التوجهات الحديثة في التنمية المهنية للمعلم أورد كل من الكندري وفرج (2001م) عائل والخطابي (2003م) عددا من الاتجاهات الحديثة في التنمية المهنية للمعلم: الترخيص لممارسة مهنة التدريس (رخصة التدريس). التنمية المهنية عن طريق مراكز التدريب. تفريد برنامج تدريب المعلم أثناء الخدمة. مدخل التنمية المهنية القائم على الكفايات التعليمية. مدخل التنمية المهنية القائم على المدرسة. البحث الإجرائي مدخلا للتنمية المهنية. التنمية المهنية مدخلا للصداقة الناقدة والتعاون المشترك بين الزملاء. توظيف التكنولوجيا وشبكة الإنترنت في التنمية المهنية للمعلم. تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين بوسائل أكثر فعالية. الدخول على البريد الالكتروني لموظفي ومنسوبي وزارة الصحة - موقع المرجع. رفع كفاءة القائمين على برامج التدريب. اعتماد منهج للتدريب والتنمية المهنية متعدد الوسائط والوسائل. التأمل كاتجاه للتطوير المهني المستدام. التوجيه الموجه ذاتيا ومسؤولية المعلم في نموه المهني. مسؤولية مؤسسات إعداد المعلمين عن متابعة خريجيها وتنميتهم مهنيا أثناء الخدمة. توجهات وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية في برامج التنمية المهنية للمعلم سعت وزارة التعليم بشكل حثيث إلى تنمية المعلم بشتى الوسائل الممكنة، وذلك من خلال اعتماد الكثير من البرامج التدريبية الداخلية والخارجية بهدف رفع كفاءة منسوبيها، وإعطاء المزيد من الفرص النوعية للمعلمين المتميزين لزيادة تنميتهم، ومن أبرز توجهات وزارة التعليم في تنمية المعلم ما أشار إليه الموقع الإلكتروني للمركز الوطني للتطوير المهني التعليمي (2020م) من البرامج والمشاريع التي تساعد على تنمية المعلم وهي: 1- إيفاد المعلمين في البعثات الخارجية، والدراسات العليا، والإيفاد الداخلي في الجامعات السعودية.
أكدت ابتسام الشهري المتحدث الرسمي للتعليم العام، أن إدارات التعليم في المناطق والمحافظات أنهت استعدادها لإنطلاق الفصل الدراسي الثالث من هذا العام بعودة حضورية كاملة لجميع الطلاب والطالبات. وأوضحت "الشهري" أن اللجان الإشرافية واصلت متابعة التجهيزات المدرسية من خلال جولات تفقدية للتحقق من الالتزام بالمعايير الصحية وفق الدليل الإرشادي. كما أكدت أن وزارة التعليم تتابع جاهزية المناطق والمحافظات واكتمال الأعمال الخاصة بالإشراف والتنسيق والهدف هو تهيئة المدراس واستمرار العملية التعليمية، بحسب قناة "الإخبارية". بريد وزارة التعليم. المصدر: صحيفة صدى. فيديو | المتحدث الرسمي للتعليم العام "ابتسام الشهري": اللجان الإشرافية واصلت متابعة التجهيزات المدرسية من خلال جولات تفقدية للتحقق من الالتزام بالمعايير الصحية وفق الدليل الإرشادي #نشرة_النهار #الإخبارية — قناة الإخبارية (@alekhbariyatv) March 19, 2022
البريد الالكتروني الموحد، فتحت وزارة التربية والتعليم باب تلقي التظلمات للثانوية العامة 2021، وأتاحت وزارة التربية والتعليم الرابط الإلكتروني وقامت بتفعيله لاستقبال طلبات الطلبة والطالبات الراغبين في التظلم على درجاتهم في بعض المواد المختلفة، وشرط أساسي لتقديم التظلم هو معرفة البريد الالكتروني الموحد لأجل استكمال طلب التظلم، ولإدخال بيانات الطالب وإكمال عملية التسجيل لأجل الدخول على لوحة تقديم الطلب وإعادة التصحيح بإدخال البريد الموحد، والبريد الموحد عبارة عن بريد إلكتروني يقوم طلاب الثانوية العامة بإنشائه مستخدمًا رقمه القومي والكود الخاص بهم.
نُشر: 2022-03-28 12:07:00 صندوق إدموند دي روتشيلد بالتعاون مع جمعية "كاف مشفيه" تُقيم منصة حصرية لترقية وتشجيع الأكاديميين ذوي القدرات الإدارية الكامنة من المجتمع العربيّ، لأجل تحصيل أقصى قدر من المناصب المؤثرة في المؤسسات الرائدة بالقطاع التجاريّ يُعتبر انخراط أبناء وبنات المجتمع العربيّ في إسرائيل بمناصب إدارية مؤثرة في المنظمات والشركات التجارية المختلفة في السوق الإسرائيلي منخفض على نحو خاص. هذا التمثيل المنقوص يتسبب بعدم تحقيق رأس المال البشريّ الأكاديمي الريادي بالمجتمع العربيّ ويتسبب بتأثير سلبي على الاقتصاد في المجتمع العربيّ على وجه خاص، وعلى اقتصاد الدولة عمومًا. بينما يشكّل المجتمع العربيّ 20, 7% من مجمل السكان في إسرائيل، فهو يشكّل نحو 13% فقط من سوق العمل. والد ميغان ماركل يشنّ هجوماً عليها وزوجها الأمير هاري: لن يُغفَر لكما! | فن | وكالة أنباء سرايا الإخبارية - حرية سقفها السماء. في القطاع التجاريّ صورة الوضع قاتمة أكثر – التمثيل العربيّ منخفض جدًا ويراوح بين 3% - 5% ولا يزيد عن 0, 3% من المديرين في القطاع التجاريّ هم عرب. تبّرع صندوق إدموند دي روتشيلد في العقد الأخير قرابة مليار شيكل للمجتمع الإسرائيليّ، مع التشديد على تقليص الفجوات بواسطة إتاحة التعليم العاليّ، ويواصل العمل على بناء وتعزيز أهدافها لترقية وتشجيع التعليم العاليّ، وبذلك ضمان تشغيل لائق لأبناء المجتمع العربيّ أيضًا.
الصينيون قاموا بذلك أيضًا منذ مدة. إلا أن الولايات المتحدة لا تملك سلاحا كهذا الى الآن». تفوق على أمريكا ذكرت مجلة Politico الأمريكية أنَّ الجنرال ديفيد طومسون، نائب رئيس عمليات الفضاء الأمريكية، دقَّ ناقوس الخطر حول الأسلحة الفرط صوتية الروسية قائلًا، إنَّ الولايات المتحدة «ليست متقدمة بقدر الروس، أو الصينيين، من حيث البرامج الفرط صوتية». وجه مرعب جدا محترم. وقال خبراء عسكريون لمجلة Newsweek الأمريكية إن صاروخ تسيركون الروسي مثلًا يقلب الميزان النووي مع الولايات المتحدة، وباعتباره صاروخًا مضادًا للسفن، فإنَّه قد يسحق نظام الدرع القتالي (أيجيس) الأمريكي. ويقول برنت إيستوود، إن «نظام أيجيس يحتاج من 8 إلى 10 ثوان لرد الفعل من أجل اعتراض الصواريخ القادمة. لكن خلال ذلك الوقت سيكون صاروخ تسيركون قد قطع بالفعل مسافة 12 ميلًا (حوالي 19 كم) على الأقل، ولا بد أن نشعر بالقلق حيال إمكانية إطلاق تسيركون عن غير قصد بما قد يشعل تبادل إطلاق نار نووي». ومقابل النجاح الروسي في هذا الجانب، أجرت أمريكا كثيرًا من الاختبارات للمحركات النفاثة الفرط صوتية، وقابلت عقبات جمة. ويقول توم كاراكو، الباحث بمركز الدراسات الدولية والإستراتيجية لمجلة Politico الأمريكية، إنه «قبل عدة سنوات، كان الناس يتحدثون عن مدى تأخر الولايات المتحدة من حيث اختبار الصواريخ المتطورة وربما في تطويرها أيضًا.
وأضافت: "حاولت تحذير الشخص الذي أمامي لكن لا أتذكر أي شيء آخر، بما في ذلك اللحظة التي اصطدمت فيها بالقطار.. "لا أعرف كيف أنني لا زلت على قيد الحياة. ما زلت أحاول فهم كل شيء".
ثانيا: القراءة التوجيهية: 1 -قراءة النص. 2 -شرح مستغلقاته: - أمثل أمامها: أقف أمامها - خابيتان:ذابلتان - شاحب: أصفر اللون - خائرة: ضعيفة و لا قوة لها - الذاويتين:الذابلتين - همست: تحدثت بصوت خافت - هزيلة: ضعيفة - واهية:ضعيفة - دعابة: نكتة - تتربص:تتحين الفرصة - ألثمه: أقبله 3 -الفكرة العامة:حزن السارد لمرض أخته،و تأثره بفراقها،ثم وفاؤه لذكراها. ملاحطة: التأكد من صحة الفرضية بناء على فهم النص. ثالثا:القراءة التحليلية 1 – معجم حقل الطفولة و حقل الحزن و الألم معجم الطفولة معجم الألم و الحزن ألعب – الابتسامة – اللعب – لعبي – الألعاب – ألهو – أضحك – اصرخ – أعدو – أبكي – أختي الوديعة الرحيمة.. عينان خابيتان منطفئتان – وجه أصفر شاحب – خائرة – شفتيها الذاويتين – همست بألفاظ عليلة هزيلة واهية – دعابة ميتة – أصبت بجنون غامر – اعانق الموت – ألثمه و أبلله بدموعي – نبراتها العليلة.. 2- مضامين النص: + عودة السارد إلى المنزل بعد يوم من اللعبو عتاب أخته له و هي طريحة الفراش. السؤال الأكثر تكراراً بعد لقاء الملك - جريدة الغد. + فرح السارد بخبر زيارته لجدته حيث فسحة اللعب مفتوحة. +احساس السارد بحزن عميق يتملكه خوفا على أخته المريضة. + تفاجؤ السارد بموت أخته و تأثره الشديد بالفاجعة.