويني والختامي: في بعض الأحيان قد يتخذ التقويم التكويني صورة التقويم الختامي كأن يكون الدليل المتحصل عليه يفيد التحصيل النهائي للطالب ، وقد يتخذ التقويم الختامي صورة التقويم التكويني كأن يعطي الطلاب إختبار ما فتظهر مؤشرات لمشكلات ما في التعلم ينبغي التركيز عليها أثناء التدريس لتطوير طرائق التدريس. ما هي خصائص عملية التقويم؟. أهمية التقويم التكويني: إن إستخدام المناقشات والأنشطة الصفية والواجبات لتحديد الوضع الحالي لتعلم الطلاب يؤدي إلى إتخاذ قرار لتطوير التعلم وتصحيح المفاهيم. فالتغذية الراجعة مع التوجيه المناسب يساعد الطالب على التقدم، كما أنه يساهم في تطوير مهارات التقويم الذاتي وتقويم الأقران. التقويم بيد المعلم: يمكن التقويم المعلم مما يلي: من من الطلاب أدرك مفاهيم الدرس ومن منهم لم يفهمها؟ ما هي نقاط قوة هذه الطالب وما هي إحتياجاته؟ ما هي المفاهيم غير الواضحة التي يجب مراعاتها؟ ما هي التغذية الراجعة التي يجب إعطائها للطلاب؟ ما هي التعديلات التي يجب أن يقوم بها أثناء التدريس؟ كيف يمكن وضع الطلاب في مجموعات مناسبة؟ ما هي التقسيمات أو التصنيفات التي يحتاج أن يقوم بها ؟ التقويم بيد الطلاب: إن أنشطة وأدوات التقويم لأجل التعلم أو التقويم البنائي المختلفة صممت لملامسة إحتياجات المتعلم وزياد الدافعية والتحصيل لديه من خلال إشراك الطالب منذ البداية في تعلمه.
( وثيقة الطلبة عمان 2011 م) ** ومن هذان التعريفان لوثيقة الطلبة في عمان وبعد البحث فقد وجدتها ملمة بالتقويمان وبعد الإطلاع على أراء خبراء التقويم والقياس فالتقويم المستمر والتقويم لأجل التعلم أحد صور التقويم التكويني البنائي لأنهما يعدان جزء متكامل من التدريس وليس معزولا عنها ، فالتقويم التكويني: يعرف على أنه ذلك الذي يتم أثناء عملية التدريس بهدف تطوير التعليم والتعلم ويعتبر تكوينيا لأنه يستخدم مباشرة في بناء وتكوين تعلم جديد ومفتاحه الأساسي التغذية الراجعة. وعلى هذا الاساس فقد رآى خبراء القياس على ( أهمية التركيز على فهم الطلاب وانعكاساتهم على عملية التقويم البنائي المستمر ويرون أن إجراءات هذا التقويم ينبغي أن تحفظ منفصلة عن إجراءات التقويم الختامي وذلك لأن كلا نوعي التقويم يهتم بأغراض مختلفة إلى حد ما ، فإذا استخدم التقويم التكويني البنائي كمكمل للتقويم الختامي سوف يؤدي الى تشويه التقويم البنائي) ،، أما خبراء التقويم ( يرون أن مجموعتين منفصلتين من إجراءات التقويم سوف تؤديان إلى مزيد من العبء على المعلمين ، وأنه في كلتا الحالتين سوف يقلل التقويم الختامي من شأن التقويم التكويني البنائي لذلك إذا أردنا أن يكون للتقويم التكويني البنائي أهميه!