وما الحب الا للحبيب الأولي❤️🥺 - YouTube
أستنجد صوتي فأراه متقمقما في زاوية من زوايا حنجرتي تحت غطاء الغصة والكلمات المتراكمة في دهاليزها ، حتى عيناي رفضت أن تنظر في عينيّ حبيبتي ،وهي التي طَوَت وجهها كدولار أجنبي ووضعته في محفظة النسيان. تقدمَتْ حبيبتي وأنا لا زلت صامتاً كلوح خشبيّ تحت رحمة منشار السنين ، وقبل ان تصل ، كان جسدي قد تحوّل الى بحر من خفقات القلب وتعالي الأنفاس وتهافت الذكريات. وضَعَتْ وجهها الجميل على كتفي وزنّرت خاصرتَي من الخلف بيديها الحريريتين وهمَستْ: "اشتقت اليك ". ذُعرتُ من زمجرة الحقيقة ، حاولْتُ الهروب منها ثانية ، والإختباء في زنزانة أعماقي خلف جدار أسراري ، فأحكَمَتْ قبضتها على جسدي وبصوت فيروزي همَستْ " انا مقدّرة تفاجئكَ، ولكني أطمأنك فأنت لا زلت حبيبي". تسارعت الدموع على وجهي شلالا ً وكأنها في مسابقة أولومبية ، تحرق ما تبقّى من خلايا الصبا وتتعثّر في طريقها نحو القلب بتضاريس السنين حتى كدتُ أغرق في بحر الندم والواقع. وما الحب إلا للحبيب الاولي قصيدة. إمتطيتُ حصان الشجاعة ولحقت بأنفاسي إلى أن تمالَكْتُها ، وبحنين الماضي أفلتُّ يدَيّ الحبيبة ، رفعتُ طرْفي ونظرت في عينيها وانفجرنا بالضحك كطفلين في أيام الاعياد. لا زالت حبيبتي كما أذكرها، جميلة القدّ والملمس، شعرها الناعم لا زال يستأنس على كتفيها، حقول نيسان ترفض مغادرة وجنتيها، وما زالت الشهبُ تومض في عينيها كرماح الجمر التي ترَكَتْها في قلبي وذاكرتي.
وكان والداي حفظهما الله يحفزانني على الدوام بالمواظبة على القراءة التي تساهم في صقل موهبة الكتابة لدي فالقراءة والكتابة لا تنفصلان عن بعضهما، وهذا الذي جعلني عاشقةً للغة العربية وحصتها المدرسية وبالتحديد مادة التعبير، عندما كانت تطلب منا المعلمة تعبيراً حول موضوع معين اسرحُ بخيالي بعيداً لأكتب بطريقة مختلفة غير تقليدية، مما جعلني أحظى دائماً بأعلى علامةٍ.
وضعتُ يدي على كتفها واتجهنا نحو الكنبة الصديقه، التي طالما استرخيت عليها وذكرياتي.. أتذكر أيام كنّا نشبك الأيدي ونهيم في المروج ثم نستريح تحت شجرة جوز عتيقة نغازل النجوم ، أيام كنّا نغار من تشابك غصون الأشجار لنشبك أيادينا، ومن رائحة الزهور لنشم رائحة أجسادنا. جلسَتْ حبيبتي على الكنبه وركعْتُ على الأرض لتستريح يدي على ركبتيها. رحت أتأمل وجهها الربيعي وثغرها الاسطورة وسألتها عن حالها متمنياً أن تكون كحالي لأخفف من ألم آمالي، ولكني تفاجأت ببسمتها المتفائلة وقالت بصوت دافئ: " أنا سعيدة جدا ًبالرغم من هجركَ لي، لم أغترب مَرة و لم تغب عن بالي قط، أتحسس غصّتكَ ، غصتي في غربتك ". :::: ومـــا الحـــب الا للحـــــبيبـــ الاولــــي::::. أدرتُ طرفي عنها وطأطأت رأسي ، حاولت إسدال جفوني عربون ندم ، وضعتْ الحبيبة أناملها تحت ذقني ورفعته وقبّلتني على جبيني وهمسَتْ: " ما زلت حبيبي". "من أيّة مجرة أنتِ؟" ، صرخْتُ في وجهها:" أنا الذي حطّم قلبك و تركك مهرولا ً بإتجاه أحضان الغربة ليضاجع ثرواتها و حسناواتها ، أفليس في جسدك نقطة كرامة أو نطفة إحساس ؟ ". وسرعان ما يبتسم حبّي الأول، يهمس: "وما زلت أحبك ". انتصبْتُ على قدميّ ممتشقا ً رجولتي ، متحديا ً دماثة وجهها وصرختُ: "أين الكبرياء يا حسناء ؟ و كيف تستطيعين حبّ من غدر بك و رماك في سلة النسيان ؟ إنهضي من غيبوبتك ، عليك أن تعرفي أن حبيبتي في لبنان تنتظرني على أحر من الجمر لنعقد القران ".
هل حقاً ما الحب إلا للحبيب الأول؟ - Quora
من القائل: نقل فؤادك حيث شئت من الهوى - - ما الحب إلا للحبيب الأول مكونة من سبعة 7 احرف لعبة تراكيب مرحلة 107 مرحبا بكم زوار موقع المساعد الشامل يسعدنا تقديم إجابه حل اللغز الذي عجز الكثيرين عن معرفه إجابته اللغز هو: من القائل: نقل فؤادك حيث شئت من الهوى... ما الحب إلا للحبيب الأول ؟اسالنا إجابة اللغز هي كالتالي أبو تمام
[/align] 09-10-2006, 09:20 PM # 9 ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟. 09-10-2006, 09:37 PM # 10 المدير العـــام رقم العضوية: 5 تاريخ التسجيل: Oct 2003 مجموع المشاركات: 18, 868 قوة التقييم: 10 اختي سكون مشكوره على هذا الموضوع واولا هذا مثل وله قصه طويله 0اما مدى صدقه وانطباقه على الواقع فلا اعتقد انه يصدق على كل حال واما عن السؤال كيف يكون في القلب شخص وشخصين وثلاثه فيكون فيه اكثر من ذلك لأن هذا ليس بيد الإنسان ولذلك كان هناك شرط وجود العدل بين الزوجات وهذا الموضوع يحتاج الى وقت ومجلدات من المراجع حتى يعطى حقه من البحث والاستقصاء تحياتي التوقيع: إبن ثعلي الله يرحم صقر العروبه
من كندا: مدينة كيبك اللغة الفرنسية هي لغة هندأوربية وإحدى أهم اللغات عالميًا، هي لغة رومانسية (مما يعني أن أصلها رومانسي، بمعنى آخر هذا يعني أنها كانت أساسًا لهجة من لهجات اللغة اللاتينية في الماضي، ولا يعني (بالضرورة) أنها لغة حب وغزل;)).
وفي الواقع فإن مصطلح اللغة الرومانية هو مصطلح ذو مدلول واسع في الكثير من الأحيان في الكثير من الأحيان حيث يتضمن اللهجات واللغات الآتية (الداقو رومانية وهي التي تشمل الأحرف الرومانية)، واللهجات التي تم اشتقاقها مما انتشر في بلاد البلقان من لغات رومانسية بشمال وجنوب نهر الدانوب. كذلك فإن اللغة الرومانية المعتمدة حالياً برومانيا هي ذاتها اللهجة الفرعية المعتمدة برومانيا إذ أن متحدثوا الرومانية سواء برومانيا أو غيرها من البلاد يتم تصنيف لهجتهم إلى العديد من اللكنات مثل اللكنة المولدوفية، لكنة فلاقيا المستخدمة في بخارست العاصمة الرومانية، ولكنة بانات المستخدمة في الغرب من رومانيا والممتدة حتى صربيا والعديد من اللكنات الأخرى.
[1] انظر نفوسة: مرجع سبَق (ص: 145). [2] أحمد عبدالغفور عطار: قضايا ومشكلات لغوية، (ص: 73). [3] من ربع قرن تقريبًا، وتقليدًا للغرب دون مراعاة الفروق بين اللغات طبَّقت في مصر طريقة الجشتالت في تعليم القراءة والكتابة، وهي الطريقة الكلية أو التحليلية التي تعتمد على تعليم الكلمة والجملة أولاً، ثم تعليم الحرف بعد ذلك، وكانت النتائج سيئة للغاية، مما دفع الدولة إلى الرجوع عنها؛ انظر في مفهوم هذه الطريقة ومزاياها وعيوبها كتاب: الموجه الفني لعبدالعليم إبراهيم (ص: 81 -85)، وانظر بتفصيل أكثر لنظرية التعليم الجشطلتية الفصل الرائع الذي كتبه "مايكل فريتمر" من (ص: 229) إلى (ص: 317) من كتاب "نظريات التعلم" ترجمة الدكتور علي حسين حجاج. [4] فكنَّا في الكتَّاب نقرأ آيات القرآن الكريم من المصحف، وأذكر - وأنا في الصف الثالث الابتدائي في الأربعينات - أي من قرابة نصف قرن، كنت أقرأ لأبي - وقد كان أميًّا - كل ليلة قرابة ساعة في ألف ليلة وليلة، وسيرة الزير السالم، وحمزة البهلوان، وكانت هذه الكتب رديئة الطباعة، وكلماتها غير مضبوطة بالشكل، وكانت جائزتي كل ليلة "تعريفة" أي خمسة مليمات أي ما يساوي حاليًّا نصف هللة. [5] نفوسة: مرجع سبق: (ص: 145).