ضع الصور فوق الأرفف مع بعض التحف و الديكورات الخاصة بالجدران. ضع مجموعة من صور النباتات الجميلة في زاوية بالقرب من نباتات حقيقية. المراجع ↑ "5 Easy Ways How to Hang Artwork Without Using Nails", parkwestgallery, 13/12/2017, Retrieved 21/4/2021. Edited. ↑ "THE ULTIMATE DIY GUIDE: HOW TO PLAN AND INSTALL PANELLING", littlehouseonthecorner, Retrieved 22/4/2021. افكار لتعليق الصور على الحائط الاكتروني. Edited. ↑ "Unique Picture Hanging Ideas You've Never Thought Of", swankyden, Retrieved 22/4/2021. Edited.
تعليق الصور بدون مسامير بشريط على الوجهين يقدم موقع Sowarna مجموعة رائعة من البراويز، يمكنك تعليقها بدون مسامير عن طريق لاصق دبل فيس قوي، مناسب لجميع أنواع الحوائط، لا يترك أي آثار على الجدران، كما ستجد في " صورنا " إطارات صور بأشكال وأحجام متنوعة، واسعار مناسبة جدا، نظرًا لجودتها العالية، و تستطيع الإختيار فيما بينها وطلبها اونلاين على الموقع الرسمي الخاص بنا، والشحن حتى باب البيت. يعتبر لاصق الدبل فيس حل بسيط وعملي، عندما تريد تعليق برواز صور بدون مسامير في الحائط؛ خاصًة إذا كان البرواز خفيف الوزن، حيث يتوفر الشريط اللاصق على الوجهين، ويستخدم بسهولة، و رخيص الثمن، والطريقة التي يعمل بها لا تحتاج إلى شرح.
استخدم السكك الحديدية من أجل تعليق اللوحات: في حال كنت تسكن في شقة قديمة فسيكون من السهل عليك تعليق اللوحات على الجدران وذلك من خلال ربط اللوحات بحبال وتعليقها على السكة الحديدية الموجودة على الحائط و بالتالي سوف تحصل على لوحات فنية جميلة من دون الاضطرار إلى ثقب الحائط، ولكن إن كان لا يوجد بمنزلك مثل هذه السكك اختر طريقة أخرى. علق اللوحات باستخدام الأرفف: يمكنك تعليق اللوحات الفنية في المنزل عن طريق وضعها على الأرفف الموجودة مسبقًا مثل رف الموقد، فقد تلاحظ أن العديد من الناس يضعون اللوحات الفنية والصور على رف الموقد لذا يمكنك استخدام هذه الطريقة والاستمتاع بمشاهدة لوحاتكَ الفنية الجميلة ولكن تأكد من عدم وصول حرارة الموقد إلى اللوحات. افكار لتعليق الصور على الحائط بدون مسامير. ضعها على أرفف الكتب: قد يوجد في منزلك خزانة مليئة بالأرفف المخصصة للكتب وبالطبع يمكنك استخدامها لأغراض أخرى مثل وضع اللوحات عليها، ويمكنك تخصيص جزء من تلك الأرفف للكتب وجزءًا آخر لتعليق اللوحات وبذلك ستكون قد وفرت مساحة جيدة وحصلت على منظر جميل. استخدم حامل اللوحات: يمكن أن تكون قد شاهدتَ في أحد معارض اللوحات بعض الصور المعلقة على حامل خاص، إنه يبدو جميلًا للغاية، ولهذا نفّذ نفس الفكرة مع لوحة فنية وقطع نادرة لديك قد ترغب في رؤيتها في زاوية إحدى الغرف، قد تبدو الفكرة جنونية ولكنها جميلة وعصرية وغير مألوفة.
تعتبر استراتيجية فكر – زاوج – شارك أو المعروفة اختصارا ب TPS من الاستراتيجيات المستحدثة والمشتقة من التعلّم التعاوني، وتسمى أيضًا باستراتيجية (فكر – انتقد زميلاً) وقد طورها العالم Frank Lyman ومساعديه في جامعة الماري لاند عام (1985م)، وتقوم على فكرة مشاركة عدد أكبر من الطلاب في الفصل، بحيث يمنح الطالب وقتًا للتفكير بمفرده بعد أن يقوم المعلم بطرح السؤال (فكّر)، ثم يفكر في السؤال نفسه مع أحد زملائه (زاوج)، ثم يقوم المعلم بدعوة المجموعة ككل لمشاركة الحل مع أقرانهم الآخرين (شارك). استراتيجية فكر زاوج شارك - الموجه التربوي. وتمر هذه الاستراتيجية بأربع خطوات، وهي كالتالي: 1- التفكير (فكر): تبدأ هذه المرحلة عندما يقوم المعلم بطرح سؤال على المتعلمين مرتبط بما تم شرحه في الدرس، ومن ثم يعطيهم وقتًا للتفكير الصامت حول السؤال المطروح، والمطلوب من كل متعلم في هذا الوقت التركيز والتفكير بهدوء، ثم تسجيل الإجابات والملاحظات في الورقة المحددة لتحديد الأفكار. ويجب على المعلم في هذه المرحلة تجنب الأسئلة ذات الإجابات المحددة بنعم أو لا. وتستغرق هذه الخطوات دقيقة واحدة فقط. 2- المزاوجة (زاوج): وفيها يطلب المعلم من المتعلمين أن ينقسموا إلى أزواج، ومن ثم يتجه كل متعلم إلى شريكه لتقاسم أفكارهم.
(2012م). أثر استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) في تحصيل مادة التاريخ والاحتفاظ بها لطلاب الصف الرابع الأدبي. جامعة بغداد. مجلة البحوث التربوية والنفسية. ع (33). صالح، حسام يوسف وإبراهيم، هديل ساجد. أثر استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) في تحصيل طلبة علوم الحياة في مادة الطحالب واتجاهاتهم نحوها. جامعة ديالي. مجلة ديالى للبحوث الإنسانية. ع (66). عبد الحميد، شادية محمد الجامع. (2014م). فاعلية استخدام استراتيجية: فكر -زاوج -شارك في تدريس منهج رياض الأطفال المطور على تنمية الوعي الصحي وبعض مهارات التواصل الشفوي لدى أطفال الروضة. المجلة التربوية. استراتيجية فكر زاوج شارك - منصة ريشتي التعليمية. مصر. مج (35). غفور، كمال اسماعيل (2012م). أثر استخدام استراتيجية (فكر-زاوج – شارك) في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف الثالث معهد اعداد المعلمين، جامعة ديالي، مجلة ديالى للبحوث الانسانية ، ع (55). فريد، نهى السعيد محمد. فاعلية استراتيجية (فكر -زاوج -شارك -اكتب) في تنمية بعض جوانب القوة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات. مج (17). ع (4). الكليبية، مديحة بنت سالم. استراتيجية فكر، زاوج، شارك. مجلة التطوير التربوي. سلطنة عمان.
خطوات الاستراتيجية: 1. وجه سؤالا للجميع بحيث يفكر كل طالب منفرداً ولمدة 5 – 10 ثواني ، قد يزيد أو يقل الوقت حسب تقديرات المعلم فقد يحتاج التفكير دقائق. 2. بعد عملية التفكير الفردي لكل طالب ، يتشارك كل طالبين معا ويتبادلان مشاركاتهما في الخطوة الأولى ويتفقان على إجابة مشتركة 3. يشترك كل أفراد المجموعة في الحل في ضوء ما توصل إليه الثنائي في الخطوة السابقة. 4. اختر عشوائياً عدداً من الطلاب لتلخيص مناقشتهم وتقديم حلولهم. فوائد الاستراتيجية: 1. تشجع على المشاركة التعاونية. 2. استراتيجيه فكر زاوج شارك pdf. تشجع التعليم المتبادل بين الأفراد. 3. توفر فرصة للتفكير الفردي ( دون مقاطعة من أحد). 4. تضمن إسهام كل طلبة الفصل في العمل.
كما أوصت العديد من الدراسات بفاعلية هذه الاستراتيجية، منها: دراسة السلطاني (2015م) التي أوصت بضرورة استخدام استراتيجيات تدريسية تعمل على توفير بيئة تعليمية تعاونية داخل غرفة الصف، لإثارة تفكير الطلاب نحو المادة العلمية المدروسة. ودراسة فريد (2014م) حول ضرورة الاهتمام بتطوير طرق التدريس الحالية والبعد عن التلقين، والعمل على إشراك الطالب في العملية التعليمية وجعله عضوًا فعالاً فيها، ومساعدته على أن يدلي بمبررات ومسببات لكل خطوة حل يقوم بها، وذلك من خلال الأساليب والاستراتيجيات الحديثة في التدريس التي تعتمد على التعلُّم النشط والتعلُّم التعاوني. كما أوصت دراسة غفور (2012م) بأهمية تدريب المعلمين على استراتيجية TPS. وتتفق معه دراسة صالح وإبراهيم (2015م)، وبناء عليه يمكن القول بأن هذه الاستراتيجية تساعد على: إثارة الدافعية للتعلّم. استراتيجية فكر زاوج شارك. تنمية الثقة في نفوس الطلاب. تنمية التحصيل الأكاديمي لدى الطالب وتقبل الزملاء. منح الطالب فرصة للتفكير بصوت عال مع الزملاء. منح الطالب الشعور بالمشاركة في عملية التعلّم. تثبيت المعلومة في ذهن الطالب. مناقشة الأفكار الجديدة مع الزملاء، وبناء معارفهم من خلال المناقشات الثنائية والجماعية.
إستراتيجية فكر ، زاوج ، شارك وجه سؤالا للجميع بحيث يفكر كل طالب منفردا ولمدة دقيقة – دقيقتين ، قد يزيد أو يقل الوقت حسب تقديرات المعلم فقد يحتاج التفكير دقائق بعد عملية التفكير الفردي لكل طالب ، يتشارك كل طالبين معا ويتبادلان مشاركاتهما في الخطوة الأولى ويتفقان على إجابة مشتركة يشترك كل أفراد المجموعة الأربعة. في الحل في ضوء ما توصل إليه.
الكاتب: ناهد الحربي خريجة جامعة أم القرى.. قسم اللغة والنحو والصرف.. اجتماعية.. أحب ادخال السعادة على الآخرين.. لست حزينة مادمت املك عافيتي 'وعائلتي بجانبي ' وقلوبا اخرﯼ اسميتها عشق الصداقة... الحمدلله ~