وتم تحديد أنشطة البرنامج على مدار خمسة أعوام (2019-2024) في إطار ثلاث ركائز مترابطة: يسعى البرنامج إلى تحفيز البلدان على إحداث تغيُّر إيجابي بشأن احتياجات وأولويات مُعيَّنة، بالعمل على نحو فاعل لتحقيق نتائج تعود بالنفع على النساء، وأسرهن، والاقتصادات بوجه عام في بلدان المشرق. برنامج العمل يعمل برنامج تمكين المرأة في المشرق بشكل مباشر مع حكومات العراق والأردن ولبنان لمساندة التزامات هذه البلدان بالسعي لزيادة معدلات مشاركة النساء في القوى العاملة. وقد وضع كلٌ من هذه البلدان خطط عمل للتمكين الاقتصادي للمرأة تصاحبها خطة عمل مُفصَّلة تتضمن النتائج الرئيسية المرجوة والمقاييس لقياس التقدم المحرز. وينصب التركيز على المساعدات الفنية، ويمكن الاطلاع على معلومات عن كل بلد في الصفحات الإلكترونية لكل من العراق والأردن ولبنان. علاوةً على ذلك، سيساند برنامج عمل إقليمي الأنشطة المشتركة بين البلدان، والقضايا ذات الاهتمام المشترك، كتلك التي تتصل باللاجئين والنازحين داخليا، وتتطلب اهتماما خاصا على الصعيد الإقليمي. مركز شؤن المرأة غزة. وستُركِّز أجندة البرنامج الإقليمي التي تديرها أمانة الصندوق على مساندة الأولويات على مستوى البلد، وعلى بناء قاعدة الشواهد بشأن التمكين الاقتصادي للمرأة عن طريق تبادل ومناقشة النتائج على نطاق واسع.
برنامج صياغة التحولات في الشمول المالي التابع لصندوق الأمم المتحدة للمشاريع الإنتاجية ـ SHIFT: أطلق صندوق الأمم المتحدة للمشاريع الإنتاجية في 2014 برنامج (SHIFT). تمكين المرأة. ويعمل هذا البرنامج على ربط الشرائح الأشد فقرًا وضعفًا وتعرضًا للأخطار ــ لا سيما النساء وأنشطة الأعمال الصغيرة التي تملكها أو تديرها نساء أو تخدم نساء ــ بالخدمات المالية الرسمية في العديد من بلدان منطقة جنوب شرق آسيا. ويهدف هذا البرنامج بحلول 2020 إلى تحويل على الأقل 6 ملايين شخص منخفض الدخل، وأصحاب مشروعات العمل الحر متناهية الصغر، وأصحاب أنشطة الأعمال الصغيرة والمتوسطة إلى الخدمات المالية الرسمية. وتبلغ نسبة النساء من بين هؤلاء الأشخاص على الأقل 65%، وسنجد أن 100% من أنشطة الأعمال المشار إليها تملكها نساء أو تديرها نساء أو تقوم بتشغيل النساء أو تخدم النساء في المقام الأول. الشبكة المصرفية العالمية للمرأة ( WWB): تعمل هذه المؤسسة بصورة وثيقة مع الشبكة العالمية التابعة لها التي تضم 49 مؤسسة مالية من 32 بلدًا لإيجاد منتجات ادخار وتوفير وتأمين جديدة ومصممة على نحو خاص لتلبية الاحتياجات الفريدة من نوعها للنساء صاحبات الدخل المنخفض.
بالتزامن مع الاحتفال الدولي بيوم المرأة العالمي يجب التنويه بأن برامج دعم المرأة بالمملكة العربية السعودية تُعتبر الأبرز لمساندة القيادات النسائية في القطاعات كافة. برامج دعم المرأة بالمملكة.. تمكين للقيادات | مجلة رواد الأعمال. برامج دعم المرأة بالمملكة وعملت المملكة، بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز؛ على تمكين المرأة العاملة؛ إيمانًا بدورها القيادي الفريد، وتأثيرها الفعال في دفع عجلة النمو الاقتصادي، وفقًا لرؤية المملكة 2030. وبهذه المناسبة يستعرض موقع " رواد الأعمال " أبرز برامج دعم المرأة بالمملكة؛ والتي تأتي كما يلي: برنامج "قرّة" يُعتبر برنامج «قرة» من بين برامج دعم المرأة السعودية المهمة التي تقدم دعمًا كبيرًا للمرأة العاملة، وهو تابع لصندوق تنمية الموارد البشرية (هدف). يوفر البرنامج الدعم لأطفال المرأة العاملة، إدراكًا من القيادة الرشيدة بالتحديات التي قد تواجه المرأة العاملة، وأبرزها: توفير الرعاية المناسبة لأطفالها ومتابعة عملها بالشكل المثالي. وهو يهدف إلى رفع نسبة مشاركة المرأة العاملة في سوق العمل والاستمرار فيه وهي مطمئنة على الرعاية المقدمة لأطفالها، فليس عليها سوى تسجيل أطفالها في مراكز ضيافة الأطفال المرخصة، ويتحمل البرنامج نسبة من رسوم هذا التسجيل.
المصدر المواد المنشورة لا تعبر بالضرورة عن رأي المركز
حراك لا يهدأ في ملف تمكين المرأة ومشاركتها في سوق العمل السعودي، فالاهتمام بالنساء وتوظيفهن بات أولوية في سياسة حكومة المملكة التي تسعى لمنحهن حقوقهن غير منقوصة، بإجراءات اتخذت منذ فترة ليست بالقصيرة، بينما تمضي ملفات في توظيفهن على قدم وساق في مختلف التخصصات والمجالات، وهذا ما أكده خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز، بأن مشاركة المرأة في سوق العمل ارتفعت لدى القطاعين العام والخاص. وقال الملك سلمان في كلمته السنوية بمجلس الشورى: «سنواصل جهودنا في تمكين المرأة السعودية ورفع نسب مشاركتها في القطاعين العام والخاص، ونشير بكثير من الاعتزاز لارتفاع نسبة مشاركة المرأة من 19. 4% بنهاية عام 2017 إلى 23. 2% بنهاية النصف الثاني من عام 2019». وتابع: «نؤكد حرصنا واهتمامنا بتنمية أعمال المنشآت الصغيرة والمتوسطة ودعم رواد الأعمال، ونشهد هذا العام ارتفاعاً في أعداد المنشآت بنسبة 13% ونمو حجم إقراضها، ونواصل تشجيعها لرفع حصتها في المشتريات الحكومية». «التحول» ودوره في التمكين وساهم برنامج التحول الوطني الذي يوليه خادم الحرمين الشريفين وولي العهد اهتماماً كبيراً، في ارتفاع نسبة مشاركة المرأة السعودية في مجتمع العمل السعودي، وتمكن البرنامج من تقديم دور كبير في مساعدة المرأة عن طريق تقديم تسهيلات وإزالة العوائق أمامها وتشجيع توظيفها.
وتُمثَّل المرأة تمثيلًا زائدًا في المهن ذات الأجور المتدنية، بينما يوجد عدد قليل جدًا من النساء في المناصب العليا في المنطقة. يعود السبب الرئيسي وراء انخفاض معدلات المشاركة النسائية في القوى العاملة في المنطقة إلى مجموعة كبيرة من العوامل المترابطة. ويشمل ذلك الأطر التنظيمية القانونية التمييزية، ومحدودية الوصول إلى التدريب الملائم، وأعمال الرعاية غير المدفوعة الأجر وغير المعترف بها (ارتفاع تكلفة رعاية الأطفال، والأعمال المنزلية)، وسوء ظروف العمل بما في ذلك الأجور المنخفضة، وغالبًا ما يقترن ذلك بعدم وجود تغطية للضمان الاجتماعي، والقواعد التمييزية الاجتماعية والثقافية، ومحدودية الوصول إلى الموارد والتحكم فيها (الأرض، والملكية، والتمويل... إلخ)، وعدم قدرة أسواق العمل على توليد وظائف لائقة. إن التمكين الاقتصادي للمرأة - قدرتها على النجاح والتقدم اقتصاديًا وامتلاكها الصلاحيات لصنع القرارات الاقتصادية واتخاذ إجراءات بشأنها - هو حق إنساني أساسي. صدّقت جميع دول المنطقة على اتفاقية القضاء على جميع أشكال التمييز ضد المرأة (سيداو). ومع ذلك، فقد سجّلت 7 بلدان تحفظات على المادة 15 (المتعلقة بالمساواة في حقوق المرأة في إبرام العقود وإدارة الممتلكات) و11 بلدًا على المادة 16 (المتعلقة بحق المرأة المتزوجة في حيازة الممتلكات وإدارتها والتصرف فيها على قدم المساواة مع الرجل).
مستويات القراءة ومهاراتها القراءة ترجمة الرموز المكتوبة إلى كلمات منطوقة. والربط بين الرمز المكتوب ومدلوله أي: معناه الذهبي وهي بهذا المفهوم عملية مركبة تشترك فيها العين وهي وسيلة التفرقه بين رمز مكتوب وأخر – واللسان وهي أداة النطق – والعقل وهو أداة إدراك المعاني. تطور مفهوم القراءة كان مفهوم القراءة محصورا في العملية الآلية: إدراك الرمز المكتوب والنطق به ، وكانت القراءة غاية في ذاتها بمعنى أن الإنسان يتعلم ليقرأ ،،،، ولكن المفهوم التقليدي تطور وأصبحت القراءة وسيلة لا غاية بمعنى أن الإنسان يقرأ ليتعلم. وفرق هائل بين المفهومين حيث أصبحت القراءة بالمفهوم الحديث مفتاح للعلوم المختلفة فالإنسان يقرأ ليتعلم ويتفاعل مع المقروء ويتأثر به فمثلا سائق السارة الذي يقرأ لافته مكتوب عليها ممنوع الوقوف ثم يقف متجاهلا ………لم يتأثر ولم يتفاعل مع ماقرأه بالإستجابة… الغرض من القراءة 1- جودة النطق وحسن الأداة وتمثيل المعنى. 2- التدريب على السرعة والانتقال وفهم المقروء والوقوف عند تمام المعنى. 3- تنمية الثروة اللغوية وزيادة حصيلة الفرد من مفردات اللغة وأساليبها 4- تكوين اتجاهات مفيدة نحو الميل إلى القراءة والإقبال عليها وحب الكتابة وملازمة الكتاب واقتنائه 5- فهم المقروء والتعبير عنه.
مستويات القراءة تمر القراءة في مستوايات مختلفة حسب هدف القارئ ومهارته وقد قسم < gray >هذه المستوايات الثلاثه أطلق عليها: قراءة السطور – قراءة مابين السطور – قراءة ما وراء السطور. وأطلق عليها أخرون: المستوى الحرفي – المستوى التفسيري – المستوى التطبيقي. فالنوع الأول: معرفة المكتوب في النص. والنوع الثاني: عندما نفسر أو نشرح أو نحلل النص أو نستخلص نتائج أو تفسير سلوك أو تحليل شخصيات. والنوع الثالث: عند تقييم المقروء أو نقده أو استخدامه في حل مشكلة خارجية وتوظيفه في كتابة خبر أو قصة أو عمل إبداعي. وهناك تسميات منها: الحرفية التفسيرية الإبداعية الناقدة فماذا قال / حرفيه. وماذا قصد / تفسيريه. وكيف تحل مشكلة بالرجوع إلى ما قرأت ، وماذا تقترح أو تفعل لو كنت مكانه / إبداعيه. و ما موقفك ورأيك و حكمك عليه / ناقدة. مراحل القراءة القراءة التمهيدية:للتعرف على المحتوى ومنهج المؤلف القراءة المركزة: توخي الأفكار الاساسية والمعاني الجوهرية بوضع خط تحتها لترتيب هذه الأفكار وتنسيقها في حالة استدعائها – مراجعة واستعادة المعلومات - العودة للكتاب للتأكد من سلامة ما حصله القارئ وتلافي الخطأ والنسيا أنواع القراءة القراءة من حيث طريقة أدائها تنقسم الى قسمين أساسيين هما: 1ـ القراءة الصامته 2ـ القراءة الجهرية فالصامته ،،استقبال الرموز المطبوعة وإعطاؤها معناها المتكامل في حدود خبرات القارئ السابقة ، وتكوين خبرات جديدة دون استخدام أعضاء جهاز النطق،،.
بوربوينت درس مستويات القراءة ومهاراتها مادة الكفايات اللغوية 3 نظام المقررات 1441 بوربوينت درس مستويات القراءة ومهاراتها مادة الكفايات اللغوية 3 نظام المقررات 1441 مقدمة من ادارة مؤسسة التحاضير الحديثة كما يمكنكم عملائنا الكرام الحصول على العينات المجانية او طلب مادة الكفايات اللغوية 3 من خلال الرابط أدناه لمؤسسة التحاضير الحديثة بوربوينت مستويات القراءة ومهاراتها مادة الكفايات اللغوية 3 نظام المقررات 1441 كما يسر مؤسسة التحاضير الحديثة ان تقدم للمعلمين والمعلمات المواد التالية للمقررات فلاينج هاى 1. 2. 3. 4. 5. 6 – ميقاقول 1. 6 – ترافيلر 1. 6 – احياء1 – احياء2 – احياء3 – الاجتماعيات – مهارات البحث ومصادر المعلومات – التربية الصحية والنسوية – التربية المهنية – رياضيات 1. 6 – الدراسات النفسية والاجتماعية – العلوم الادارية 1 مبادئ الادارة – العلوم الادراية2 – حاسب الالى1 – حاسب الالى2 -حاسب الالى3 – تربية فنية – تاريخ – جغرافيا – علم البيئة والتربية البيئية – علم الارض – القانون فى حياتنا – التربية البدنية – قراءات تحفيظ – تفسير 1. 2 – مهارات ادارية – كفايات لغوية 1. 6. 7 – فقه 1. 3- حديث1.
الفهم القرائي و هذه العملية هي عملية يتم من خلالها استخلاص المعاني ، و ذلك من خلال العمل على التفاعل مع ذلك المحتوى المقروء ، و تتضمن هذه العملية العمل على تحديد الأفكار الموجودة في النص و كذلك معانيها ، مع توفير قواعد الكتابة و القراءة و الإملاء و التفاعل مع النص ، تبعا لعدد من المستويات التي يتم تحديدها على شكل هرمي. مستويات القراءة المستوى الحرفي و هذا المستوى يتضمن قدرة القارئ على التعرف على المعلومات و الأفكار التي تم تحصيلها من النصف ، و تشمل عدد من المهارات المختلفة و هذه المهارات تشمل التعرف على المعنى الصحيح المتواجد في النص ، و كذلك تحديد الأفكار الرئيسية و التفصيلية و الاختلافات و أوجه الشبه بينها ، و كذلك العمل على إعادة عرض المعاني بطريقة صحيحة في النص و معرفة كافة المعاني الموجودة بالكلمة. المستوى التنظيمي و هذا المستوى هو ثاني مستويات هرم القراءة ، و يعتمد على قدرة القارئ على فهم الموضوع المقروء ، و التعرف على كافة المصطلحات الأعجمية و مختلف المفردات اللغوية ، فضلا عن التعرف على كافة العناوين الرئيسية و الأفكار المتواجدة في النص ، و كذلك فهم تسلسل الأحداث بطريقة صحيحة و تنظيم النص ، و كذلك تتبع التعليمات التي وردت في النص و القدرة على تنفيذها على أكمل وجه.
المصداقية التي يحظى بها الكاتب الخبير. معالجة الكاتب المواضيع بحيادية تامة من خلال الكتابة بموضوعية بعيدًا عن الميل إلى طرف معين. اللغة وتعتبر لغة الكتابة من العناصر المهمة أيضًا، بحيث يجب أن تكون اللغة واضحة ومفهومة بإمكان عامة القراء فهمها بسهولة، وهي تعتمد على مجموعة من العوامل كما يأتي: المعجم: عندما تكون الألفاظ التي ذكرها الكاتب في النص ألفاظًا سهلة وواضحة للقارئ، فإن فهمه سوف يكون أدق، وخاصة إن لم يكن المجال المكتوب أدبي بحت فعندما يكون المكتوب موضوع علمي مثلًا لا يجب على الكاتب يظهر مهاراته الأدبية بشكل مبالغ فيه، فهذا ليس ميدان لاستعراض البلاغة. لغة المجال: إن كان القارئ يمتلك لغة المجال المعرفي فإنه سوف يفهم مصطلحات النص ولغته. لغة الكاتب: تتعلق بالأسلوب الذي يعبر به الكاتب عن الموضوع، وما يحتويه من أفكار، فكلما كان الأسلوب أوضح كان أقرب للفهم. النص وتعتمد قوة النص على مجموعة من العوامل؛ هي نوع النص؛ حيث أن النصوص في اللغة العربية لها أنواع متعددة منها النصوص السردية، والنصوص الحوارية، والنصوص التفسيرية، والنصوص المعلوماتية، والنصوص الوصفية، وغيرها من النصوص، حيث أن كل فن له عناصره الفنية؛ فكتابة المقال يختلف عن كتابة الشعر أو القصة القصيرة مثلًا.