عند سقوط ثمره من غصن شجرة فإن، حيث هناك العديد من المصطلحات الفيزيائية التي تم التوصل إليها ومنها مصطلح السقوط الحر الذي يمكن تعريفه على أنه هو عبارة عن عملية سقوط الأجسام من أعلى إلى أسفل بفعل الجاذبية الأرضية بدون حدوث أي قوة تؤثر على سقوط الأجسام، وذلك من خلال تسارع ثابت حوالي ما يقارب 9. 8 متر في الثانية المربعة. يعتبر التسارع من القوانين التي يتم حدوثها عند إحداث السقوط الحر والتي تتمثل في ثلاث أنواع وهي التسارع الموجب الذي يكون عندما يكون في حالة زيادة سرعة الجسم المتحرك مثل السقوط من منطقة أعلى إلى منطقة منخفضة، أما السقوط الحر فيمكن تعريفه على أنه هو عبارة عن سقوط الأجسام من أعلى درجة إلى منطقة منخفضة عند سرعة نقطة البداية التي تساوي صفر، وذلك بدون أي مؤثر سواء الجاذبية الأرضية، وتتمثل الإجابة على السؤال التعليمي في ما يلي: الإجابة الصحيحة للسؤال التعليمي هي: g = aat = viVf = 0t = ثابت.
عند سقوط ثمره من غصن شجرة فإن، الجاذبية هي أحد أهم العوامل التي تحافظ على الحياة على الأرض، فالجاذبية هي الحفاظ على مسافة ثابتة تقريبًا بين الأرض والشمس في ما يعرف بمدار الأرض، فبفضل هذه المسافة أصبح من الممكن للكائنات الحية على الأرض وخاصة البشر الاستفادة من ضوء الشمس ودفئها دون التعرض للحرق أو التجمد، والجاذبية هي القوة التي تمنع الأرض وبقية كواكب المجموعة الشمسية من الهروب إلى الفضاء وتبقيها في مداراتها حول الشمس مكونة ما يعرف بالنظام الشمسي. يتم تعريف السقوط الحر بناء على الفيزياء الكلاسيكية التي طورها العالم إسحاق نيوتن أو النظرية النسبية العامة التي طورها العالم ألبرت أينشتاين، انه لا يوجد سوى الجاذبية واتجاه حركة الجسم إما لأعلى أو لأسفل، فإذا كان مجال جاذبية الأرض هو نفسه في أي مكان وزمان، فسيكون التأثير على جميع الأجسام ذات الوزن والشكل المختلف هو نفسه، وسيؤثر على جميع أجزاء الجسم في حالة السقوط الحر بالتساوي، بحيث تكون جميع الأجسام الساقطة بلا وزن لها نفس تأثير مقاومة الهواء الجاذبية الأرضية. عند سقوط ثمره من غصن شجرة فإن ثابت = g = aat = viVf =0t.
ينام عصفور علي غصن شجرة وهذا يعني ان محصلة متجهات القوي المؤثرة عليه، هناك العديد من القوى الموجودة في الطبيعة، فمنها ما هي طبيعية بفعل الخالق، ومنها ما هي مفتعلة بفعل المخلوق، أو الإنسان، ولكل نوع من هذه القوى تأثيره الخاص على ما على كوكب الأرض من مخلوقات حية أو غير حية. تدرس الفيزياء كل أنواع القوى التي تحيط بالإنسان، والتي لها تأثير فعلي ظاهر أو غير ظاهر على البيئة، أو ما تحتوي عليه من كائنات بنوعيها الحية والغير حية، ومن الأمثلة على الأسئلة المطروحة بمادة الفيزياء والتي تتعلق بالقوى سؤال ينام عصفور علي غصن شجرة وهذا يعني ان محصلة متجهات القوي المؤثرة عليه. تميل العصافير والأنواع المختلفة من الطيور من الجلوس أو النوم على أغصان الأشجار ذات العلو المختلف وحل السؤال ينام عصفور علي غصن شجرة وهذا يعني ان محصلة متجهات القوي المؤثرة عليه يساوي صفر.
ما هو تعريف مفهوم الهدف؟ لكل فرد يعيش على هذا الكوكب هدف يعيش من أجله، قد يكون هذا هو تعريف مفهوم الهدف في أبسط صورة، ومع ذلك فإن للأهداف مفاهيم كثيرة، الأول، الهدف هو الغاية التي نبحث عن تحقيقها لبداية نظرية، والأهداف التي يضعها الإنسان لنفسه على مدار حياته ما هي إلا الدافع الذي يحركه ويحدد سلوكه، ولا يمكن لأي أحد أن يعيش بدون تحقيق هذه النتيجة النهائية التي يسعى إليها. وهناك أيضًا مفهوم تربوي للأهداف، فالهدف هو المحرك الأساسي لأفعال الإنسان، وهو الذي يقوده لبذل مجهود أكبر، ويوجه سلوكه من أجل تحقيق غاية كبرى ، والعيش بدون هدف، وبدون الأهداف فإن حياة الإنسان معرضة دائمًا للفوضي والتعثرات، ويصبح السلوك الإنساني بدون أي فائدة، والنشاط المبذول بدون أي معني، بل يتساوى النشاط وعدمه، ويصبح السلوك الذي يتبعه الإنسان ما هو إلا آلة روتينية ليس لها أي معني أو فائدة، وبهذا يكون العمل الذي يقوم به الإنسان بدون أي فائدة تذكر، ولن يكون له أي تأثير على المجتمع، وبالتالي سيتوقف الوعي الفكري والثقافي عن التطور والتغير.
ميّز التربويون بين نوعين من الأهداف؛ أهداف عامة، وأهداف سلوكية. فمن أمثلة الأهداف العامة: – تنمية التفكير العلمي والتحليل والتخيل. – القدرة على القراءة الصحيحة. – تصنيف المرفوعات أو المنصوبات. – فهمُ معنى المصطلحات الأساسية. إن مثل هذه الأهداف لا يمكن أن تُحدِّدَ بدقة المراد حدوثه في سلوك المتعلم، بينما نجد أن أهداف الأداء السلوكية تُعْنى بهذا التحديد بكل دقة، إذ إنها تشير إلى "كيف" و"أي حد" ينبغي أن يتضح سلوك المتعلم، وهي تتضمن عدة تساؤلات. من الذي يقوم بالأداء؟ وماذا سيفعل؟ وتحت أي ظروف؟ وإلى أي مدى ينبغي أن يحقق المطلوب منه؟ ومن أمثلة أهداف الأداء السلوكي: – أن يبين المتعلم إعراب الفاعل المفرد. – أن يميز المتعلم الفكرة الرئيسة في النص. مفهوم مهارة تحديد الاهداف الشخصية. – أن يستنتج معاني الكلمات الجديدة من النص. والتساؤل الذي يطرح نفسه: لماذا نركز على الأهداف السلوكية؟ و هو أمر يرجع للأسباب الآتية: – إنها تُعبر عن التغيرات المرغوب إحداثها في سلوك المتعلم. – إنها تمثل النتائج المتوقعة من العملية التعليمية. – إنها تشمل جوانب رئيسة تكون سلوك الإنسان (الجانب المعرفي – الوجداني – الحركي). – إن تحديدها يحقق الموضوعية بين واضعي المناهج والمدرسين.
ذات صلة خطوات تحقيق الهدف كيف أحدد هدفي في الحياة معايير تحديد الهدف يجب تحديد الأهداف بناءً على عدّة معايير، وهي كالآتي: [١] أن تكون الأهداف محدّدة، ووصف التغيرات التي ستحدث في حال تحقيقها، فكلّما كانت مفصّلة ومحدّدة أكثر زادت احتمالية تحقيقها. الإيجابية: يجب أن تكون الأهداف المحددة إيجابية، فمثلاً ينبغي وضع هدف ممارسة التمارين الرياضية أو القراءة بدلاً من هدف قضاء وقت أقل أمام التلفاز. إدراك الهدف ورؤيته: يجب وضع هدف ملموس، فمثلاً ينبغي وضع هدف التحدّث إلى شخص جديد كل يوم بدلاً من هدف تعزيز الصداقة. الواقعية: يجب وضع أهداف قابلة للتحقيق خلال فترة زمنية معينة، أو يمكن وضع أهداف صعبة لمعرفة العقبات التي ستواجه الشخص في الطريق، ومعرفة المهارات التي تحتاج إلى تطوير لتحقيق مستوىً معين من الأداء. [٢] الوقت: يمكن أن يساعد تحديد الموعد النهائي لتحقيق الهدف على التحفيز لتحقيقه بشكل أفضل وأسرع. بحث عن مهارة تحديد الاهداف الشخصية. كتابة الهدف تساعد كتابة الأهداف على الالتزام بها بشكل جيد، ممّا يجعلها واقعية وحقيقية، حيث أثبتت الدراسات أنّ الأشخاص الذين يكتبون أهدافهم ويدوّنوها يكونون أفضل في تحقيقها من غيرهم، حيث إنّ التفكير فيها فقط لا يجعلها موضع التنفيذ مثل كتابتها.