صفحات: [ 1] للأسفل موضوع: أهمية التعلم الذاتي (زيارة 24121 مرات) 0 الأعضاء و 1 ضيف يشاهدون هذا الموضوع. أهمية التعلم الذاتي: 1) إن التعلم الذاتي كان وما يزال يلقى اهتماما كبيراً من علماء النفس والتربية ، باعتباره أسلوب التعلم الأفضل ، لأنه يحقق لكل متعلم تعلما يتناسب مع قدراته وسرعته الذاتية في التعلم ويعتمد على دافعيته للتعلم. (2) يأخذ المتعلم دورا إيجابيا ونشيطاً في التعلم. (3) يمّكن التعلم الذاتي المتعلم من إتقان المهارات الأساسية اللازمة لمواصلة تعليم نفسه بنفسه ويستمر معه مدى الحياة. أهمية التعلم الذاتي ودوره في رفع كفاءة المعلم. (4) إعداد الأبناء للمستقبل وتعويدهم تحمل مسؤولية تعلمهم بأنفسهم. (5) تدريب التلاميذ على حل المشكلات ، وإيجاد بيئة خصبة للإبداع. (6) إن العالم يشهد انفجارا معرفيا متطورا باستمرار لا تستوعبه نظم التعلم وطرائقها مما يحتم وجود استراتيجية تمكن المتعلم من إتقان مهارات التعلم الذاتي ليستمر التعلم معه خارج المدرسة وحتى مدى الحياة. أهداف التعلم الذاتي: (1) اكتساب مهارات وعادات التعلم المستمر لمواصلة تعلمه الذاتي بنفسه. (2) يتحمل الفرد مسؤولية تعليم نفسه بنفسه. (3) المساهمة في عملية التجديد الذاتي للمجتمع. (4) بناء مجتمع دائم التعلم.
أهمية التعلم الذاتي أهمية التعليم الذاتي تتمثل في قدرة الفرد على توظيف المهارات التي اكتسبها والعمل على تنميتها، وقد تلقى التعليم الذاتي أهمية كبيرة عند علماء التربية وعلم النفس نظرًا لما يحققه لكل متعلم من تعليم يناسب قدراته وسرعته في التعلم. تعريف التعليم الذاتي يوجد العديد من تعريفات التعليم الذاتي التي تختلف باختلاف المدارس النفسية والتربوية لذلك سنتناول بعض تعريفاته فيما يلي: يعرف gleason التعليم الذاتي بأنه نظام تعليمي يسهل على المتعلم ممارسة مختلف الأنشطة التعليمية وذلك من أجل تطوير شخصيته والارتقاء بها وتحقيق أهدافه. يرى good أن التعليم الذاتي هو القدرة على تنظيم محتوى المادة بطريقة تسمح للمتعلم تحقيق أفضل تعلم بقدر ما يمتلكه من إمكانيات ومهارات. أهمية التعلم الذاتي - موقع مُحيط. نجد أيضا أن طلعت منصور يعرفه بأنه نشاط الفرد الواعي الذي يسعى إلى تطوير شخصيته إلى مستوى أعلى وذلك عن طريق الإقناع الذاتي المنبعث من الداخل. زيتون يعرفه بأنه إحدى طرق التعليم المنظم الذي يستطيع عن طريقها الفرد أن يمارس النشاطات التعليمية المختلفة من أجل تحقيق الأهداف التعليمية بالقدرة والإمكانية التي تناسبه وذلك عن طريق الاستعانة بالتقويم الذاتي وأيضا بإرشادات المعلم إذا لزم الأمر.
التعلم الذاتي تعلم إرتقائي مستمر: يوصف التعلم المستمر بأنه تعلم إرتقائي ويتحدد انه تعلم دينامي متقدم واخذ في التقدم تراكمي وتراجعي ويمكن ان يكون في شكل مشروعات تعلم ، وهو الوقت الذي يقضيه الفرد في تنمية مهارات معينة الى الحد الذي يجعله قادر على نقل ما تعلمه إلى زملائه. ( ويرتبط التعلم المستمر بالتعلم ذاتي التوجيه) "الإسلوب الشخصي في التعلم " وهي اساليب شخصية تختلف من شخص لاخر ويصفها مؤشر النمط مايرز بالتالي: الانبساط الانطواء الاحساس الحدس التفكير الشعور الحكم الإدراك < فئات مهارات التعلم الذاتي > مهارات معرفية: مهارات التفكير. مهارات حل المشكلات. مهارات معالجة المعلومات. مهارات الفهم والإستيعاب. مهارات إدارة المعرفة. مهارات دراسية: مهارات القراءة و الكتابة الوعي بالذات. التقويم الذاتي. طرق وتنظيم الإستراتيجات. أهمية التعلم الذاتي في عصر المعلومات. الثقة والألفة والممارسة والعادة. مهارات شخصية: بناء الأهداف. التوجية الذاتي. الضبط الذاتي. الإرادة والدافعية. مهارات الحياة: اتخاذ القرار – التواصل – التفاوض – ادارة الوقت والضغوط _ المواجهة مهارات فنية عملية: تتعلق بالمعرفة والكفاءة مثل مهارات التعامل مع تكنلوجيات المعلومات من تنظيم المعلومات وإستخدامها وتبادلها.
عندما نذكر مصطلح التعلم الذاتي ف اننا نتحدث تلقائيا عن مجهود شخصي او فردي لاكتساب المعلومة ، هنا يقوم الشخص باتخاذ القرار ليتعلم بمفرده و حسب قوانينه الخاصة فهو يتعلم مهارات جديدة و معارف متنوعة لوحده دون مساعدة الاخر و ذلك عبر اخذ دورات من منصات رقمية على الانترنت سواء المجانية او المدفوعة. أهمية التعلم الذاتي في عصرنا الحالي. يعتبر التعلم الذاتي من اكثر أنواع التعلم صعوبة و تعقيدا لان المتعلم هو من يدير عملية التعلم و قد يحدث ان يفقد أحيانا أساليب التوجيه و الانضباط ما سيجعله يحس بالفشل و ثقل المهمة عليه ، لذلك فان هذا النوع من التعلم يتطلب جرعة إضافية من الصبر و مزيدا من الإرادة و المثابرة. و مما لا يمكن انكاره هو ان التعلم الذاتي على العكس من باقي أنواع التعلم يملك فوائد مهمة لا يمكن اختزالها في بضعة أسطر ، و هو ما يجعله المفضل على الاطلاق في عصرنا الحالي. في هذا الموضوع جمعنا لك عشر فوائد هائلة للتعلم الذاتي والتي لا يمكنك تصورها تعزيز مستوى الانضباط في شخصية المتعلم التعلم ذاتي هو اقوى مفاتيح تطوير مهارات الانضباط و يتجلى دوره في خلق جو من النظام و الالتزام بعيدا عن الفوضى ، لان الاستمرار في التعلم الذاتي يقتضي من المتعلم ان يكون مسؤولا و ملتزما بأداء مهامه اليومية ليوفر بذلك وقتا محدودا في يومه لتعلم المهارات التي يريدها ، فالتعلم الذاتي بدوره هو مهمة يومية إضافية و لانجازها لا بد ان لا يتخاذل المتعلم في أداء مهامه الأخرى.
(3) يمّكن التعلم الذاتي المتعلم من إتقان المهارات الأساسية اللازمة لمواصلة تعليم نفسه بنفسه ويستمر معه مدى الحياة. (4) إعداد الأبناء للمستقبل وتعويدهم تحمل مسؤولية تعلمهم بأنفسهم. (5) تدريب التلاميذ على حل المشكلات ، وإيجاد بيئة خصبة للإبداع. (6) إن العالم يشهد انفجارا معرفيا متطورا باستمرار لا تستوعبه نظم التعلم وطرائقها مما يحتم وجود استراتيجية تمكن المتعلم من إتقان مهارات التعلم الذاتي ليستمر التعلم معه خارج المدرسة وحتى مدى الحياة. أهداف التعلم الذاتي:(1) اكتساب مهارات وعادات التعلم المستمر لمواصلة تعلمه الذاتي بنفسه. (2) يتحمل الفرد مسؤولية تعليم نفسه بنفسه. (3) المساهمة في عملية التجديد الذاتي للمجتمع. (4) بناء مجتمع دائم التعلم. (5) تحقيق التربية المستمرة مدى الحياة. مقارنة بين التعليم التقليدي والتعلم الذاتي:مهارات التعلم الذاتي:لابد من تزويد المتعلم بالمهارات الضرورية للتعلم الذاتي أي تعليمه كيف يتعلم. ومن هذه المهارات:1) مهارات المشاركة بالرأي. 2) مهارة التقويم الذاتي. 3) التقدير للتعاون. اهمية التعلم الذاتي - مكتبة نور. 4) الاستفادة من التسهيلات المتوفرة في البيئة المحلية. 5) الاستعداد للتعلم. وعلى المعلم الاهتمام بتربية تلاميذه على التعلم الذاتي من خلال:!
التعلُّم الذاتي يتيح مراعاة الفروق الفرديَّة بين المُتعلِّمين. يقوم المُتعلِّم باختيار ما تعلمه ويسير فيه خطوة خطوة بحيث ينتقل إلى كل خطوةٍ بعد إتقان الخطوة السابقة لها. يوفر التعلُّم الذاتي التغذية الراجعة الفورية (feed-back) حيث يعرف المُتعلِّم مدى صحة إجابته أو خطئها في كل خطوة على حده. سمات التعلُّم الذاتي: التعلُّم الذاتي يأخذ في الحسبان حاجات المُتعلِّم ورغباته وقدراته واهتماماته كأساسٍ يتقرر في ضوء طبيعة المنهج الدراسي والأنشطة المنطوية تحته. إنه يساعد المُتعلِّم على التحصيل إلى أقصى درجةٍ ممكنةٍ عن طريق حاجاته التعليميَّة الفرديَّة. يوفر دافعيَّة قويَّة للمُتعلِّمين من خلال توفير التنويع في المواد التعليميَّة والأنشطة والأهداف. يساعد في التغلُّب على التكرار الممل الذي يلازم التعليم الجماعي. يُقلِّل الفروق الفرديَّة بين المُتعلِّمين. يلائم السرعات المختلفة للتعلُّم. يحدد مستويات التعلُّم لدى المُتعلِّمين. يسهل مهمة التعليم لدى المُعلِّم. يعود المُتعلِّم الاعتماد على النفس مما يقوي شخصيته ويولد لديه الميل إلى الابتكار الذي يكون له تأثير إيجابي في نمو شخصيته. مصادر التعلُّم الذاتي: المُؤسَّسات التعليميَّة النظاميَّة المنتشرة في المجتمع.
يعكس التعلّم الذاتي أهمية بالغة تتلخص بالنقاط الآتية: مواكبة الانفتاح المعرفي المستمر الحاصل في العالم. تعلّم المهارات واكتساب المعرفة بأقل جهد مبذول، وبتكلفة منخفضة، ودون أي تقيّد بالزمان أو المكان للحصول عليها. وجود دور إيجابي للمتعلّم في عملية التعلّم الذاتي، وضمان مشاركته الفعّالة أثناء عملية التعلم. تغيير سلوكيات المتعلّم، وزيادة ثقته بنفسه، وتطوير مهارة تحمّل المسؤوليّة لديه. توفير تغذية راجعة للفرد مما يسهم بتحسين أداء المتعلّم أول بأول. إتاحة الفرصة للمتعلّم لاكتشاف مواهبه والمجالات التي يبدع بها. المصدر:
ترعرع أبو فراس في كنف ابن عمه سيف الدولة في حلب ، بعد موت والده باكراً، فشب فارساً شاعراً، وراح يدافع عن إمارة ابن عمه ضد هجمات الروم ويحارب الدمستق قائدهم. وفي أوقات السلم كان يشارك في مجالس الأدب فيذاكر الشعراء وينافسهم، ثم ولاه سيف الدولة مقاطعة منبج فأحسن حكمها والذود عنها. قصيده ابن الرومي في الاخفش جديد. أبو فراس في الأسر [ عدل] كانت المواجهات والحروب كثيرة بين الحمدانيين والروم في أيام أبي فراس، وفي إحدى المعارك خانه الحظ يوماً فوقع أسيراً سنة 347 هـ ( 959م) في مكانٍ يُعرف باسم «مغارة الكحل». فحمله الروم إلى منطقة تسمى خَرْشَنة على الفرات ، وكان فيها للروم حصنٌ منيع، ولم يمكث في الأسر طويلاً، واختُلف في كيفية نجاته، فمنهم من قال إن سيف الدولة افتداه ومنهم من قال إنه استطاع الهرب. فابن خلكان يروي أن الشاعر ركب جواده وأهوى به من أعلى الحصن إلى الفرات ، والأرجح أنه أمضى في الأسر بين ثلاث وأربع سنوات. انتصر الحمدانيون أكثر من مرة في معارك كرٍ وفرٍ، وبعد توقف لفترة من الزمن عاد القتال بينهم (بين الحمدانين وبين الروم) الذين أعدوا جيشاً كبيراً وحاصروا أبا فراس في منبج وبعد مواجهات وجولات كر وفر سقطت قلعته سنة 350 هـ ( 962م) ووقع أسيراً وحُمل إلى القسطنطينية حيث أقام بين ثلاث وأربع سنوات، وقد وجه الشاعر جملة رسائل إلى ابن عمه في حلب ، فيها يتذمر من طول الأسر وقسوته، ويلومه على المماطلة في افتدائه.
أبو فراس الحمداني رسم تخيلي لأبي الفراس الحمداني معلومات شخصية الميلاد 932م الموصل الوفاة 4 أبريل 968م حمص سبب الوفاة قتل في معركة الجنسية الدولة العباسية العرق عربي الديانة الإسلام عائلة الدولة الحمدانية الحياة العملية المهنة قائد عسكري اللغات العربية [1] أعمال بارزة أراك عصي الدمع مؤلف:أبو فراس الحمداني - ويكي مصدر تعديل مصدري - تعديل أبو فراس الحَمْدَاني هو أبو فراس الحارث بن سعيد بن حمدان الحمداني التغلبي الرَّبَعي، ( 320 هـ - 357 هـ / 932 - 968م). [2] هو شاعر وقائد عسكري حمداني ، وهو ابن عم سيف الدولة الحمداني أمير الدولة الحمدانية التي شملت أجزاء من شمالي سوريا و العراق وكانت عاصمتها حلب في القرن العاشر للميلاد. عاصر المتنبي وأُسِر في إحدى المعارك مع الروم. قصيده ابن الرومي في الاخفش 2022. حياته [ عدل] كان ظهور الحمدانيين في فترة ضعف العنصر العربي في جسم الخلافة العباسية وهزيمة الفرس والترك. فباشر الحمدانيون الحروب لدعم حكمهم وترسيخ سلطتهم، فاحتل عبد الله، والد سيف الدولة الحمداني وعم شاعرنا، بلاد الموصل وبسط سلطة بني حمدان على شمال سوريا بما فيها عاصمة الشمال حلب وما حولها وتملك سيف الدولة حمص ثم حلب حيث أنشأ بلاطاً جمع فيه الكتاب والشعراء واللغويين في دولة عاصمتها حلب.
هو أبو الحسن علي بن العباس بن جريج، المعروف بابن الرومي شاعر من شعراء القرن الثالث الهجري في العصر العباسي، تميز ابن الرومي بصدق إحساسه، فأبتعد عن المراءاة والتلفيق، وعمل على مزج الفخر بالمدح، وفي مدحه أكثر من الشكوى والأنين وعمل على مشاركة السامع له في مصائبه، وتذكيره بالألم والموت، كما كان حاد المزاج، ومن أكثر شعراء عصره قدرة على الوصف وابلغهم هجاء،
شعراء العصر الأيوبي (1174 ~ 1250 ميلادية) هو من عصور الدول المتتابعة اللغة العربية ظلت لغة رسمية للزنكيين والأيوبيين أما الإطار المكاني، فهو موطن حكم هذه الدول، وهو بلاد الشام ومصر، في المقام الأول. قصيدة ابن الرومي في سليمان ابن الاخفش - طموحاتي. شعراء العصر المملوكي (1250 ~ 1517 ميلادية) من عصور الدول المتتابعة أيضا ارتبطت المناسبات التاريخية وآثار مصر في العصر المملوكي ارتباطاً وثيقاً بالشعر كما ازدهر الشعر المترجم في تلك الحقبة. شعراء العصر الأندلسي (756 ~ 1031 ميلادية) كونت صقلية مع بلاد المغرب وشمالي إفريقية والأندلس وحدة ثقافية ذات طابع خاص جوهره التراث الثقافي العربي الإسلامي، وساعد في حفظه كثرة الانتقال والاتصال. شعراء العصر العثماني (1923 ~ 1299 ميلادية) هو عصر الانحطاط الشعري للغة العربية فقد غدت التركية لغة الدولة الرسمية، تأثر بسببها الأدب العربي بعدة عوامل بالرغم من ذلك بزغ فيها شعراء وكتاب حافظوا على اللغة.
قصيدة ابن الرومي في الاخفش، هناك اهتمام كبير من قبل الاشخاص والاقبال الشديد على تتداول قصائد واشعار الشعراء المتنوعة والمختلفة فى الهجاء والرثاء، حيث يمثل الشعر من الادب، ومن القصائد التى حازت اهتمام من قبل المتابعين حيث يبحثون عن كلماتها، قصيدة ابن الرومي في الاخفش. من هو الشاعر ابن الرومي هو من شعراء العصر العباسي، من طبقة بشار والمتنبي، شهدت حياته الكثير من المآسي والتي تركت آثارها على قصائده، تنوعت أشعاره بين المدح والهجاء والفخر والرثاء، واسمه علي بن العباس بن جريج ، أو جورج ، الرومي ، أبو الحسن، وهو شاعر مشه ولد في روما، وكان من المؤيدين المخلصين لبارني عباس. قصائد - عالم الأدب. ولد ونشأ في بغداد حيث تسمم ومات وكانت هى سبب وفاته المنية، قصيدة ابن الرومي في الاخفش كلمات قصيدة ابن الرومي في الاخفش: ألا قل لنحويك الأخفش أنست فأقصر ولم توحش ……. وما كنت عن غية مقصراوأشلاء أمك لم تنبشت حديت صلا وفي نفثه نذير فأقلع ولم تنهش ……. أبا حسن إنني سائ لفأعدد جوابا ولا تدهش أليس أبوك بني آدم فأنى طمست ولم تنقش …….. ولم جئت أسود ذا حلكة ولم تأت كالحية الأرقش لقد غش فيك أب غافل فما دهمة فيك لم تغشش …… أب ذو فراش ولكنه لأي البرية لم يفرش أما والقريض وأسواقه ونجشك فيه من النجش …….