أنجز المعهد الوطني للاستعمار والإصلاح الزراعي خلال حكومة إيتامار فرانكو نحو 10 آلاف مستوطنة سنويًا. اتُخذ إجراء سريع لمصادرة حيازات الأراضي الكبيرة، ما أدى إلى إنهاء فترات التأخير الطويلة التي كانت إحدى العقبات الرئيسية لهذا الإجراء. [13] وصلت النزاعات في عام 1996 إلى ذروتها، مع تنفيذ مذبحة إلدورادو دوس كاراخاس، في بارا، عندما أمر الحاكم -ألمير غابرييل- بتطهير أحد الطرق التي يسيطر عليها من لا يملكون أراضِ زراعية. بلغت الخسائر حينها تسعة عشر قتيلاً و51 جريحًا، ما يؤكد على وجود مشاكل متعلقة بالأراضي وما يصاحبها من عدم احترام لحقوق الإنسان. الساعة الان في فورتاليزا - البرازيل. زعمت الخبيرة الاقتصادية ماريا دا كونسيكاو تافاريس -وهي إحدى أبرز منتقدي حكومة فيرناندو أنريك كاردوسو- في أحد المقالات المنشورة في عام 1966، أن «أهمية الإصلاح الريفي تزيد من المنازعات على الأراضي، إذا لم تُنظم علاقات [السيطرة] على الممتلكات الريفية بسرعة، وسيؤدي هذا إلى مواجهات متزايدة». تضمنت حركة الإصلاح الزراعي الاستيلاء على ما يقارب الـ 500 أرض من الأراضي التي اعتبرها المحتجون «مزارعًا غير منتجة». كرد فعل على الاستيلاء، نشر الرئيس كاردوسو التدبير المؤقت 2.
[9] عاش نصف البرازيليين -من بين نحو واحد وثلاثين مليون برازيلي عاشوا في فقر في عام 2014- في المناطق الريفية. هجر أو فقد نحو ثلاثين مليون برازيلي من سكان الأرياف أراضيهم في السنوات الخمس والعشرين الأخيرة من القرن العشرين، ما خلق نحو 4. 8 مليون أسرة بلا أرض زراعية. خلال ذلك الوقت، وُجهت معظم موارد التمويل إلى الأوليغارشية وملاك الأراضي الكبار، ما دعم نموذج الزراعة المكثفة أحادية المحصول. [10] تسببت إعادة إضفاء الديمقراطية على البلاد بين عامي 1985 و1988 في ما يقرب من 9000 صراع اجتماعي في المناطق الريفية ومقتل 1167 شخصًا نتيجة مشاكل زراعية. حرّضت المواجهات في هذه الفترة النقابات والحركات الاجتماعية والكنيسة الرومانية الكاثوليكية ضد ملاك الأراضي الذين اتحدوا ضمن الرابطة الديمقراطية للريفيين، التي مثلها رونالدو كايادو بشكل رئيسي. [11] كان النقابي شيكو مينديز أشهر ضحية لتلك الصراعات، في آكري، في عام 1988. [12] وفقًا لتعداد مانشانو، تشير الإحصائيات الريفية المجموعة منذ عام 1940 إلى تركيز مستمر على ملكية الأراضي، مترافق مع هجرة جماعية للمزارعين نحو المناطق الحضرية. تطلب عكس هذه النتائج تسوية سنوية لـ 150 ألف أسرة.
8٪ من المساحة المزروعة، بإجمالي 65, 338, 000 هكتار ومردود وصل إلى 148 مليار ريال برازيلي. وكانت المنتجات الرئيسية في تلك السنة: الذرة (بنمو بلغ 13. 1٪) وفول الصويا (نمو بلغ 2. 4٪). [5] تتمتع نصف إلى ثلثي المناطق الواقعة في جنوب البرازيل بمناخ شبه معتدل، وهطولات مطرية كبيرة، وبخصوبة تربة أكبر، وتكنولوجيا أكثر تطوراً واستخدام أفضل للمدخلات، وبنية تحتية ملائمة ومزارعين أكثر خبرة. تنتج هذه المنطقة معظم الحبوب البرازيلية والبذور الزيتية (والصادرات). تفتقر المنطقة الشمالية الشرقية -التي يعصف بها الجفاف- وحوض الأمازون إلى الهطولات المطرية جيدة التوزيع والتربة الجيدة والبنية التحتية المناسبة ورأس المال التنموي. على الرغم من شغل مزارعي الكفاف لمعظم هذه الأراضي، فإن كلا المنطقتين تكتسب أهمية متزايدة كمصدرين للمنتجات الحرجية والكاكاو والفواكه الاستوائية. يحتوي وسط البرازيل على مساحات كبيرة من الأراضي العشبية. تُعتبر الأراضي العشبية البرازيلية أقل خصوبة بكثير من أراضي أمريكا الشمالية، وهي مناسبة بشكل عام للرعي فقط. [6] اشتملت الزراعة في البرازيل على تحديات، بما في ذلك الممارسة المستمرة لعمالة الرقيق، والإصلاح الزراعي، والحرائق، وتمويل الإنتاج، والهجرة الريفية التي تعززها الضغوط الاقتصادية على الزراعة الأسرية.
المراقبة الصفية والتشاور مع المدارس: يوصى أحياناً بمراقبة الفصل الدراسي لعرض سلوك الطفل في بيئة الفصل الدراسي، قد يبحث أخصائي علم النفس العصبي عن الأداء الوظيفي في الفصل الدراسي في عدة مجالات، الاستجابة السلوكية للمعلمين والأقران والتفاعلات الاجتماعية مع الأقران والقدرة على العمل بشكل مستقل عندما يكون متوقع، كذلك الامتثال لتوجيهات الكبار والقدرة على الحفاظ على الانتباه مع المهام، أيضاً أي انسحاب أو قلق في الفصل. جلسة الملاحظات: ستتم مراجعة نتائج التقييم والتوصيات المرتبطة به خلال جلسة التغذية الراجعة مع الوالدين أو الوصي، غالباً ما تتم مشاركة النتائج مع مصدر الإحالة أو المدرسة بموافقة الوالدين، يتم تضمين الطفل أحياناً في جزء من جلسة التغذية الراجعة، إذا كان ذلك مناسب نظراً لسن الطفل ومستوى أدائه. ماذا يمكن أن يختبر التقييم العصبي النفسي؟ يتم تحديد مكونات التقييم النفسي العصبي بناءً على سبب الإحالة أو الحاجة إلى التقييم، بالإضافة إلى ما إذا كان الطفل قد تلقى التقييم في الماضي القريب من قبل طبيب آخر أم لا، بشكل عام سيشمل التقييم النفسي العصبي عادةً تقييم الأداء الفكري (IQ) والإنجاز الأكاديمي، أيضاً الانتباه والأداء التنفيذي والأداء العاطفي والسلوكي، قد يشمل التقييم تقييم أكثر تعمق للمهارات البصرية والمكانية والإدراك البصري، كذلك التنسيق البصري الحركي والحركي الدقيق والذاكرة اللفظية والبصرية وجوانب اللغة.
الأعراض التي قد تتطلب أخصائي علم النفس العصبي تشمل الأعراض التي قد تتطلب اختصاصي علم النفس العصبي ما يلي: صعوبات في الذاكرة اضطرابات المزاج صعوبات التعلم ضعف الجهاز العصبي أمثلة على الحالات التي يقيمها علماء النفس العصبي ويعالجونها هي: السكتة الدماغية – يمكن أن تؤثر السكتة الدماغية على السلوك والتفكير والذاكرة ووظائف الدماغ الأخرى، ويساعد التقييم في تحديد درجة ضعف السكتة الدماغية. مرض باركنسون – يمكن أن يسبب مرض باركنسون العديد من المشاكل العصبية، ويمكن أن يوفر الاختبار خطًا أساسيًا لتحديد تطور المرض وانخفاض الوظيفة. مرض الزهايمر – يمكن أن يتداخل مرض الزهايمر وأنواع الخرف الأخرى مع الذاكرة والشخصية والقدرات المعرفية، وقد يكون الاختبار قادرًا على تحديد مرض الزهايمر في مراحله المبكرة. إصابات الدماغ الرضية – يمكن أن تسبب إصابات الدماغ مجموعة متنوعة من الأعراض، ويمكن لطبيب النفس العصبي أن يساعد في تحديد كيفية تأثير الإصابة على وظائف مثل التفكير المنطقي أو مهارات حل المشكلات. صعوبات التعلم – هناك أنواع عديدة من صعوبات التعلم، يمكن أن يساعد أخصائي علم النفس العصبي في تحديد نوع اضطراب التعلم من أجل تطوير خطة العلاج.
إذا لم يتضمن التقييم مكون عصبي نفسيً، في الممارسة السريرية تمنحنا درجات الاختبار فهم أكثر اكتمالاً للمريض إذا تم تفسيرها وفهمها من خلال دمج عدة أشكال مختلفة من القياس، على حد سواء العصبية والنفسية والشخصية، مع وجود مجموعة ضيقة من البيانات فقط، هناك احتمال متزايد للتجاهل أو المبالغة في تفسير شيء مهم. علم النفس العصبي وتقييم الشخصية مع الأطفال والمراهقين: سنناقش الآثار النفسية العصبية للشخصية التقليدية والتقييم السلوكي للأطفال والمراهقين، بشكل عام يتضمن تقييم الشباب عادةً استخدام المقابلات وتقييمات السلوك ومقاييس التقرير الذاتي والتقنيات الإسقاطية، كل تقنيات القياس هذه تشكل تحديات عصبية نفسية فريدة للمرضى الأصغر سناً، يعد استخدام التقنيات الإسقاطية ذات صلة بشكل خاص مثل اختبار (Rorschach Inkblot)، من بين الأطباء الذين يعالجون الأطفال والمراهقين، يظل (Rorschach) واحد من أكثر الوسائل شيوعاً لتقييم الأمراض النفسية والشخصية. يسمح الاختبار باستكشاف الموارد النفسية والتكيف والأسلوب العاطفي والموارد الشخصية والسلوك، من المثير للاهتمام أنّ أحد الاستخدامات الأولى للاختبار، أي كمقياس يستخدم لتشخيص الذهان وأشكال أخرى من اضطراب الفكر، قد يظل أحد أعظم نقاط القوة في الاختبار، على الرغم من أنّ السؤال لا يزال قائم حول كيفية قدرة (Rorschach) على تقييم هذه الأنواع من الوظائف المعرفية المشوهة، يبدو من العدل الافتراض أنّه على مستوى ما، يقوم (Rorschach) بتقييم الوظائف المعرفية العصبية مثل التنظيم المعرفي والتفكير والذاكرة العاملة والتثبيط.