ونقدم أيضاً كل ما يخص مادة التربية الفنية تحضير + توزيع + أهداف المرفقات ثلاثة عروض بوربوينت + كتاب الطالبة + دليل المعلمة + سجلات التقويم والمهارات حسب نظام نور + مجلدات اختبار متنوعة + أوراق عمل لكل درس + اوراق قياس لكل درس + سجل انجاز المعلمة + سجل انجاز الطالبة + حل اسئلة الكتاب + خرائط ومفاهيم + شرح متميز بالفيديو لجميع الدروس =================================== لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
كلمة الفنانة المبدعة لبابة لعلج توقفت من خلالها عند السياقات والدلالات الثقافية ،الفنية والفلسفية التي تحضن صراخها الفني العنيف سواء من خلال القصيدة أو من خلال السند أو كتابات أخرى متعددة / شذرات... الفن بالنسبة لها تقول:" هو الكل الذي يجمع عدة شعب... التصوير الصباغي والكتابة في منجزي مرتبطان بحميمية. أكتب بفرشاتي الأشكال، والألوان، وصور كتابتي في كل واحد منهما. أصف حبي للحياة، تلك التي تنبهر كطفل أبدي يراقص روحه. التصوير الصباغي هو، أولا، لذة تتيح لي إمكانية الإفصاح عن رؤيتي للآخرين، وإيصال اللامرئي إلى المرئي، ووضع النقط على اللاواقعي والواقعي. إنه أيضا إمكانية إبلاغ شعر الحياة، لإخراجهم من حرب الثنائيات. أن تحلم، هو أن تغير منظورك. عالمي هو المتخيل، المحكي بالأشكال والألوان، أخلق رؤية أحلامي بدون أي تخطيط. ما هو مفهوم التكوين ؟ مادة التربية الفنية رابع ابتدائي الفصل الدراسي الأول لعام 1443هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. واعية بأن قماشاتي تستفهم دون تكرار. إنه الإحساس الذي أتقاسمه في تواضع من نظرة حرة متبادلة في ما يتعلق بجمال الممثَل والتمثيل في جوهره الخالص جدا. لا ننسى بأن رغبتي الأولى هي الغبطة والهروب من الواقع. اللون والنور هما أساس ملونتي. بدون نور، سيكون هناك الخواء. لا أستطيع حتى تصوره. في ما يتعلق باللون، فهو يعوض الكلمات.
إنه التعبير ما قبل الشفهي الذي يدعو للتأمل في الصمت".
يتناول هذا الكتاب دارسة تفصيلية لعناصر التكوين وتوظيفيها في العمل الفني مع توضيح لبعض النماذج التطبيقية من أعمال الفنانين في القرن التاسع عشر والعشرين..
مبادئ التكوين الفني - التربية الفنية - رابع ابتدائي - YouTube
إذ لا تغرقنا في ثرثرة إنشائية لأجل الثرثرة. لم تكثر صاحبتها من استعمال المحسنات البلاغية وقد أشاد بدوره بذلك فقليل من الغموض يفرح قلب القصيدة وهكذا نص "خلاخيل". بعد قراءته ل "خلاخيل" ذاك النص الواضح، البسيط، الأنيق والعميق وجد الشاعر تركي عامر أن لا خوف على الأدب، وكانت مداخلته عشقًا للأدب من أديب خائف على الأدب. وقد ختم مداخلته بقصيدة نظمها خصيصا للمحتفى بها وكتابها وقد لاقت قصيدته تفاعلا من الحضور. عُرض خلال الأمسية شريط مصور لقراءات دعاء لنصوص منتقاة من كتابها. وكان الختام بكلمة للمحتفى بها أعربت فيها عن تجربتها في كتابة "خلاخيل" حيث هي نواقيس قرعت خزان ذاكرتها الشخصية لتروي ظمأ سنين عجاف، هي اعتذار لسنوات عمر تأخرت في سداد دين له. أمسيةٌ عُكاظيّةٌ في حيفا - ديوان العرب. ثم قرأت نصوصا مختارة من كتابها وعبرت عن سبب تأخرها في الكتابة بنص شعري جميل: "يسألونني لماذا تأخّرتِ؟ لماذا الآن؟ وهل للبداياتِ الجميلةِ أصدقائي أوان؟ ومن قال إنّ الرّبيعَ هو البداية؟ وكأنّنا في خريفِ عمرٍ همّه احتساءُ القهوةِ وفكُّ ألغازٍ وقضمُ رواية، وكأنّها النّهاية؟! فما زالَ في جعبةِ الخريفِ كثيرٌ من المطر، وما زالتْ شمسُ تشرينَ تعرفُ كيفَ تهوى وتعشقُ ألفَ وألفَ وألفَ قمرْ".
السراي المولود في بغداد في العام1980م، له حضوره العالي في المشهد الشعري العراقيّ والعربيّ، وحقق لنفسه الشهرة والإبداع، وقد تناول عدد من النقاد تجربته، من أكثر من زاوية واكدوا انه من الشعراء الذين وضعوا بداياتهم الأولى في أواخر التسعينات ضمن إطار ما سمي بشعراء (قصيدة الشعر)، إلا أن حضوره الأبرز كان في المشهد الشعري الذي أعقب 2003.